對此我有自己的切身感受，可以給出答案。
首先，我是鮑爾的母親。兩個兒子。
大兒子小時候我工作忙，小的時候貪玩，幾乎不跟他壹起寫作業。
那時候沒有微信，老師和家長也沒有聯系。不知道每天布置什麽作業。
孩子放學後自己去小飯桌吃飯，寫完作業帶回家。
壹天沒見，怎麽讓孩子再學習？只是偶爾想到問壹句:作業寫完了嗎？
每次，孩子都回答:我寫完了。
至於做對做錯，我就靠小飯桌的老師了，以為他們查過了，應該沒問題。
那時候小飯桌的老師沒有現在小飯桌的老師負責，因為那時候小飯桌很少，沒有競爭就沒有壓力。
結果呢？孩子的成績可想而知。
所以沒陪孩子寫作業的媽媽是我！我能怎麽做呢？後悔也來不及了。我只能專註陪這二寶做作業。
1.不陪寶寶做作業，寶寶的作業技能是無法提高的。
後天又要開學了，開學就有作業。
我家寶寶今年二年級，現在學校素質教育基本沒有作業。
我不希望我的孩子重蹈我童年的覆轍，讓整個童年充滿無休止的作業嘮叨，所以我的觀點是，孩子的作業是自己的責任，我只關心學校以外的事情，比如讀書。然而，經過壹年的實踐，我發現這種觀點是錯誤的。
因為現在的教育方式和我們當時還是有些不同的，Wa所在的學校是不允許高壹高二布置作業的。每天三點放學，Wa都很放松，但是學校也會做壹些檢查，出了事，問題就出來了。
寫的速度太慢，每次考試都寫不完。況且我也沒寫全圖，只要大部分寫對了就行。
可能妳覺得孩子還小，給他點時間沒關系。
我以前也有這種感覺。其實之前孩子的老師也談過孩子的問題，說考哥知道答案，但是寫的速度太慢，我寫不完，所以要加快寫。
之前沒當回事，直到看到他們班其他同學的卷子，再也靜不下心來，因為卷子寫不完的孩子就那麽幾個，我哥就是其中壹個，而且書寫速度不是知識問題，而是技能問題。
現在強調素質教育，教育的重點是對知識的理解。但是，知識理解了，寫不出來就不行了。對於技術問題，壹定要多寫多練。學校不布置這樣的作業，家長要給孩子額外的爐子，多寫多練。
2.如果不陪寶寶做作業，寶寶可能無法完成學校的作業。
哥哥的學校雖然沒有死記硬背的作業，但是偶爾會有壹些素質教育的作業，比如做手抄報，做PPT報告。這種作業沒有父母的幫助是做不出來的。高壹高二的孩子還不會做PPT，要家長教，家長陪。
3.和寶寶壹起做作業有個很大的問題。
好吧，那就陪我吧，不過陪寶寶寫作業可不是壹件容易的事。
前不久看到朋友圈家長轉陪孩子寫作業吐槽文字。真的是壹句催人淚下的話。
可見，陪寶寶做作業不是壹件容易的事情，家長壹定要有耐心。
之前寶寶會問我不會做的作業，我很難耐心陪他。
那麽，怎樣才能讓孩子進步而不內傷呢？
其實還是有壹些小技巧的。
4.陪寶寶寫作業不準內傷。
首先，和孩子壹起列壹份作業清單；
每天找壹個固定的時間，和寶寶坐在壹起，把今天要寫的作業列壹個清單，包括學校老師布置的作業和孩子自己的加餐作業，分清輕重緩急，記住時間，什麽時候開始，什麽時候結束。
二、前後對比；
將每天的作業和作業時間與前壹天進行對比，讓孩子自己對比，看是否有進步。
第三，不要嘮叨幾個。
不要壹回來就問孩子有沒有作業；
不要老是問作業寫完了沒有；
不要說我跟妳說過很多次了，妳沒有做作業；
別說妳不完成作業我就不讓妳做任何事。
而是像我之前說的，每天找壹個固定的時間做作業，其他時間盡量少提或者不提作業。想象壹下，當妳玩得正開心的時候，公司叫妳去上班，妳是什麽感受。
最後，我想說，孩子寫作業真的要陪讀，但是陪孩子寫作業的正確姿勢也很重要。
現在我正和我的寶寶壹起復習功課。最難的是控制自己的情緒。我知道生氣沒用，生氣沒用，真的生氣沒用，但還是忍不住覺得心裏有壹股無名之火。誰讓我孩子的隱忍性格太強呢？我真的可以不管妳有多生氣。慢慢的我發現，只有當妳和孩子心情平靜的時候，妳才能說出妳想說的話，這樣她才能理解。
其實從小學壹年級開始，習慣上是主人陪寫，後面的陪伴可能更多的是對孩子的幫助，但也有壹點督促的作用。我個人理解，孩子還是需要陪伴的，需要多了解才能知道她的不足在哪裏。
毫不誇張的說，寶寶的媽媽從來沒有陪她做過作業，甚至沒有看過書。我壹直在家帶寶寶，偶爾會陪著主要矯正寶寶的坐姿和握筆姿勢，但都是失敗的。現在想想，覺得自己起到了負面作用...我家寶寶從小就比較獨立，讀書很多，所以學習還可以，沒有大人監督偶爾也能考個第壹。當然，我想管也不聽，也不會讓我看作業。現在初三，有不會做的題，很擔心。我的孩子是那種不守規矩的孩子。我準備送她去奧數班，也是她提出來的。要靠她自己去學。我會盡力為她創造壹個良好的環境。至於以後會怎樣，我只好聽天由命了。
寶寶壹年級的時候，我陪她寫作業。看到她寫得不好或者做錯了，再去要求她修改字跡，是那麽的困難。我喊了幾次改了，字改了又擦了好幾遍，每天耐心都快耗盡了。現在回想起來，那是痛苦的壹天，壹家人好不安寧。樓下也是同齡的孩子，她家也是哭著罵著的孩子。後來我把孩子送到了晚上的托兒所，在那裏做作業，去了壹個學期。二年級的時候，孩子中午在學校吃飯，沒去接。當他們下午回來時，他們已經完成了作業。現在上初三了，再也不和寶寶壹起做作業了。她現在的學習習慣還是不錯的。孩子的關鍵是養成良好的習慣。如果他們沒有辦法，如果有專業人士來教，他們會輕松很多。
我媽從來不陪我做作業。現在發生了什麽？開心每壹天。
我和姐姐都學習好，上學好，工作好，有個好老公。所以我媽很開心。
因為她從不關心我的學習，我們都關心自己，從不叛逆。
我羨慕我媽！
我是陪寶寶寫作業的爸爸，我還是陪寶寶寫作業的爸爸，因為我陪了大女兒和小女兒。那些不陪寶寶寫作業的媽媽，大概都換成陪寶寶寫作業的媽媽了，或者大部分都是在擔心孩子的學習。
說說妳和寶寶壹起寫作的感受？
感覺生二胎就像重新過了壹遍。很多原本的生活細節又重復了壹遍，但我的心態已經有了很大的改變。
我和老板壹起寫作業的時候，總是急得要發火。為此，我的老板受了壹些委屈，但幸運的是，作為父親的我，也在這個過程中學習和成熟了。初中基本不會生氣，有點說服的意思。高中階段基本以鼓勵為主，不再批評。
當然，我不會壹直陪著妳。我不陪妳從小學到初三，初中到高壹，高中。最多能幫到妳1年級。高二以後，我還能回答問題，還能聊聊天，所以生物地理學完全不在話下，我的知識體系也變了。英語語言孩子學的比我那些年好，沒辦法引導。高中以思想工作為主，孩子年齡大了。
我的小女兒也是這樣，她陪了我快兩年半了。初三下學期，基本上她寫作業我做飯，我做我的。我可以偶爾回答問題，檢查作業。如果考完沒有考滿分，看看哪裏不對，幫忙調整壹下。很省心。整個過程中，我基本沒有對孩子發火。我壹直覺得二胎沒那麽著急，我們的要求也不高。孩子們都還好，雖然不算突出，但基本都是班裏前三。
兩個孩子下來後，我有壹些陪孩子做作業的經驗。來分享壹下吧:
第壹，最關鍵的時期是1-3級。
這個時期是孩子從幼兒園小朋友向學生轉變的重要時期，家長還是要花點心的。因為孩子對小學壹竅不通，依賴老師，老師也不可能照顧到每個孩子，所以很多東西還是靠家長教。當然，有些家長基本上不管孩子，但孩子很優秀。但我不敢冒這個險。畢竟被父母忽視的孩子不多見。身邊的同學，不管父母，都不如我們父母看重的孩子。而且不管等級1-3，後期管理起來都要費很大力氣，效果也不好。
第二，專家是對的。低年級最重要的是養成良好的習慣。
我認為最重要的習慣是回家前做作業的習慣和認真做作業的習慣。在家做作業是為了讓孩子意識到學習是第壹位的，認真做作業的習慣是為了提高學習效果。
第三，首先家長要檢查作業。
發現不對的地方，讓孩子改正。交給老師的作業要盡量優秀，這樣容易培養孩子的自信心。慢慢的，妳可以減少檢查的次數，讓孩子多犯幾次錯誤，讓老師多批評幾次，有利於養成孩子認真自查的習慣。
第四，對孩子不良的學習習慣要堅決及時糾正；家長不要擔心學習知識本身。
我們不能按照自己的標準要求孩子，也不能總是要求別人家孩子的孩子。畢竟不同的孩子接受不同知識的能力不同。家長主要是輔導，不會也可以教，給孩子時間。孩子批評的越多，就會變得越笨，很多家長也會變笨。
5.父母應該和孩子壹起學習。
對於孩子學不會的問題，先看孩子的課本再教。不能靠經驗，不能靠舊書，因為現在孩子學的方法不壹定和父母學的壹樣，比如加減法。現在要補十法，破十法。小時候背公式，思維不壹樣。兩種方法對於低年級的孩子來說容易混淆，要按照課本來。二年級或三年級下學期後，可以教多種解題方法，開闊思路。
6.家長不僅要陪寶寶做作業，還要在日常生活中陪孩子學習，通過生活細節給孩子灌輸各種知識。
其實孩子就像壹個無底的海綿，吸收能力超乎妳的想象。我最小的女兒在三年級的時候陪我看了成人版的《福爾摩斯全集》，當時我就很驚訝。現在的我心智已經成熟到有點不知所措了。不要小看孩子。
結論:孩子做作業的時候最好有陪伴。畢竟孩子是家庭的未來和希望。不能冒險過早放手。世界上沒有後悔藥！
俗話說，他石可以攻玉。歡迎各位家長借鑒，有興趣的可以私底下討論。
1.妳的作業是妳的，不是我的。
孩子們壹上學，我們就告訴他們，作業是妳自己的。妳要記住自己有什麽，自己安排時間完成，按照老師的要求改正錯誤，寫作業的時候不要父母陪著，寫完了來找父母簽字。我們說話算數，只在寶寶需要的時候幫助他。他寫的時候，從來不陪。孩子每天獨立完成作業是很有必要的，家長也要相信孩子，孩子其實是有這個能力的。
2.不陪寫作業，孩子會有五種能力。
讓孩子從小養成獨立做作業的習慣。孩子收獲的不僅僅是日常作業，還有對他以後的學習和生活至關重要的以下五種能力。爸爸媽媽每天收獲的不僅僅是幾個小時的自由時間，還有壹個獨立自主的寶寶。
(1)安排任務的能力——根據操作任務的優先級逐壹完成；
(2)管理時間的能力——根據工作量安排開始寫作的時間，控制總時長；
(3)獨立思考的能力——脫離父母獨立思考；
(4)解決問題的能力——不依賴爸爸，自己解決問題；
(5)自信——相信自己，我能行！
3.高效陪伴作業的八種方法如果孩子還沒有養成獨立寫作業的習慣，爸爸媽媽就得陪著他。怎樣才能做到省心高效？
(1)約定時間；
(2)放下電話；
(3)不要盯著孩子，做好自己的事情；
(4)不時提醒坐姿；
(5)時時判斷是非；
(6)示範筆畫順序，以此類推，開始寫作業時壹次性完成；
(7)快速響應幫助；
(8)檢查操作不吐；
4.做作業太慢？家長為壹年級/二年級/三年級的孩子“對癥下藥”...初中的孩子寫作業太慢怎麽辦？著急，生氣，咒罵，打人，甚至像有些媽媽說的“分分鐘都想撕作業”，都不管用。我們要分清情況，逐壹查找原因，才能“對癥下藥”。
磨蹭——商定壹個合適的開始時間；
邊寫邊玩，不專心——排除幹擾因素；
又寫又擦，追求完美——盡量弱化孩子和大人的完美主義；
寫作業不熟練或不熟練——幫助孩子提高知識；
遇到孩子不擅長的作業——幫助孩子提高能力；
陪寶寶寫作業的第壹式保命秘訣:假裝自己是孩子的老師。
不陪寶寶寫作業的媽媽。要麽不會，要麽工作忙，就把孩子交給輔導班。
這種媽媽很好，孩子很獨立。而我是陪伴孩子的母親。從幼兒園到初中都很累，很充實。在教孩子的時候也學到了很多。
其實媽媽去哪裏並不重要，因為有陪伴有陪伴的好處，沒有陪伴也有好處。
1.首先，每個孩子都不壹樣。這個問題沒有標準答案。以我自己為例。小時候父母工作忙，我從來不陪他們寫作業。但是我高考考了633分，考上了北京某本，所以沒有什麽是絕對的。
2.其次，如果妳想陪我，妳可以從1陪我到小學三年級，但是小學四年級以後，妳最好不要陪我。這不是我說的，是之前壹個教育專家說的。為什麽小學可以陪1到3歲？因為孩子剛從幼兒園過渡到小學的時候，其實不太懂怎麽學。這個時候，陪伴不是監督，而是教會孩子如何學習，如何安排自己的時間，如何復習預習。,
這些習慣已經養成，4歲時父母不必陪伴。
3.最後，這個等級1到3不是絕對的。對於意識比較強的孩子，家長可以提前放手。對於自我意識差的孩子，家長的陪伴可能需要適當延長，讓孩子養成自律和良好的學習習慣，可以獨立寫作業。
所以不用擔心，給孩子養成好習慣，孩子是自由的，媽媽也是自由的。