作為壹無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我精心整理的《小蛋殼》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小蛋殼》幼兒園教案1活動目標
1、在遊戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。
2、體驗小小期待的緊張與驚訝並學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。
3、能根據生活經驗替換歌詞並演唱。
活動準備
經驗準備：了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。
物質準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾 小蛋殼遊戲卡若幹
活動過程
壹、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。
1、引導語：瞧，今天有這麽多蛋寶寶來我們班，每個蛋寶寶裏都藏著壹只可愛的小動物，猜猜會是誰？
2、幼兒猜測
3、學習緊張與驚訝的情感表現
引導語：咦！什麽聲音？（教師演示蛋殼遊戲卡，配合音效使蛋殼裂開壹條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，壹起來聽聽。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒壹同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）
二、傾聽並學唱歌曲第壹段。
1、傾聽歌曲第壹段。
教師邊演示蛋殼遊戲卡邊範唱歌曲第壹段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）
提問：圓圓的蛋殼裏冒出什麽了?猜猜是什麽小動物？
2、學唱歌曲第壹段。
師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請壹位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。
教師與幼兒壹起輕聲演唱歌曲第壹段，唱完後請壹幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽並學唱歌曲第二段。
1、傾聽歌曲第二段
提問：小雞是怎麽叫的？它壹出殼會做什麽事情？壹起來聽聽這次誰猜對了。
教師範唱歌曲後半部分。
2、學唱歌曲第二段
師：讓我們壹起來學學小雞唱歌吧。
四、遊戲：蛋寶寶找朋友
引導語：我的箱子裏面有很多蛋寶寶，它們要找壹個喜歡它的朋友，讓我們壹邊唱歌壹邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）
五、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，並嘗試演唱。
師：妳們的蛋寶寶中都藏了壹個小動物？看看是誰，它是怎麽叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲
2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。
《小蛋殼》幼兒園教案2活動設計背景
大班幼兒在各方面都有壹定發展，但他們手上的靈活性及耐性還需要加強，本班個別幼兒有時很頑皮，為了讓幼兒對待事情更投入更專註，所以設計了此活動。
活動目標
1.教幼兒蛋殼制作玩具的方法。
2.通過活動，培養幼兒良好的動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點、難點
1、重點：學制作玩具的方法。
2、難點：學習兔子，熊貓，小豬等動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。
活動準備
空雞蛋殼若幹個，小石子若幹，彩色紙若幹張，雙面膠壹卷。
活動過程
(壹)欣賞觀察：
老師拿出自己做好的幾種用雞蛋殼制作的玩具讓幼兒欣賞。
(二)教幼兒制作小白兔的玩具：
1.取壹個蛋殼，洞口向上並放入小石子，取粉紅色紙剪成橢圓形長條做兔子耳朵，站在洞口上方的兩邊。
2.取紅色紙，剪成圓形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用紅色彩筆畫出兔子的嘴巴，剪壹個粉紅色的小橢圓形做兔子尾巴。小白兔就做成了。
(三)小朋友展現並交流，老師點評：
讓幼兒互相觀看自己的玩具，然後老師點評。
(四)活動延伸：
老師讓幼兒用上面的方法做出自己喜歡的動物。老師引導幼兒了解各種動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。
教學反思
1.通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，每個小朋友都在參與這次活動，無論小朋友們的手工作品完成的怎樣，老師都應該給予表揚和肯定，讓孩子們有了自信心。
2.通過活動，培養了幼兒的觀察力，創造力，想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉，培養良好的能力。
3.但也有不足之處：就是由於時間關系，教師沒有全部輔導，只輔導了個別幾個幼兒。
《小蛋殼》幼兒園教案3活動目標：
1．懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心願。
2．學說故事中角色間的對話，並願意表演。
3．知道不同的小動物的家也是不壹樣的。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
1．故事配套PPT。
2．角色頭飾壹組壹個（分四組形象）。
3．角色圖片各壹張，事先張貼好。
活動過程：
壹、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什麽？”壹個雞蛋
發生了什麽事情呢？（小雞出殼走了）
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找壹個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們壹起來看壹看！”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想
1．猜猜看，小螞蟻的家在哪裏？小螞蟻是怎麽說的？小朋友壹起來說壹說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麽？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？
2．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心裏覺得怎麽樣？妳有什麽辦法幫助它嗎？
妳們真是有愛心的孩子，那最後小蛋殼會怎麽樣呢，我們壹起來聽故事！
小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心願終於實現了！好開心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞壹下故事吧！
四、集體表演故事。
1．剛才我們又完整地欣賞了壹遍故事，現在誰來告訴老師：故事裏主要講到了誰呢？（根據幼兒的講述出示相應的角色圖片）
2．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們壹起來表演這個故事吧。
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是壹幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。
在出示第壹幅圖時先讓小朋友自己猜壹猜，小蛋殼為什麽會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對於畫面中的小動物也進行了壹番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最後壹個環節，在小蛋殼的失落之際，終於遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
《小蛋殼》幼兒園教案4活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不壹樣的。
活動準備：
教學課件，幼兒操作材料。
活動過程：
壹、欣賞課件《小蛋殼》。
欣賞小雞出殼的動畫
教師：“今天老師帶來了壹個禮物，看看是什麽呀？”（全體說：雞蛋）
A、“雞蛋它怎麽啦？”（小雞傷心或流血：師（妳觀察得真仔細啊！）為什麽傷心？或流血？）（請3個人回答）
師小結：“哢嚓哢嚓”小蛋殼裂開了，鉆出壹只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎麽啦？”（哭了）
“它為什麽哭了呢？或為什麽會難過呢？”（師：妳是怎麽想的呢？/妳有什麽不壹樣的想法？請3個孩子回答）
師小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找壹個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：“小蛋殼來到了哪裏？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪裏遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）
“那小蛋殼會說什麽呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什麽，老師壹定要追問下去）
師小結：小蛋殼來到了大樹旁，看見了壹只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做妳的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝妳，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什麽呀？”“誰會來學壹學”（3~5個孩子）
“小蜜蜂又是怎麽說的呢？”（3~5個孩子回答）
師：好，我們壹起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”
“他們會說什麽呢？”（1。說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做妳的新家吧。2。想想看小蛋殼會說什麽呢？）
“小螞蟻會說什麽呀？（說不出：小螞蟻的家在哪裏啊？（住在泥洞裏的））
師小結：小螞蟻說：“謝謝妳，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們壹起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）
E、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什麽呢？（1~2個孩子回答）
（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝妳，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
F、我們看壹下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎麽說的？（請妳去找壹個好朋友，壹個做小蛋殼，壹個做小蝸牛，學學他們怎麽說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）
師：好，坐神氣了，有誰願意上來表演的？
G、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）
點擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）
師小結：壹只瓢蟲路過這裏：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼裏唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友壹起來跟老師把這個故事講壹遍，好嗎？（壹邊看圖片壹邊要求幼兒壹起講對話）
誰來說說它們的家在哪裏的？（10個孩子回答）
師小結：原來不同的小動物的家也是不壹樣的。妳還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論壹下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘後）誰來說說？
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍藍的天空是小鳥的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的樹洞是松鼠的家……
妳們說的真棒！不同的小動物，家也是不壹樣的。回家後把它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎？
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是壹幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的.觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。
在出示第壹幅圖時先讓小朋友自己猜壹猜，小蛋殼為什麽會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對於畫面中的小動物也進行了壹番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最後壹個環節，在小蛋殼的失落之際，終於遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
《小蛋殼》幼兒園教案5教育活動目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不壹樣的，能幫助動物找到合適的家。
3、能夠感受到幫助人的快樂，願意主動去幫助別人。
活動準備：
課件，幼兒操作材料。
活動過程：
壹、欣賞故事《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什麽？”（壹個雞蛋）“發生了什麽事情呢？”（小雞出殼走了）
2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找壹個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們壹起來聽看壹看！”
3、欣賞課件《小蛋殼》。
提問：（1）小蛋殼碰到誰了？
（2）小蛋殼對這些小動物怎麽說的？小蛋殼有點難過，為什麽？
（3）最後小蛋殼怎麽樣了？
（4）這些小動物的家分別在哪裏？
4、小結：不同的小動物的家是不壹樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。
二、操作歸類：幫動物找家。
1、出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪裏呢？”“這裏有天空、森林和水裏，我們看看自己手中的動物卡片，看看它回哪個家最合適！”
2、幼兒操作，並講講自己擺放的理由。
三、結束活動 ：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那麽妳願不願意像小蛋殼壹樣去幫助別人呢？
附故事：
小 蛋 殼
“辟辟啪!”小蛋殼裂開了，鉆出壹只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。
小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去幫助壹個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。
壹只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做妳的新家吧!”“謝謝妳，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”
壹只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做妳的新家吧!”“謝謝妳，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”
壹只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做妳的新家吧！”“謝謝妳，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘裏。”
壹只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做妳的新家吧!”“謝謝妳，小蛋殼。我有家呀，妳看，我的家在背上呢。”
誰也不要它，小蛋殼有點難過。
壹只金龜子路過這裏。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來壹片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!
“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽著聽著，也睡著啦。
《小蛋殼》幼兒園教案6教育目標：
1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、練聲：師生問好。
2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我去找朋友壹起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了壹件奇怪的事……老師把這個故事編成壹首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學習歌詞。
（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。
（2）引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。
4、學唱歌曲。
（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎麽樣？
（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。
（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
①全體幼兒看圖譜演唱。
②幼兒分組演唱歌曲。
5、教師表演，幼兒回憶並反饋，師幼***同表演。
師：我表演得怎麽樣？妳喜歡哪個動作？我們壹起來學壹學。
活動延伸：
（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，並嘗試演唱。
（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱並表演。
評價與反思:
1、首先對於農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進壹步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受壹下這種活潑、歡快的旋律，對於幼兒新學壹首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦裏旋繞著優美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節奏壹步壹步地學。
4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。
5、最後我引導幼兒不同形式演唱及回憶並反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。
6、在整個活動中，師幼***同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不願休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受並喜歡生活中的美、喜歡參加活動並能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。