對此我有自己的切身感受,可以給出答案。
首先,我是鮑爾的母親。兩個兒子。
大兒子小時候我工作忙,小的時候貪玩,幾乎不跟他壹起寫作業。
那時候沒有微信,老師和家長也沒有聯系。不知道每天布置什麽作業。
孩子放學後自己去小飯桌吃飯,寫完作業帶回家。
壹天沒見,怎麽讓孩子再學習?只是偶爾想到問壹句:作業寫完了嗎?
每次,孩子都回答:我寫完了。
至於做對做錯,我就靠小飯桌的老師了,以為他們查過了,應該沒問題。
那時候小飯桌的老師沒有現在小飯桌的老師負責,因為那時候小飯桌很少,沒有競爭就沒有壓力。
結果呢?孩子的成績可想而知。
所以沒陪孩子寫作業的媽媽是我!我能怎麽做呢?後悔也來不及了。我只能專註陪這二寶做作業。
1.不陪寶寶做作業,寶寶的作業技能是無法提高的。
後天又要開學了,開學就有作業。
我家寶寶今年二年級,現在學校素質教育基本沒有作業。
我不希望我的孩子重蹈我童年的覆轍,讓整個童年充滿無休止的作業嘮叨,所以我的觀點是,孩子的作業是自己的責任,我只關心學校以外的事情,比如讀書。然而,經過壹年的實踐,我發現這種觀點是錯誤的。
因為現在的教育方式和我們當時還是有些不同的,Wa所在的學校是不允許高壹高二布置作業的。每天三點放學,Wa都很放松,但是學校也會做壹些檢查,出了事,問題就出來了。
寫的速度太慢,每次考試都寫不完。況且我也沒寫全圖,只要大部分寫對了就行。
可能妳覺得孩子還小,給他點時間沒關系。
我以前也有這種感覺。其實之前孩子的老師也談過孩子的問題,說考哥知道答案,但是寫的速度太慢,我寫不完,所以要加快寫。
之前沒當回事,直到看到他們班其他同學的卷子,再也靜不下心來,因為卷子寫不完的孩子就那麽幾個,我哥就是其中壹個,而且書寫速度不是知識問題,而是技能問題。
現在強調素質教育,教育的重點是對知識的理解。但是,知識理解了,寫不出來就不行了。對於技術問題,壹定要多寫多練。學校不布置這樣的作業,家長要給孩子額外的爐子,多寫多練。
2.如果不陪寶寶做作業,寶寶可能無法完成學校的作業。
哥哥的學校雖然沒有死記硬背的作業,但是偶爾會有壹些素質教育的作業,比如做手抄報,做PPT報告。這種作業沒有父母的幫助是做不出來的。高壹高二的孩子還不會做PPT,要家長教,家長陪。
3.和寶寶壹起做作業有個很大的問題。
好吧,那就陪我吧,不過陪寶寶寫作業可不是壹件容易的事。
前不久看到朋友圈家長轉陪孩子寫作業吐槽文字。真的是壹句催人淚下的話。
可見,陪寶寶做作業不是壹件容易的事情,家長壹定要有耐心。
之前寶寶會問我不會做的作業,我很難耐心陪他。
那麽,怎樣才能讓孩子進步而不內傷呢?
其實還是有壹些小技巧的。
4.陪寶寶寫作業不準內傷。
首先,和孩子壹起列壹份作業清單;
每天找壹個固定的時間,和寶寶坐在壹起,把今天要寫的作業列壹個清單,包括學校老師布置的作業和孩子自己的加餐作業,分清輕重緩急,記住時間,什麽時候開始,什麽時候結束。
二、前後對比;
將每天的作業和作業時間與前壹天進行對比,讓孩子自己對比,看是否有進步。
第三,不要嘮叨幾個。
不要壹回來就問孩子有沒有作業;
不要老是問作業寫完了沒有;
不要說我跟妳說過很多次了,妳沒有做作業;
別說妳不完成作業我就不讓妳做任何事。
而是像我之前說的,每天找壹個固定的時間做作業,其他時間盡量少提或者不提作業。想象壹下,當妳玩得正開心的時候,公司叫妳去上班,妳是什麽感受。
最後,我想說,孩子寫作業真的要陪讀,但是陪孩子寫作業的正確姿勢也很重要。
現在我正和我的寶寶壹起復習功課。最難的是控制自己的情緒。我知道生氣沒用,生氣沒用,真的生氣沒用,但還是忍不住覺得心裏有壹股無名之火。誰讓我孩子的隱忍性格太強呢?我真的可以不管妳有多生氣。慢慢的我發現,只有當妳和孩子心情平靜的時候,妳才能說出妳想說的話,這樣她才能理解。
其實從小學壹年級開始,習慣上是主人陪寫,後面的陪伴可能更多的是對孩子的幫助,但也有壹點督促的作用。我個人理解,孩子還是需要陪伴的,需要多了解才能知道她的不足在哪裏。
毫不誇張的說,寶寶的媽媽從來沒有陪她做過作業,甚至沒有看過書。我壹直在家帶寶寶,偶爾會陪著主要矯正寶寶的坐姿和握筆姿勢,但都是失敗的。現在想想,覺得自己起到了負面作用...我家寶寶從小就比較獨立,讀書很多,所以學習還可以,沒有大人監督偶爾也能考個第壹。當然,我想管也不聽,也不會讓我看作業。現在初三,有不會做的題,很擔心。我的孩子是那種不守規矩的孩子。我準備送她去奧數班,也是她提出來的。要靠她自己去學。我會盡力為她創造壹個良好的環境。至於以後會怎樣,我只好聽天由命了。
寶寶壹年級的時候,我陪她寫作業。看到她寫得不好或者做錯了,再去要求她修改字跡,是那麽的困難。我喊了幾次改了,字改了又擦了好幾遍,每天耐心都快耗盡了。現在回想起來,那是痛苦的壹天,壹家人好不安寧。樓下也是同齡的孩子,她家也是哭著罵著的孩子。後來我把孩子送到了晚上的托兒所,在那裏做作業,去了壹個學期。二年級的時候,孩子中午在學校吃飯,沒去接。當他們下午回來時,他們已經完成了作業。現在上初三了,再也不和寶寶壹起做作業了。她現在的學習習慣還是不錯的。孩子的關鍵是養成良好的習慣。如果他們沒有辦法,如果有專業人士來教,他們會輕松很多。
我媽從來不陪我做作業。現在發生了什麽?開心每壹天。
我和姐姐都學習好,上學好,工作好,有個好老公。所以我媽很開心。
因為她從不關心我的學習,我們都關心自己,從不叛逆。
我羨慕我媽!
我是陪寶寶寫作業的爸爸,我還是陪寶寶寫作業的爸爸,因為我陪了大女兒和小女兒。那些不陪寶寶寫作業的媽媽,大概都換成陪寶寶寫作業的媽媽了,或者大部分都是在擔心孩子的學習。
說說妳和寶寶壹起寫作的感受?
感覺生二胎就像重新過了壹遍。很多原本的生活細節又重復了壹遍,但我的心態已經有了很大的改變。
我和老板壹起寫作業的時候,總是急得要發火。為此,我的老板受了壹些委屈,但幸運的是,作為父親的我,也在這個過程中學習和成熟了。初中基本不會生氣,有點說服的意思。高中階段基本以鼓勵為主,不再批評。
當然,我不會壹直陪著妳。我不陪妳從小學到初三,初中到高壹,高中。最多能幫到妳1年級。高二以後,我還能回答問題,還能聊聊天,所以生物地理學完全不在話下,我的知識體系也變了。英語語言孩子學的比我那些年好,沒辦法引導。高中以思想工作為主,孩子年齡大了。
我的小女兒也是這樣,她陪了我快兩年半了。初三下學期,基本上她寫作業我做飯,我做我的。我可以偶爾回答問題,檢查作業。如果考完沒有考滿分,看看哪裏不對,幫忙調整壹下。很省心。整個過程中,我基本沒有對孩子發火。我壹直覺得二胎沒那麽著急,我們的要求也不高。孩子們都還好,雖然不算突出,但基本都是班裏前三。
兩個孩子下來後,我有壹些陪孩子做作業的經驗。來分享壹下吧:
第壹,最關鍵的時期是1-3級。
這個時期是孩子從幼兒園小朋友向學生轉變的重要時期,家長還是要花點心的。因為孩子對小學壹竅不通,依賴老師,老師也不可能照顧到每個孩子,所以很多東西還是靠家長教。當然,有些家長基本上不管孩子,但孩子很優秀。但我不敢冒這個險。畢竟被父母忽視的孩子不多見。身邊的同學,不管父母,都不如我們父母看重的孩子。而且不管等級1-3,後期管理起來都要費很大力氣,效果也不好。
第二,專家是對的。低年級最重要的是養成良好的習慣。
我認為最重要的習慣是回家前做作業的習慣和認真做作業的習慣。在家做作業是為了讓孩子意識到學習是第壹位的,認真做作業的習慣是為了提高學習效果。
第三,首先家長要檢查作業。
發現不對的地方,讓孩子改正。交給老師的作業要盡量優秀,這樣容易培養孩子的自信心。慢慢的,妳可以減少檢查的次數,讓孩子多犯幾次錯誤,讓老師多批評幾次,有利於養成孩子認真自查的習慣。
第四,對孩子不良的學習習慣要堅決及時糾正;家長不要擔心學習知識本身。
我們不能按照自己的標準要求孩子,也不能總是要求別人家孩子的孩子。畢竟不同的孩子接受不同知識的能力不同。家長主要是輔導,不會也可以教,給孩子時間。孩子批評的越多,就會變得越笨,很多家長也會變笨。
5.父母應該和孩子壹起學習。
對於孩子學不會的問題,先看孩子的課本再教。不能靠經驗,不能靠舊書,因為現在孩子學的方法不壹定和父母學的壹樣,比如加減法。現在要補十法,破十法。小時候背公式,思維不壹樣。兩種方法對於低年級的孩子來說容易混淆,要按照課本來。二年級或三年級下學期後,可以教多種解題方法,開闊思路。
6.家長不僅要陪寶寶做作業,還要在日常生活中陪孩子學習,通過生活細節給孩子灌輸各種知識。
其實孩子就像壹個無底的海綿,吸收能力超乎妳的想象。我最小的女兒在三年級的時候陪我看了成人版的《福爾摩斯全集》,當時我就很驚訝。現在的我心智已經成熟到有點不知所措了。不要小看孩子。
結論:孩子做作業的時候最好有陪伴。畢竟孩子是家庭的未來和希望。不能冒險過早放手。世界上沒有後悔藥!
俗話說,他石可以攻玉。歡迎各位家長借鑒,有興趣的可以私底下討論。
1.妳的作業是妳的,不是我的。
孩子們壹上學,我們就告訴他們,作業是妳自己的。妳要記住自己有什麽,自己安排時間完成,按照老師的要求改正錯誤,寫作業的時候不要父母陪著,寫完了來找父母簽字。我們說話算數,只在寶寶需要的時候幫助他。他寫的時候,從來不陪。孩子每天獨立完成作業是很有必要的,家長也要相信孩子,孩子其實是有這個能力的。
2.不陪寫作業,孩子會有五種能力。
讓孩子從小養成獨立做作業的習慣。孩子收獲的不僅僅是日常作業,還有對他以後的學習和生活至關重要的以下五種能力。爸爸媽媽每天收獲的不僅僅是幾個小時的自由時間,還有壹個獨立自主的寶寶。
(1)安排任務的能力——根據操作任務的優先級逐壹完成;
(2)管理時間的能力——根據工作量安排開始寫作的時間,控制總時長;
(3)獨立思考的能力——脫離父母獨立思考;
(4)解決問題的能力——不依賴爸爸,自己解決問題;
(5)自信——相信自己,我能行!
3.高效陪伴作業的八種方法如果孩子還沒有養成獨立寫作業的習慣,爸爸媽媽就得陪著他。怎樣才能做到省心高效?
(1)約定時間;
(2)放下電話;
(3)不要盯著孩子,做好自己的事情;
(4)不時提醒坐姿;
(5)時時判斷是非;
(6)示範筆畫順序,以此類推,開始寫作業時壹次性完成;
(7)快速響應幫助;
(8)檢查操作不吐;
4.做作業太慢?家長為壹年級/二年級/三年級的孩子“對癥下藥”...初中的孩子寫作業太慢怎麽辦?著急,生氣,咒罵,打人,甚至像有些媽媽說的“分分鐘都想撕作業”,都不管用。我們要分清情況,逐壹查找原因,才能“對癥下藥”。
磨蹭——商定壹個合適的開始時間;
邊寫邊玩,不專心——排除幹擾因素;
又寫又擦,追求完美——盡量弱化孩子和大人的完美主義;
寫作業不熟練或不熟練——幫助孩子提高知識;
遇到孩子不擅長的作業——幫助孩子提高能力;
陪寶寶寫作業的第壹式保命秘訣:假裝自己是孩子的老師。
不陪寶寶寫作業的媽媽。要麽不會,要麽工作忙,就把孩子交給輔導班。
這種媽媽很好,孩子很獨立。而我是陪伴孩子的母親。從幼兒園到初中都很累,很充實。在教孩子的時候也學到了很多。
其實媽媽去哪裏並不重要,因為有陪伴有陪伴的好處,沒有陪伴也有好處。
1.首先,每個孩子都不壹樣。這個問題沒有標準答案。以我自己為例。小時候父母工作忙,我從來不陪他們寫作業。但是我高考考了633分,考上了北京某本,所以沒有什麽是絕對的。
2.其次,如果妳想陪我,妳可以從1陪我到小學三年級,但是小學四年級以後,妳最好不要陪我。這不是我說的,是之前壹個教育專家說的。為什麽小學可以陪1到3歲?因為孩子剛從幼兒園過渡到小學的時候,其實不太懂怎麽學。這個時候,陪伴不是監督,而是教會孩子如何學習,如何安排自己的時間,如何復習預習。,
這些習慣已經養成,4歲時父母不必陪伴。
3.最後,這個等級1到3不是絕對的。對於意識比較強的孩子,家長可以提前放手。對於自我意識差的孩子,家長的陪伴可能需要適當延長,讓孩子養成自律和良好的學習習慣,可以獨立寫作業。
所以不用擔心,給孩子養成好習慣,孩子是自由的,媽媽也是自由的。