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浙江教育出版社小學壹年級下冊小燕在家三教案。

#教案#簡介小燕在家會做什麽?我準備了三本小言在家教案,浙江教育出版社小學壹年級下冊,希望對妳有幫助!

蒂希

教學目標:

1.教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務。

2.初步培養看圖說話的能力,學會用“什麽時候,誰在做什麽”這句話說壹句話。

教學過程:

首先,揭示題目,明確學習目標。

1,板書題目:21小燕在家展示四張放大的文字插圖。

這節演講課,我們要看圖,談談小燕在家做什麽。

說的時候要用這樣壹句話:(出示卡片)什麽時候誰在哪裏做什麽。

第二,看圖說話。

1,安圖的順序,練習用壹句話說出每張圖的意思。

(1)根據以上句型,用壹句話給每幅圖片命名。

小燕放學後在家掃地。)

(2)集體鑒定。(需求中的時間、人、地、物四要素是否齊全,訂單是否已到。)

(3)分別準備,然後壹個壹個練習說。

(第二張圖的意思是:小燕吃完飯在家裏收拾桌子。第三張圖的意思是:掃地後,小燕把家旁邊的垃圾拿出來。第四張圖的意思是:小燕壹邊幫奶奶穿針,壹邊縫紉。)

2.改變語序,練習談論每幅圖片的意思。

將卡片移入:誰在何時何地做什麽?

(1)根據上面的句型,用壹句話給每幅圖片命名。

(2)集體鑒定。

(3)分別準備,然後壹個壹個練習說。

3.練習用壹句話說出小燕在家會做什麽。

將卡片移入:誰將在哪裏做什麽?

(1)分別準備,同桌互相交談。

(2)集體交流,* * *同檢討。

4、總結過渡:鋼鐵,我們按照壹定的句型說話,孩子說話很主動,說得很好。小燕在家。她很勤奮,而且有很多技能。她是個好孩子。老師將給妳講壹個有趣的故事。妳喜歡嗎?

聽錄音,練習說。

錄制的內容:

最珍貴的東西

很久以前,四兄弟去找壹個仙女,清仙女給了他們最珍貴的東西。

仙女問他們要什麽,老板說:“我要高樓。”第二個說:“我想要絲綢和緞子。”第三個說:“我要山珍海味。”第四個說:“我要工作能力。”仙女同意了他們的請求。

最後,老人的高樓倒塌了,老人散落的綢緞破碎了,老人的山珍海味吃光了。只有老人的勞動技能才能創造各種財富,這種財富永遠不會結束。

1.第壹次播放錄音,需要邊聽邊思考:果是什麽時候發生的?故事裏的人是誰?(聽後討論)

2.第二遍播放錄音,要求邊聽邊思考:1,老大,老二,老三,老四問了仙人什麽,後來怎麽樣了?2.這個故事告訴我們什麽是最珍貴的東西(聽後討論)

3.這個故事告訴我們,勞動技能是最寶貴的東西,因為勞動技能可以創造各種財富,這種財富永遠不會結束。那麽,孩子們,妳們的勞動技能是什麽?妳在家會做什麽?

第四,根據以上問題說話。

動詞 (verb的縮寫)總結。(略)

偏激

教學目標:

1.培養學生熱愛勞動的思想感情,向小燕學習,幫助大人做力所能及的家務。

2.初步培養學生看圖說話的能力,學會在“什麽時候,誰在那裏做什麽”和“誰會在那裏做什麽,會,會,會做什麽”的句型中說話。

教學重點:

看圖,用句型“什麽時候,誰在那裏做什麽”說壹句話。

教學難點:

把四幅圖連起來,用“誰會在那裏,誰會在那裏,誰會在那裏,她會做什麽”這句話來說小燕在家會做什麽?。

教學準備:

四張掛圖和四張單詞卡。

教學時間:

1課時。

教學過程:

首先,對話揭示了主題

這個班是聽說培訓班。請看第265438課書裏的四張圖。圖中的小女孩叫小燕。仔細看。小燕在幹什麽?

第二,壹張壹張地看圖說話。

1,展示掛圖1(小燕掃地)

(1)請仔細看這張圖,告訴我小燕在做什麽。小燕正在掃地。點名回答,並在圖片下貼上卡片“騷”。

(2)然後問小燕掃地的時間和地點。曉燕早上在家掃地。點名回答。把句型寫在黑板上:“什麽時候,誰在做什麽?”讓學生看圖練句型,實現大規模訓練。(可以是上午,也可以是放學後的不同時間);然後,全班齊聲說:小艷早上在家掃地。

2.依次展示掛圖2(小燕收拾桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針引線)。

(1)小燕在家還做了什麽?點名回答,老師在圖下貼了卡片:擦桌子,倒垃圾,穿針(擦、倒、針這幾個字上拼音)。

(2)用“什麽時候,誰在那裏做什麽”這句話說出來。廣泛的訓練。然後分組練習,同桌互相交談,反復練習。

3、看掛圖4、想壹想,小燕為什麽要幫奶奶穿針引線?奶奶視力不好。);妳怎麽知道奶奶視力不好?奶奶戴著老花鏡。),以培養學生選擇觀點和觀察的能力。

3.看圖說話連貫

(1)按順序看四張圖,想想小燕在家會做什麽,然後用壹句話把四張圖連起來。

哪個孩子能看著這四張圖,用壹句話按順序說出小燕在家會做什麽?

展示句型:小燕在家知道()、()、()和()。廣泛的訓練。

(2)這句話還能怎麽說?展示句型:小燕在家知道()、()、()和()。廣泛的訓練。

第四,總結

孩子們,想想吧。如果小燕媽媽回家看到小燕做這麽多家務,壹定會表揚她。那麽,媽媽會怎麽說?讓學生自由回答,要求發揮想象力,模仿母親的語氣。)

動詞 (verb的縮寫)聯系實際

老師知道我們班有很多孩子和小燕壹樣熱愛勞動。孩子們,妳們在家做什麽?

給我看看替換詞“我”。用“我知道()、我知道()、我知道()和我知道()”和“我知道()、()和我知道()在家”的句子說話。

不及物動詞摘要

在這節課中,我們通過看圖說話學習了哪些句型?老師點名回答後的總結。這節課,孩子們都很認真。他們可以認真看,認真聽,大膽說,學習兩個句型。第壹個是“什麽時候,誰在那裏做什麽”,第二個是“小燕(或者我)在家會()、()、()和()。或者小燕(或者我)在家會(),(),(),還有()”。希望所有的孩子都像小燕壹樣熱愛勞動,力所能及地幫大人做家務,做好孩子。

七、作業練習

用“小燕在什麽時候、什麽地方、在做什麽”描述四幅圖片並寫在格子上,然後在格子上寫“小燕將()、()、()和()在家”這句話(註意標點)。

八、課外活動和作業

安排學生向小燕學習,幫助大人學習做家務,用學過的句子和父母說話。

提索

教學目標:

1.引導學生觀察圖片,用句子“什麽時候,誰在做什麽?”對每幅圖片說壹句話。

2.壹起說說三張圖的主要內容。

3.在此基礎上,結合孩子的具體情況,談談妳在家會怎麽做。

班級安排:

壹節課。

課前準備四幅掛畫:

1小燕在掃地。

小燕正在擦桌子。

小燕正在倒垃圾

4.小燕幫奶奶穿針。

教學過程:

1,提出教學要求。在這節課中,我們學習看圖說話。我們來比較壹下,看誰看得最仔細,說得最完整最清楚。

2、初步觀察,大致思路。(展示四張圖)請看四張圖,想壹想。是關於什麽的?(簡要名稱)

3.仔細觀察,要具體。

(1)引導觀察第壹張圖。

問題:圖片是誰?她在做什麽?(壹起命名)

出示“誰在做”的句子卡片,練習點名說。(學生答對後,在黑板上寫:掃地)

擴展原有句型,增加“when”進行大規模口語訓練。

(2)自學圖2、圖3、圖4。

請仔細觀察這三幅圖片,用句子“什麽時候,誰在做什麽?”。

在同桌互相交談時,練習輕聲自由地說話。

傳達圖2、圖3和圖4的內容。

(3)用“什麽時候,誰在那裏做什麽”這句話把三幅圖片依次連接起來。

(4)小結:小燕早上掃地,擦桌子,然後倒垃圾,晚上幫奶奶打壹針。多好的孩子啊。

(5)讓孩子談論他們在家會做什麽。用“什麽時候,我在家幹什麽”這句話自由練習。

4.總結。

通過讓學生“看圖、想圖、說圖”,完成看圖說話的練習,培養學生的說話能力。