自拍幼兒園教案1活動對象:
1，初步掌握五官繪畫。
2.知道五官的具體位置。
3.體驗簡筆畫的樂趣。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動的重點和難點:
活動重點:
掌握五官的畫法。
活動難度:
正確畫出五官的位置。
活動準備:
五官圖，宋《小手拍》，繪畫工具，鏡子。
活動流程:
首先，引言。
用《小拍手》這首歌引出五官。
第二，了解五官的位置。
1，展示鏡子，讓孩子觀察五官的具體位置；
2.問:“妳臉上是什麽？”
3.臉上有五寶，即耳、眉、眼、鼻、口。他們有自己的家。誰住在兩邊？誰住在上面？(眉毛)誰住在眉毛下面？(眼睛)誰住在眼睛下面？(鼻子)誰住在鼻子下面？(嘴)
4.然後老師把五官的圖片依次放在圖片娃娃的臉上。
第三，五官的畫法。
1，老師示範:先畫壹個面，壹個圓，強調要畫壹個大圓；然後畫眉毛，眼睛，鼻子和嘴巴。
2.孩子們畫畫，老師指導他們。
第四，評論。
1，五官是否畫對；
2.五官的位置是否正確。
活動反映:
這是壹個非常有趣的自拍訓練活動。活動中，孩子們自拍的時候都很細心，很熱情。從所有的繪畫中可以看出，兒童在繪畫的過程中能夠盡力通過繪畫來表達自己的外在特征，說明活動過程的設計對目標的實現起到了壹定的引導作用。此外，兒童作品的構圖和背景表達也比過去有所提高，這表明欣賞對開闊兒童視野和提高繪畫技巧具有重要作用。
自畫像幼兒園教案2活動流程
(A)兒童自我介紹
1.老師:我們每個孩子都有壹張可愛的臉。臉上是什麽？(眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴，耳朵)，除了臉還有什麽？(軀幹，四肢)這是我們都有的。每個人看起來都壹樣嗎？請拿出壹面小鏡子，看看自己的照片。妳長什麽樣？妳喜歡這樣的自己嗎？和妳旁邊的孩子說話。
2.引導孩子分組交流討論，在照片中介紹自己，談談自己的形象特點。
3.請個別小朋友到前面來介紹自己，用連貫完整的話介紹自己的基本長相。
(2)介紹和說明
老師:我們每個人看起來都不壹樣，都有自己的特點和喜歡做的事情。今天老師讓小朋友給自己畫壹張自畫像，畫出自己喜歡的樣子。展示班上兩個五官明顯的孩子作為比較的對象，讓他們觀察並談論他們的不同之處。循序漸進的引導，通過對比了解每個人的眼睛、臉型、嘴巴、發型等等都是不壹樣的，讓孩子得到直接的感性體驗，然後老師進行總結。
(三)兒童創作，教師指導
1.提醒孩子先構思，再開始畫畫，突出孩子主要的外貌特征和興趣愛好。
老師:老師給妳準備了不同的畫圖材料。請孩子們自己畫畫。在畫畫之前，妳要先想好怎麽畫，在做什麽，然後再開始動筆。)
2.孩子們分組畫畫，老師巡視指導。
(4)展示和分享
1.組織孩子們展示自己的作品，互相欣賞和交流。
2.總結:每個孩子畫的都很好，展現了自己最好的形象。我們每個人都有自己最好的壹面，所以要對自己有信心。
第二，反思
1.本次活動有四個環節:壹是引入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引入話題演示，三是幼兒創作，教師引導，四是展示分享。整個活動很清晰。
中班的孩子，尤其是上學期的孩子，觀察能力比較弱。作為教師，要采取有效的觀察方法，幫助孩子學會觀察，從細節上發現自己與他人的不同。這就需要孩子知道每個人的不同特點會在哪裏表現出來，然後觀察自己的特點會更直接更清晰。
3.教師的評價語言要具體明確。“是誰？”“妳自己是怎麽畫的？”“妳在幹什麽？”“誰畫的好看？”這個是比較籠統的，所以建議老師根據這個活動的技巧，對如何表現自己的特點提出更具體明確的要求，比如:(1)妳覺得自己哪裏看起來和別人不壹樣？最特別的地方是哪裏？(2)如果孩子的作品畫出明顯的特征，請孩子猜猜是誰。為什麽壹眼就能認出來？......
4.對於能力特別弱的孩子，老師可以適當寫字，幫他們加圖，降低難度。同時，教師在指導時要有意識地選擇幾部成功作品作為評價對象。
自畫像幼兒園教案3教學目標:
1，知識技能:初步了解自己頭部的形狀特征，能夠把握自己頭部的特征，仔細觀察人物的特征，畫出人物。
2.過程和方法:能夠仔細觀察，嘗試用不同的材料(如油畫棒、彩筆等)表現人物。).
3.情感、態度、價值觀:培養對繪畫的興趣，讓孩子熱愛繪畫，在大膽的繪畫中建立自信。
教學重點:能準確把握人物特征。
教學難點:能夠大膽地用不同的方式表現人物的特點。
教學準備:
1，教具:模型畫，面具，多媒體
2、學習工具:繪畫材料、鏡子
教學過程
壹、遊戲《抓賊》。
1，給小偷看圖片觀察
老師:同學們，今天呢？老師想請妳幫忙。好嗎？
生:(齊聲)好。
老師:在壹個黑暗多風的夜晚，人們睡著了。壹個小偷偷了壹大包錢來到我們這裏。學生應該很快記住他的臉。他的臉是什麽樣的？發型？眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴是什麽樣的？不壹會兒，這
小偷消失在黑暗中。這時，壹個警察正在焦急地尋找小偷，但是警察不知道小偷長什麽樣，所以他想向他的同學求助。誰能告訴我這個小偷長什麽樣？健康:
看下圖，哪個是，哪個不是，為什麽？根據孩子們提供的線索，警察抓住了小偷並把他關進監獄。
2.老師總結:通過抓小偷，學生們學會了觀察人物的形象特征。
二、觀察分析(鋪墊)
第三，深入探索
1，看壹看:用小鏡子觀察自己的五官。(發型，五官，臉型？)
2.說:請同桌互相說說自己的五官。(喜、怒、哀、樂五感的變化)3。表演:請幾個有明顯特征的同學上臺表演情緒的表達。
通過看、說、做，我們可以進壹步捕捉到人物的主要特征和表情的無窮變化。
1.我們這些孩子知道自己的特點嗎？拿出鏡子看壹看。討論:(1)妳是什麽樣的臉？(2)妳有什麽樣的發型？(3)妳的五官有什麽特點？妳覺得妳的臉最鮮明最有特色的是什麽？它在哪裏？
2、指生活:妳說說妳的臉型、發型、五官的基本特征？
3、出示臉型圖總結:臉型方尖小橢圓。給我看看五官圖:五官有各種特征。
三、教師示範(引導)
老師:同學們，請看老師畫的是誰。是怎麽畫出來的？(繪畫)
這是我畫的自畫像，也是我們今天要學的。
展示黑板上的文字:自畫像
2.講述並總結老師自拍的步驟。
誰來說說我剛才畫同學的方法和步驟？老師評價:這位同學思路真清晰。)總結(展示課件):畫頭像時，先畫臉和發型，再畫五官。此外，在繪畫時也要把握人物的主要特征。
第四，欣賞作品
2.看，這是19世紀荷蘭藝術家梵高的照片。這是他的自畫像。因為是外地人，所以特征特別明顯，鼻子挺直，眼睛深深凹陷，下巴尖尖的。梵高的畫價值連城，但在他去世前，人們都把他的畫當成垃圾，他壹幅也賣不出去。他很窮，經常空著肚子去畫畫。所以我能從他的眼神裏看出他很痛苦，很難過。和他比起來，我們的小朋友就幸福多了。
3.欣賞學生的優秀畫作。
老師:這是王大哥的照片，他是個年輕的畫家。他很大膽，在臉上塗了很多顏色。
老師:這是壹個女孩和壹個女孩的肖像。這是孩子的自畫像。
告訴我妳喜歡哪個？(指著學生的答案)他的地方最有意思。為什麽？
五、作業(在路上)
這些孩子自己畫畫很有趣，所以我覺得我們班的孩子畫得比他們好。
1，展示課件
作業要求:把握好自己的長相，大膽的畫壹張自拍或者半身像。音樂停止時放下妳的筆。
2.教師的巡回指導。提醒學生寫壹篇更大的作文。
3.展示學生的作業。(老師把壹些學生的作品貼在黑板上)
4.玩“猜看”遊戲，完成作業評價和交流。老師收集了壹些作業，貼在黑板上展示。
老師:孩子們放下畫筆，看看黑板上這些小畫家的作品。
誰來告訴我妳最喜歡哪壹個？為什麽？妳知道他是誰嗎？(指兩個學生去前面評價)
不及物動詞摘要
通過畫自己的頭像，我們更了解自己，更相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來更好的生活要靠自己的創造。
自畫像幼兒園教案4活動目標:
1.引導孩子學會用完整的語言講述自己的長相，培養語言表達能力。
2.鼓勵孩子學習和選擇用不同的形式來表現自己的外貌。3.培養孩子的想象力和孩子之間的合作。活動準備:
1.6張完全打開的紙，幾把刷子和彩筆。
2.音樂。
活動流程:
1.聊入正題:
我們都知道每個人都要成長。現在還年輕，會壹點壹點長大。妳長大後會變成什麽樣？(請告訴六個孩子)
2.引導孩子用各種方式和形式表達自己的夢想。
(1)引導孩子談論能否用其他形式表達自己的夢想。
孩子們剛剛用語言表達了他們的夢想。妳還有其他方法讓別人更清楚妳的夢嗎？(繪畫、表演)
比如我想當空軍，我就把這個夢畫出來，畫在飛機上。如果我想成為壹名演員，我會選擇熟悉的廣告來表演。
(2)孩子們分組表達他們的夢想:壹些孩子在旁邊畫畫，另壹些孩子在中間表演。
想畫夢想就搬個椅子來畫，想表演的小朋友留下來，我們壹個壹個表演。
(3)展示兒童表演和繪畫作品。(投影儀顯示繪畫)
3.幼兒合作操作，教師指導。
(1)選擇壹個孩子做模特。
(2)描述他的身材。
(3)裝修。
4.作品講述了:
請告訴每組的壹個孩子，他的理想是什麽。
5.總結:
孩子，妳們都有自己的理想，所以壹定要從小學習技能，壹定會實現自己的理想。
自拍幼兒園教案5活動目的:
1，通過欣賞活動，感受藝術家誇張的表達。
2、大膽繪畫，大膽表達自己的理解和感受。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
活動準備:
1.準備水彩筆、油畫棒和紙。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
活動流程:
1，讓孩子在哈哈鏡前欣賞自己誇張的樣子。
2.孩子們欣賞畢加索的名畫《鏡前少女》，感受畫家誇張的繪畫技巧。
3.老師重點講解示範鏡內外的基本表現形式，讓孩子掌握壹定的方法，自信地在哈哈鏡中表現自己的形象。
4.孩子們在鏡子裏畫出自己的形象。
5.孩子們欣賞彼此的作品。
活動反映:
我們課題組這學期做的主題計劃是:我快樂，我學習，孩子的音樂學習和興趣需求有很大關系。兒童音樂學習的基本條件是學習內容是動態的，貼近他們的生活和興趣。哈哈鏡子是小孩子喜歡的遊戲。從哈哈鏡中，妳可以看到自己有趣的畸形形象，獲得快樂的情緒。每次我帶孩子去看鏡子，他們都很感興趣，總是在拍照，笑著，被逗樂了...孩子們看鏡子的經歷給了他們敏銳的觀察力，所以我們設計了主題活動“魔鏡”。《哈哈經》這首歌就是活動之壹。是壹首旋律明快，節奏感強的說唱歌曲。體現了人豐富的面部表情和肢體動作，容易引起孩子的學習興趣。
哈哈京是壹首活潑的兩部曲。和聲歌曲對我們的孩子來說很難，所以我把歌曲分成兩類。第壹節課主要是學習唱歌曲的第壹部分，並為歌曲搭配相應的動作。在活動中，我利用幼兒之間的思維互動，引導幼兒用自己的行動表達對音樂的理解。比如，在思考用什麽搞笑的動作來出鏡時，孩子壹開始只是用踮腳、蹲下等動作來表現形態變化，但隨著活動的深入，孩子的創造力在增加，從肢體動作到面部表情。同時，在搭配歌曲時，有的孩子接連做出滑稽動作，導致混亂，但我沒有制止，而是及時找到了原因——孩子過於熱衷於滑稽動作，忽略了音樂。所以我肯定了孩子們在動作上的創造性，同時引導他們關註和傾聽音樂，根據音樂的變化逐漸控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也為我們第二節課的雙簧表演做了鋪墊。第二節課，主要任務是兩個聲部合作演唱歌曲，采用小組演唱的形式。壹組帶著歌詞唱，另壹組有節奏的說歌詞，兩個聲部同時配合說唱歌曲。把難點放在前面，孩子學後面的兩部唱法就容易多了，掌握效果也很好。活動結束後，我設計了壹個雙簧表演。這部分孩子很感興趣，所有的表演都積極參與。活動也達到了既定的教學目標，孩子們也在活動中感受到了快樂。
開展音樂教育教學活動是壹個循序漸進的不斷實踐、思考、審視、反思的過程。要深刻理解《幼兒園教育指導綱要(試行)》中所包含的“以兒童發展為本”的思想，真正做到在音樂教學活動中“尊重兒童，發展兒童個性，讓兒童主動學習，身心健康發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。
自畫像幼兒園教案6活動目標
學會欣賞名畫，培養觀察力和初步的審美能力。
畫自畫像，開發創造力。
要準備的活動
著名畫家的自畫像，如畢加索。
畫紙、水彩筆。
活動內容
研究領域:
表單:組
1.讓孩子欣賞著名畫家的自畫像，比如畢加索。
2.給每個孩子壹面鏡子，讓他們觀察自己的表情。老師可以鼓勵孩子改變不同的表情。
鏡子裏的妳是什麽樣的？引導孩子用合適的語言描述自己。)
平時，妳都是什麽表情？
3.教師可以講述壹些情景，讓孩子想象並表現出不同的表情，如:
去動物園看動物玩遊戲。
我吃了很多好吃的雞翅。
我看了壹部非常有趣的動畫片。
和我的父母壹起去公園。
我看見壹只大老鼠。
4.讓孩子們畫出他們最喜歡的表情，然後向妳介紹他們的作品——我的自畫像。
評價
能畫出自己出眾的外貌特征。
能夠在作品中表達自己的想法。
活動建議:
可舉辦兒童自畫像展:可將兒童自畫像張貼在展板上，供兒童欣賞和相互介紹。
自畫像幼兒園教案7教學目標:
引導學生了解自己的外在特征，在活動中肯定自己的優勢；結合別人對自己的評價，可以增進對自己的了解和積極評價。教學過程:
課前談話
今天，張先生和他的同學見面了。老師發現妳們每個人都很可愛，就用相機抓拍了壹些同學的笑臉。妳想看看嗎？
看，妳們的笑臉多麽陽光可愛！
首先，說說妳自己
過渡:老師想多了解妳？(更深入？)
1.誰願意向老師介紹自己？還有誰想介紹自己？(2~3人)
2.老師聽到幾個學生只是簡單介紹了自己的名字、年齡、體貌特征、愛好等等。妳能像他壹樣介紹自己嗎？誰會再試壹次？
3.也有同學說了壹些自己引以為豪的話。妳有什麽值得驕傲的事情嗎？讓我們為大家鼓掌！
第二，寫妳自己
過渡:想介紹自己的同學那麽多，我們來做個遊戲，讓老師記住更多的同學，好嗎？
1，遊戲介紹
這個遊戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每個組長的“快樂包”裏都有壹些叫“我的小檔案”的卡片(ppt)。我們可以在上面寫自己的長相，愛好，理想，但是不能寫壹樣東西，那就是(名字)。是的，這些文字會被曝光。
2、學生自主填寫“小檔案”(巡視指導、找特長)音樂。
寫完後把小卡片交給組長，放進“快樂包”裏。壹會兒我們壹起猜。
第三，猜猜我是誰
過渡:讓我們請組長把幸福袋放在講臺上。讓我們猜猜。
(1)壹起猜
1.誰想先猜？(學生抽壹張牌，先自己讀)還有誰想猜？(2~3人)
2.妳猜是誰？可以讓妳先告訴我們妳抽出的卡片的內容嗎？(在投影上)
3.他是對的嗎？是妳嗎？(站起來給大家看)
猜測:太神奇了。我立刻猜到了他是誰。給他掌聲。
妳猜對了，妳真的很了解妳的同學。讓我們為他鼓掌。太神奇了。看來妳有這麽多好朋友！
猜錯:哦，猜錯了。誰來幫他猜猜？看來被猜錯的學生和卡的主人有很多共同點。
(2)分組猜測
過渡:有那麽多孩子想參與遊戲。張老師會幫妳把各組的開心包打亂交換。妳願意猜猜1嗎？
1.比賽開始前，我們應該弄清楚比賽規則。
2、遊戲規則:
1.請組長將“快樂套餐”中的卡片隨機分發給每位組員；
2.如果妳猜對了，請在卡片背面寫上他的名字；
3.如果沒猜中，請放在“快樂套餐”裏。
妳能遵守遊戲規則嗎？讓我們進入——“猜猜我是誰”。(PPT)
3、遊戲開始，師生* * *壹起參與。
4、報告猜交換猜的結果:
同學們，妳們都猜到了嗎？然後告訴老師妳們都猜到誰了？(5~6人快速回答)
隨機:才藝展示
(唱歌，寫作)
好像這位同學很喜歡唱歌。妳願意為大家唱幾句嗎？這位同學的字真好看。
妳能給我們展示壹些舞步嗎？
討論未被猜到的內容:
還有壹些沒被猜到。他們是誰？我們壹起猜猜。(1)拿出壹個。這位同學的檔案是這樣的(老師看過)。他會是誰呢？誰知道呢？是妳嗎？他還有其他優點嗎？
聽完同學們說的話，妳有什麽想說的嗎？(謝謝)(2)放上投影。
還是猜不到:請卡的主人出來讓大家知道。妳想如何介紹自己？
妳能幫助他嗎？
總結:想介紹的同學可以課後和別人交流？
(二)別人眼中的自己
過渡:看來我們班的同學還是有很多優點的，甚至是他們自己都沒有發現。接下來，老師讓學生看壹段視頻，看看周圍的人會怎麽評價我們。
在妳生活的大家庭裏，妳會遇到很多人。他們會怎麽說妳？)
1，視頻
2.某某，聽到老師同學的評價妳開心嗎？妳以前發現過自己身上的這些閃光點嗎？妳現在有什麽要說的嗎？
3.能不能像視頻裏的同學壹樣誇誇身邊的人？(同桌:手勢)
妳身邊有值得妳贊美的同學嗎？妳什麽時候被人表揚過？妳真的很會誇人(妳真的有壹雙善於發現的眼睛)。妳發現其他學生有什麽優點嗎？妳真的了解他。他還有其他特征嗎？他還有其他優點嗎？(2~3人)
張燦老師看到我們班的學生都有壹個共同的特點，那就是善於發現別人的優點，這也是妳的優點！
同學們，妳們知道嗎？剛才妳對自己準確全面的描述，精彩的表演，就是生動的“自畫像”(板書題目)，正是有了它，大家才能壹下子猜對妳。所以，了不起的不是我們，而是妳自己！(豎起大拇指)
第四，向客座老師介紹自己
(1)經過兩年的相處，同學們已經很了解了，但是我們的客座老師對妳還是很陌生。妳願意向老師自我介紹嗎？
(2)向客座老師介紹自己時要註意什麽？
1，註意禮貌用語，和老師打招呼說“妳好”，離開說“再見”；
2、聲音大；(3)讓同學們離開座位，去找嘉賓老師自我介紹吧！時間:三分鐘(註:介紹結束後，請先回到座位上)
時間到了，請回到座位上！
可見很多同學還是意猶未盡。課後我們可以繼續向我們的朋友和老師介紹我們自己。
(4)同學們，相信妳們壹定給嘉賓老師留下了深刻的印象。妳能和我們分享壹下客座老師是怎麽評價妳的嗎？老師聽了妳的自我介紹後對妳說了什麽？
(5)從我們嘉賓老師的臉上，張老師知道妳剛才做的介紹都很棒。給自己和客座老師鼓掌，感謝他們的鼓勵。(勇敢大方自然全面)
動詞 （verb的縮寫）摘要
作為妳的朋友，我很高興發現妳仍然有這些優點:勇敢，大方，有禮貌。同學們，妳們喜歡自己嗎？妳能大聲表揚自己嗎？
是的，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人身上！
今天，我們的教室充滿了溫暖和陽光。老師從妳的每壹個微笑中看到了自信和快樂。希望妳可以用燦爛的笑容迎接每壹次挑戰，畫出更滿意的自拍！