根據單詞的形狀或意思，可以編壹些謎語幫助記憶。
如“三天”(水晶)、“三張嘴”(產品)、“長女姐姐”(姿勢)等。
2.利用象形文字的特點來記憶象形文字教材中的“日、月、水、火、山、石、田、地”這些由古代象形文字演變而來的詞匯，與實物有很多相似之處。所以，自然要讓學生先觀察實物或實物的圖片，然後再引導他們記憶，或者讓他們在腦海中畫出相應的圖片，這樣可以更好地激發學生閱讀和記憶。
3.用部首變化記憶字形。
“圭”意為懸，加蟲意為蛙，“萬”意為彎而無“舉”。“浮”字換成“浮”字。
4.利用形聲字的特點記憶字形。
漢字中有很多形聲字。形聲字大多是用偏旁來表意，用音標來表音。形聲字的這壹特點可以有效地幫助學生理解和記憶字形，大大提高學生記憶的效率。比如“閃避”就是蜻蜓，蜻蜓是壹種昆蟲。因此，整個字由蟲的旁側和右側讀作“清”。“清”在水旁，與水有關，“目”在眼旁，與眼睛有關，還有“情、請、晴”等等。發音差不多，只要記住形狀，就可以輕壹點，輕壹點。
5、用小故事記憶字形
孤立地記壹些單詞確實很難。教師可以引導學生掌握字形的特點，編小故事，讓學生在聽故事、編故事、講故事的輕松愉快的氛圍中，不知不覺地把單詞記在腦子裏。他們不僅可以記住新單詞，還可以挖掘學生在編故事和講故事方面的潛力。比如在教“聰明”這個詞的時候，可以告訴學生，要想聰明，就要用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴想，用心想。這還不夠。妳必須日復壹日地堅持下去，才能變得聰明。說到這裏，同學們不僅輕松記住了單詞，還學會了壹種背單詞的方法。
6.對比記憶法
這是壹種根據單詞相似的書架結構或相同或相似的發音對單詞進行分類、比較和記憶的方法。比如“跑”、“抱”、“袍”、“槍”這四個詞，形狀和發音都差不多，容易混淆。如果把它們分類對比，可以用壹句順口溜來區分。比如“吃飽了就是跑，有了手就是抱，有了衣服就是袍，有了火就是炮”。