在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麽寫好教案呢？下面是我精心整理的統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案1教學目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學重點：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學難點：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學準備：
教學媒體資源、卡片
教學過程
壹、舊知導入，激發興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）壹起讀讀
2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“壹”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示範）把課文後面的生字在文章中圈出來，壹邊圈壹邊讀。”
3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）壹孔石橋壹艘軍艦（強調短語的節奏）
5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，妳發現這首兒歌有麽特點呢？”（引導學生發現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）
設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。
三、圖文結合，學習“校園”場景
“今天這節課，老師就帶著大家，壹誌到這些美的地方去走壹走，看壹看。來，趕緊先到校園裏集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說妳看到了什麽，又仿佛聽到了什麽。”（引導學生把話說完整）
2根據學生的回答，隨機識字學詞。
（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是壹個生字，妳有什麽好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）妳還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語裏讀準確。”（學生讀“隊旗”）
（2）識記“銅號”，讀準詞語。
（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，妳能猜壹猜，銅號是壹種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀壹讀。”（學生齊讀）
“妳在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。
學寫生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，並隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。
3、讀準四個短語。
（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能幹，老師把妳們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
（2）隨機落實“壹群紅領巾”
①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這裏的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這裏指的是壹群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。
②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。壹群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在壹起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）。回讀“壹群紅領巾
（2）量詞與事物配對。”壹不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封裏的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封裏的紙片：壹面、壹把、壹群、壹陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能幹，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，妳能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。壹面隊旗，壹把銅號。壹群”紅領巾“，壹片歡笑
設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯系，並讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。
四、創設情境，學習第壹、二、三小節
（壹）學習第壹小節
1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋遊的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什麽地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，妳都看到了些什麽呢？”（引導學生把話說完整）
3、感知內容：“課文是怎麽寫海邊美景的呢？請讀壹讀課文的第自然段。壹只海鷗，壹片沙灘壹艘軍艦，壹條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什麽相同點？說明它們都與什麽有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜壹猜”巾“字表示什麽意思？
（二）學習課文第二小節
1、師：前面是麽地方，到處壹片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉村景色），妳看到了什麽了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這裏的生字寶寶也想考考妳。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。
2、師：壹方魚塘，小魚們在快樂地遊來遊去。花園裏五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節
（三）學習課文中第三小節
1、師：我們已經到了最後壹站。（出示：公園景色），妳看到了什麽？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：妳會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識橋”“翠”。特別註意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，壹竿竿翠竹修長挺拔，壹孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：壹道小溪，壹孔石橋，壹叢翠竹，壹群飛鳥）我們壹起美美地讀壹讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學們，我們壹路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，妳能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）
2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文裏，快來讀讀吧。用妳自己喜歡的方式讀壹讀。
3、、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學寫生字
1、教師範寫：園、橋
2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。
3、交流展評。
統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案2教學目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
教學重難點：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學準備：
課件，圖片等
教學過程：
壹、激趣引入
師：昨天我們已經學習過《場景歌》裏的'生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的壹群少先隊員去旅遊。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸，學習第壹小節
師：出發！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，妳看到什麽了？(引導學生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍的大海上行駛著壹艘威武的大軍艦，壹條彩色的小帆船在漂遊著。壹只雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？壹只海鷗，壹片沙灘，壹艘軍艦，壹條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學習第二小節
師：前面是什麽地方，到處壹片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉村景色)，妳看到了什麽了？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)師：壹方魚塘，小魚們在快樂地遊來遊去。花園裏五顏六色的花兒正向妳們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。(出示：ー方魚塘、壹塊稻田、壹行垂柳、壹座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學習第三小節
①師：我們已經到了最後壹站。(出示：公園景色)妳看到了什麽？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)
②師：瞧，壹竿竿翠竹修長挺拔，壹孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了壹群快樂的飛鳥(出示圖片，壹道小溪，壹孔石橋，壹竿翠竹，壹群飛鳥。)
同學們，我們壹路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受壹下美好的生活。
4、學習第四小節
師：妳看到了什麽了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：壹面隊旗，壹把銅號，壹群紅頁中，壹片歡笑。)
我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麽高興啊！妳能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裏，快來讀讀吧。(用妳自己喜歡的方式讀壹讀。)
2、誰願意讀給大家聽？(指生讀，評價)
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀壹讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是壹組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。
統編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案3教學目標：
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀並背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用。
教學難點：
能在日常生活中恰當地運用數量詞。
教學過程：
壹、復習回顧，導入新課
1、直接導入課題《場景歌》，師生***同板書課題。
2、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“壹”的數量詞
壹艘軍艦壹行垂柳壹座花園
壹道小溪壹孔石橋壹叢翠竹
壹面隊旗壹把銅號壹片歡笑
要求：讀準“壹”（男生讀第壹行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導學生關註文中的“壹”：這是個神奇的“壹”，不僅讀音多變，它後面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創設情境，導入新課，激發興趣。
二、創設情境，***學第壹個場景
1、出示畫面，引出場景壹：海邊
2、引導觀察畫面，思考：看見了什麽？
3、指名連起來說壹說。
4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什麽壹個用“艘”，壹個用“條”呢？生理解並擴詞。
5、師引導按順序觀察並描述：我們的頭頂飛過壹（）海鷗，腳下有壹（）沙灘，快看遠處有壹（）大軍艦，岸邊停靠著壹（）帆船。
6、指名再按順序講述場景壹。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學第二個場景
1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。
2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解壹“方”並積累。
5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。
6、指名當小導遊帶著大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這裏的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了壹（）魚塘，魚塘的旁邊有壹（）稻田。穿過稻田，能看到壹（）垂柳，再往前走，還有壹（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下壹小節。
四、借助插圖，自主合作學習三、四場景
1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說壹說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識字：學習“孔”和“群”
（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導書寫，出示要求：
結構合理，占位準確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節。
6、拍手朗讀全文。
五、指導背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導背誦。
2、以教室為例，創編場景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。