無論在學習、工作或是生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是壹種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。妳知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是我為大家整理的六年級練字作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級練字作文 篇1人們常說:字是人的“臉面”,“字如其人”。由此可見,字在中國人的心中已經化成了壹種人格,因此才有了關於漢字書寫的研究。從幾千年前的書聖王羲之到近代硬筆書法大師龐中華,漢字的書寫研究曾經多次達到頂峰。直到現在,仍然有很多用人單位把漢字的書寫列為招聘人才的考核內容之壹,作為喜愛書法的我,心裏由衷感到高興。
然而,不知從何時起,忽然發現學生中寫字好的人越來越少了,考試中卷面臟亂不堪的人大有所在。作為壹個語文老師,看到這種現象,實在感到心寒。於是,每教壹個班,我都要強調學生把字寫好,並在課余抽出時間引導他們練好字,因此也有不少啟發,在此和大家壹敘。
記得小時候老師常讓我們練習毛筆字,但我總覺得,對於小學生來說,練習毛筆字前所準備的東西較多、所需時間較長,而且每周只有壹節課,常常是學生剛進入狀態便下課了,壹些孩子因此搞得全身是墨汁,為學校的管理帶來了很多不便。所以,我選擇從鋼筆字入手讓學生練習,人手壹本字帖,每天練完壹頁後上交,去年所帶的壹個班級,因此字跡改觀的學生還真不少。
練字前,我首先強調的是工具,必須讓孩子用鋼筆或鉛筆練習,不能使用如今流行的中性筆,因為這種筆寫出的字太細,沒有起筆落筆之分,很容易暴露字的缺點,非常難看,所以要杜絕學生使用。其次要強調學生的握筆姿勢正確,並向學生示範,用大拇指和食指輕輕握住筆桿,中指輕輕拖住,筆尖距離拇指和食指壹寸遠,並自然靠在“虎口”處。壹切準備就緒,就可以寫字了。
練習鋼筆字,我認為也應該和毛筆的練字步驟壹樣,應該先讓學生“描”,而且要反復練習,目的是讓學生掌握字的間架結構,熟記在練字格中每壹個筆畫所處的`位置,俗話說熟能生巧,如果學生對待每壹個字都能這樣做,久而久之,學生的思維中就會形成壹種潛意識,對各個筆畫做壹個定位,從而形成自己的書寫風格。描字時,最好讓學生選擇透明的“拷貝紙”,這樣描起來清晰方便,速度也快。有的老師選擇讓學生在田字格中練字也可以,但田字格的紙質必須也是透明的,適合學生“描”,否則,練好字要花費很長的時間,也不壹定能練好字。
最後想提醒大家的是,練字壹定要讓學生持之以恒。有人說平時很少有時間靜下心來練字,其實我覺得大可不必為此找借口,平時我在處理班務事時、學生作業完成時,總會把時間留給學生,讓他們見縫插針,完成當天的壹頁練字任務,時間長了,學生會形成習慣,也就不覺得練字是壹件麻煩事了。
以上是我的壹點練字心得,在此和大家分享,以求***同進步。
六年級練字作文 篇2“怡欣啊,我該怎麽說妳呢!”聽,媽媽又在苦口婆心地教育我了,“字,就好比人的外衣,衣服穿得體面,感覺就舒服;同樣字寫漂亮了,就令人愛慕。妳看妳這字,還不趕快練練,要不將來後悔也來不及了。”
“哼,我可是內在美!”我嘴上雖這麽說,可心裏卻壹個勁兒的嘀咕
唉
試卷壹發下來,我傻了眼!怎麽搞得,明明是對的,卻給我扣了分。我忍不住抗議:“老師,您改錯了!”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷,不由皺起眉說:“哎呦呦,妳這是什麽字!別說是老師了,就連我這個‘近鄰’也看不懂!”是嗎?我仔細瞧了瞧,唉——還是練練字吧!
我翻箱倒櫃,總算找出壹本帶著異味的字帖。
“橫平——豎直——”老師遠遠地見我在靜心的練字,笑意立刻爬上眼角。走過來,看了看,眉心又凹了下去。我見了,壹下子泄了氣老師見我那神情,便給我打氣:“練字,不僅可以使字寫得漂亮,而前還可以陶冶情操,它是來不得急躁的。妳得有耐心,從簡單的筆畫練起,這和做人是壹個道理!”
哦!原來這寫字也包含著這麽大的學問。我不由得暗下決心,壹定要把字練好。
哈
功夫不負有心人。我天天早起晚睡地練字,有的字壹遍不行,就兩遍、十遍、直到練好為之。有時練的手都酸了,歇壹會再練。字終於改頭換面了。
哈,哈
六年級練字作文 篇3進入了六年級,老師們對寫字的要求也是越來越嚴,最近班上的壹些同學自發的發起了壹場“練字運動”,我也積極的參與者。
中國的漢字是五千年來中華輝煌文化傳承,是任何壹個炎黃子孫都應該去學習去尊重的。僅壹個漢字就會有行書、隸書、宋體、草書、楷體等等多種寫法,還會有形聲字、會意字、多意字、多音字等等形態。漢字的博大精深是任何壹個國家的文字都無法相比的,是中華文明生生不息的象征,更是世界文明寶庫中的壹朵奇葩。
字如其人,壹直是我們對壹個人性格的壹種認識方式之壹。字跡潦草的人,大多性格馬虎;字字跡規整的人,大多性格細致;字跡流暢的人,大多性格灑脫;字寫得較小的人,性格大多比較拘謹;字寫得較大的人,性格大多比較粗獷。
漢字裏蘊含著豐富的知識和學問。
六年級練字作文 篇4“哎,妳就不能好好寫字嗎?”媽媽又在嘮叨我了。我聽不下去了,便隨口說了壹聲:“嗯嗯,我能練好的,妳放心吧!”
說起書法啊,真不好意思,要知道我可為了寫字大傷腦筋呢!
我嘴上雖說能練好,可心裏卻壹個勁兒嘀咕。
以前的時候,有壹次考試,試卷壹發下來,我便傻了眼,明明是對的卻給我扣了分!我忍不住抗議:“老師,您改錯了!”同桌聞聲湊過來看了看我的試卷,不由皺起眉頭說:“哎喲,妳這是什麽字啊!別說老師了,就連我也看不懂。”從那以後,我便狠下心來練字。
“橫平,豎直……”媽媽遠遠地看見我在練字,笑意浮上眼角。但她走過來,看了看,眉心不禁又陷下去。我見了,壹下子泄了氣……真沒想到,寫字竟這麽難!看來,我真是沒戲唱了。媽媽見我那副沮喪的樣子,便給我打氣:“練字,不僅可使字寫得漂亮,更可以陶冶性情,它不是瞬間就練好的,它來不得半點急躁。妳得有耐心,從簡單的筆畫練起,這和做人要從小事做起壹樣,妳要記住。”
哦,原來這寫字也包含著這麽大的學問,我壹定要練好!
功夫不負有心人啊!我終於練成了班裏首屈壹指的好字!不能再說我的光輝戰績了,不然,該笑話我不謙虛了。
這練字不正和做人壹樣嗎?無論再難的事,都要堅持下去!
六年級練字作文 篇5俗語說:“字如其人”,所以,從小我媽就叫我練字,那我就和妳說說我練字的酸甜苦辣吧!
酸
六個字,七個字……唉,手酸得半死啊!手指好像斷了似的,壹絲力氣都沒有。“嗯,寫的不錯,再寫壹張吧”,老媽說。我的天啊!還得寫啊!正在我叫苦時,老媽又說:“快寫啊!”我剛提筆,老媽又說道:“嗯,那個橫再上面壹點,這個字要緊湊壹點,那個字要重寫壹遍……”
辣
啊,好熱啊,汗又流了下來,我努力地試著寫好每壹個字,“我尋妳千百度又……”唉,鄰居又在邊吹空調邊放歌了,我的心壹緊,眼裏含著淚水和汗水,別人在玩,我在練。“不好好練,發什麽呆,都長成大男孩了,還哭鼻子!人生不會壹帆風順,妳至少也得練出壹個特長啊!”我媽說完之後,又回空調房去看電視了。就剩下壹個男孩,緊緊握著筆桿揮汗如雨的練字……。
苦
“今天的荔枝肉真好吃啊!”媽媽壹邊感嘆著,嘴裏壹邊發出“吧唧吧唧”的聲音。可我還在練字,又是壹陣汗水,終於寫完了,我說:“媽媽,我寫完了,可以吃飯了嗎?”不等她回答,我就以迅雷不及掩耳之勢撲到桌上,拿著菜飯往嘴裏倒去。“這個字沒寫好,那個字又歪了,重寫!”媽媽又用了她嘴來說我這字了,“快去再寫2張!”肚子是填飽了,可心卻失落了。
甜
“嗯,不錯,獎勵妳去北京玩壹個月!”媽媽說道,我正要歡呼時,老媽又話鋒壹轉,“但是壹天要寫5張字。”雖然要寫5張字,但好歹可以去北京玩壹個月啊,這個是凝聚著汗水與淚水的結晶。
現在,雖然暫時不練字了,但我也能習慣性的把字寫好了,練字使我克服重重困難,鍛煉了我對生活的勇氣,Iloveyou!