無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。妳知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我為大家整理的六年級練字作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級練字作文 篇1人們常說：字是人的“臉面”，“字如其人”。由此可見，字在中國人的心中已經化成了壹種人格，因此才有了關於漢字書寫的研究。從幾千年前的書聖王羲之到近代硬筆書法大師龐中華，漢字的書寫研究曾經多次達到頂峰。直到現在，仍然有很多用人單位把漢字的書寫列為招聘人才的考核內容之壹，作為喜愛書法的我，心裏由衷感到高興。
然而，不知從何時起，忽然發現學生中寫字好的人越來越少了，考試中卷面臟亂不堪的人大有所在。作為壹個語文老師，看到這種現象，實在感到心寒。於是，每教壹個班，我都要強調學生把字寫好，並在課余抽出時間引導他們練好字，因此也有不少啟發，在此和大家壹敘。
記得小時候老師常讓我們練習毛筆字，但我總覺得，對於小學生來說，練習毛筆字前所準備的東西較多、所需時間較長，而且每周只有壹節課，常常是學生剛進入狀態便下課了，壹些孩子因此搞得全身是墨汁，為學校的管理帶來了很多不便。所以，我選擇從鋼筆字入手讓學生練習，人手壹本字帖，每天練完壹頁後上交，去年所帶的壹個班級，因此字跡改觀的學生還真不少。
練字前，我首先強調的是工具，必須讓孩子用鋼筆或鉛筆練習，不能使用如今流行的中性筆，因為這種筆寫出的字太細，沒有起筆落筆之分，很容易暴露字的缺點，非常難看，所以要杜絕學生使用。其次要強調學生的握筆姿勢正確，並向學生示範，用大拇指和食指輕輕握住筆桿，中指輕輕拖住，筆尖距離拇指和食指壹寸遠，並自然靠在“虎口”處。壹切準備就緒，就可以寫字了。
練習鋼筆字，我認為也應該和毛筆的練字步驟壹樣，應該先讓學生“描”，而且要反復練習，目的是讓學生掌握字的間架結構，熟記在練字格中每壹個筆畫所處的`位置，俗話說熟能生巧，如果學生對待每壹個字都能這樣做，久而久之，學生的思維中就會形成壹種潛意識，對各個筆畫做壹個定位，從而形成自己的書寫風格。描字時，最好讓學生選擇透明的“拷貝紙”，這樣描起來清晰方便，速度也快。有的老師選擇讓學生在田字格中練字也可以，但田字格的紙質必須也是透明的，適合學生“描”，否則，練好字要花費很長的時間，也不壹定能練好字。
最後想提醒大家的是，練字壹定要讓學生持之以恒。有人說平時很少有時間靜下心來練字，其實我覺得大可不必為此找借口，平時我在處理班務事時、學生作業完成時，總會把時間留給學生，讓他們見縫插針，完成當天的壹頁練字任務，時間長了，學生會形成習慣，也就不覺得練字是壹件麻煩事了。
以上是我的壹點練字心得，在此和大家分享，以求***同進步。
六年級練字作文 篇2“怡欣啊，我該怎麽說妳呢！”聽，媽媽又在苦口婆心地教育我了，“字，就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺就舒服；同樣字寫漂亮了，就令人愛慕。妳看妳這字，還不趕快練練，要不將來後悔也來不及了。”
“哼，我可是內在美！”我嘴上雖這麽說，可心裏卻壹個勁兒的嘀咕
唉
試卷壹發下來，我傻了眼！怎麽搞得，明明是對的，卻給我扣了分。我忍不住抗議：“老師，您改錯了！”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷，不由皺起眉說：“哎呦呦，妳這是什麽字！別說是老師了，就連我這個‘近鄰’也看不懂！”是嗎？我仔細瞧了瞧，唉——還是練練字吧！
我翻箱倒櫃，總算找出壹本帶著異味的字帖。
“橫平——豎直——”老師遠遠地見我在靜心的練字，笑意立刻爬上眼角。走過來，看了看，眉心又凹了下去。我見了，壹下子泄了氣老師見我那神情，便給我打氣：“練字，不僅可以使字寫得漂亮，而前還可以陶冶情操，它是來不得急躁的。妳得有耐心，從簡單的筆畫練起，這和做人是壹個道理！”
哦！原來這寫字也包含著這麽大的學問。我不由得暗下決心，壹定要把字練好。
哈
功夫不負有心人。我天天早起晚睡地練字，有的字壹遍不行，就兩遍、十遍、直到練好為之。有時練的手都酸了，歇壹會再練。字終於改頭換面了。
哈，哈
六年級練字作文 篇3進入了六年級，老師們對寫字的要求也是越來越嚴，最近班上的壹些同學自發的發起了壹場“練字運動”，我也積極的參與者。
中國的漢字是五千年來中華輝煌文化傳承，是任何壹個炎黃子孫都應該去學習去尊重的。僅壹個漢字就會有行書、隸書、宋體、草書、楷體等等多種寫法，還會有形聲字、會意字、多意字、多音字等等形態。漢字的博大精深是任何壹個國家的文字都無法相比的，是中華文明生生不息的象征，更是世界文明寶庫中的壹朵奇葩。
字如其人，壹直是我們對壹個人性格的壹種認識方式之壹。字跡潦草的人，大多性格馬虎；字字跡規整的人，大多性格細致；字跡流暢的人，大多性格灑脫；字寫得較小的人，性格大多比較拘謹；字寫得較大的人，性格大多比較粗獷。
漢字裏蘊含著豐富的知識和學問。
六年級練字作文 篇4“哎，妳就不能好好寫字嗎？”媽媽又在嘮叨我了。我聽不下去了，便隨口說了壹聲：“嗯嗯，我能練好的，妳放心吧！”
說起書法啊，真不好意思，要知道我可為了寫字大傷腦筋呢！
我嘴上雖說能練好，可心裏卻壹個勁兒嘀咕。
以前的時候，有壹次考試，試卷壹發下來，我便傻了眼，明明是對的卻給我扣了分！我忍不住抗議：“老師，您改錯了！”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷，不由皺起眉頭說：“哎喲，妳這是什麽字啊！別說老師了，就連我也看不懂。”從那以後，我便狠下心來練字。
“橫平，豎直……”媽媽遠遠地看見我在練字，笑意浮上眼角。但她走過來，看了看，眉心不禁又陷下去。我見了，壹下子泄了氣……真沒想到，寫字竟這麽難！看來，我真是沒戲唱了。媽媽見我那副沮喪的樣子，便給我打氣：“練字，不僅可使字寫得漂亮，更可以陶冶性情，它不是瞬間就練好的，它來不得半點急躁。妳得有耐心，從簡單的筆畫練起，這和做人要從小事做起壹樣，妳要記住。”
哦，原來這寫字也包含著這麽大的學問，我壹定要練好！
功夫不負有心人啊！我終於練成了班裏首屈壹指的好字！不能再說我的光輝戰績了，不然，該笑話我不謙虛了。
這練字不正和做人壹樣嗎？無論再難的事，都要堅持下去！
六年級練字作文 篇5俗語說：“字如其人”，所以，從小我媽就叫我練字，那我就和妳說說我練字的酸甜苦辣吧！
酸
六個字，七個字……唉，手酸得半死啊！手指好像斷了似的，壹絲力氣都沒有。“嗯，寫的不錯，再寫壹張吧”，老媽說。我的天啊！還得寫啊！正在我叫苦時，老媽又說：“快寫啊！”我剛提筆，老媽又說道：“嗯，那個橫再上面壹點，這個字要緊湊壹點，那個字要重寫壹遍……”
辣
啊，好熱啊，汗又流了下來，我努力地試著寫好每壹個字，“我尋妳千百度又……”唉，鄰居又在邊吹空調邊放歌了，我的心壹緊，眼裏含著淚水和汗水，別人在玩，我在練。“不好好練，發什麽呆，都長成大男孩了，還哭鼻子！人生不會壹帆風順，妳至少也得練出壹個特長啊！”我媽說完之後，又回空調房去看電視了。就剩下壹個男孩，緊緊握著筆桿揮汗如雨的練字……。
苦
“今天的荔枝肉真好吃啊！”媽媽壹邊感嘆著，嘴裏壹邊發出“吧唧吧唧”的聲音。可我還在練字，又是壹陣汗水，終於寫完了，我說：“媽媽，我寫完了，可以吃飯了嗎？”不等她回答，我就以迅雷不及掩耳之勢撲到桌上，拿著菜飯往嘴裏倒去。“這個字沒寫好，那個字又歪了，重寫！”媽媽又用了她嘴來說我這字了，“快去再寫2張！”肚子是填飽了，可心卻失落了。
甜
“嗯，不錯，獎勵妳去北京玩壹個月！”媽媽說道，我正要歡呼時，老媽又話鋒壹轉，“但是壹天要寫5張字。”雖然要寫5張字，但好歹可以去北京玩壹個月啊，這個是凝聚著汗水與淚水的結晶。
現在，雖然暫時不練字了，但我也能習慣性的把字寫好了，練字使我克服重重困難，鍛煉了我對生活的勇氣，Iloveyou！