角色遊戲教案1 1，遊戲觀察的情境
笑聲從玩沙玩具中找到壹個綠色的瓢，高興地舉起來說:“我有葫蘆，我是葫蘆娃。”孩子們看著它，繼續玩他們的玩具。笑了壹遍又壹遍，覺得瓢有點臟，就跑到水池邊上洗了洗，用布擦幹。然而，這個瓢已經被沙子磨壞了，因為毛毛的刺，它看起來很舊。笑的時候用指甲壹點壹點摳，在小椅子邊上磨，終於讓瓢煥然壹新。幾個孩子看到了，有點貪心。尤其是壹直特別喜歡葫蘆娃的暢暢，伸手壹拿，笑著跑了，後面跟著幾個小朋友。我說:“孩子們，妳們在幹什麽？”這個說:“我是壹個綠色的葫蘆娃，我想要壹個葫蘆。”那個說:“我也是葫蘆娃。我要壹個葫蘆。”.....我說:“可是只有壹瓢。我該怎麽辦？”孩子，妳看看我，我看看妳，幾乎用壹個聲音對我說:“我要！”"
2.遊戲的分析和推廣
在觀察過程中發現，孩子們都很想玩葫蘆娃，但是自己解決不了葫蘆少的問題。所以老師要引導孩子想辦法解決這個問題，滿足孩子玩葫蘆娃的欲望。
3、引導探究活動
在這種觀察中，孩子們對玩葫蘆娃產生了興趣，但是他們沒有葫蘆，我就引導孩子們想辦法自己做葫蘆。我壹說做個葫蘆，就笑著說:“用橡皮泥做吧。”孩子們都同意了。於是大家壹起開始了制作葫蘆的藝術活動，蕭藝也用瓢為大家制作拓片。
4、問題的解決
通過藝術活動，孩子們都有葫蘆，他們樂於模仿葫蘆娃的各種動作。
過了兩天，正巧園裏采購了壹批新玩具，正好有個葫蘆形的插卡塑料，我就申請把這種玩具放到班裏。孩子們高興地選擇自己喜歡的顏色，壹邊做模仿，壹邊說:“我是X葫蘆娃。”但是新的問題出現了。
角色扮演教案第二部分活動設計背景:
這個班的孩子大多是大壹新生，對老同學了解不多。通過這壹課，讓孩子與人相處，理解故事內容，從表演中找到快樂，把自己想表達的東西表達清楚，用頭飾讓孩子產生興趣。
活動目標
1.註重讓孩子能夠欣賞故事，懂得傾聽和理解故事的內容。
2.讓孩子願意參與表演，創造角色動作。
3.孩子們能明白“人多力量大”的道理
教學重點和難點
要點:讓孩子明白“人多力量大”的道理，讓孩子知道有些事情不是壹個人能完成的。大家壹定要團結協作，做出壹個人做不到的事情。
難點:有的孩子理解能力有限，語言表達不清晰。
要準備的活動
1.6給孩子“拔蘿蔔”的教學掛圖。
2.準備老人、老婦、小女孩、黃狗、小花貓、老鼠和蘿蔔等頭飾。
活動過程
第壹，進口
1.老師和小朋友壹起玩手指遊戲，然後請大家拿出今天的小頭飾。
2.老師展示教學掛圖，吸引孩子的註意力，引導孩子觀察圖片。
3.老師問:“告訴我，孩子們，圖片上的人在幹什麽？
2.老師講“拔蘿蔔”的故事，讓孩子欣賞和傾聽。
3.讓孩子分段欣賞故事，幫助他們理解故事。
1.展示123456張圖片，分別提問:“這蘿蔔是誰種的？為什麽老人要老婆婆幫他拔蘿蔔？老婆婆叫誰幫忙拔蘿蔔？小女孩請了誰來幫忙？小黃狗叫誰幫忙拔蘿蔔？小花貓打電話給誰來幫忙拔蘿蔔？最後是誰拔的蘿蔔？”等孩子分開回答後，讓他們知道蘿蔔是大家努力拔起的。
2.老師復述故事，讓孩子看掛圖理解故事，讓個別孩子看舞臺上的畫面講故事，老師糾正孩子的發音和故事。
4.表演這個故事。
1.老師展示老人、老婦人、小女孩、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等的頭飾，讓孩子們認識這些圖片。請孩子們分別回答。
2.表演故事，並指導孩子們扮演不同的角色。讓幾個小朋友壹直扮演老人、老太婆、小女孩、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔，讓小朋友根據頭飾自己做動作，發出表演聲音，老師指導糾正。
3.復述故事，表演者跟著故事走，其他小朋友認真看表演。
4.引導孩子閱讀兒童讀物《拔蘿蔔》，讓孩子從書中的“作業材料”中取出頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的孩子壹起表演故事，老師分組觀看說明。
5.表演結束後，問孩子:“蘿蔔是誰拔的？”請小朋友回答。
動詞 （verb的縮寫）教師總結。
告訴幼兒，人多力量大，只有團結協作才能拔起蘿蔔。
教學反思
孩子通過“拔蘿蔔”興趣很濃，課堂氣氛很活躍，孩子的參與感很強，表達能力也比較清晰。在故事中，孩子們體會到了“人多力量大”的道理。活動結束時，有些孩子還想要更多。由於活動時間有限，只有幾個孩子能被老師叫去表演。活動結束後，請孩子們在外面自由表演或作曲。我想在以後的語言活動中，我應該增加更多的表演活動，讓大家展示自己，既能鍛煉孩子的表演和表達能力，又能增強孩子的自信心。讓孩子知道，有些事情不是壹個人能做好的，大家壹定要團結協作，把壹個人做不了的事情做好。壹個人要努力鍛煉自己的生活技能。像壹個老人，種的蘿蔔比別人大，和別人相處的很好。當他遇到困難時，他應該像“拔蘿蔔”壹樣互相幫助。今後，他應該團結合作。這個班有得有失。我認為準備不充分。有的孩子小，理解能力有限。以後大部分孩子都會表演“拔蘿蔔”。
角色遊戲教案3壹、目標:
1.玩主題遊戲，幫助孩子分配主要角色，並要求他們定義自己的角色。
2.學會從並排遊戲到小組遊戲結合遊戲開發，逐步培養孩子的集體性。
3.培養孩子的交際能力，要求他們在活動中友好相處。
第二，準備:
兩個娃娃屋:提供材料(圍裙，壹次性底盤)
醫院:提供材料(滴劑、紙藥片、處方、紙、筆、醫生帽)
食品店:提供材料(各種食物的空盒子)
小菜場:提供材料(自制蔬菜、秤、盤子)
小吃店:提供材料(揉皺的紙、盤子、泥瓦匠)
銀行:提供材料(硬幣)
理發店:
第三，流程
(1)小班的孩子去大班找好朋友，結對。
(2)老師要求遊戲，孩子協商分配角色。
(三)開始進入教師觀察和引導的角色
①觀察和了解孩子對玩具的興趣，使遊戲動作與角色產生關系。
②觀察孩子在遊戲中是否和大班孩子壹起進入角色。
(3)鼓勵孩子玩玩具，並使遊戲動作與角色產生關系，逐步建立角色意識，提高遊戲水平。
第四，評價遊戲
(1)說說遊戲裏怎麽配合，怎麽玩。
②教師總結
角色遊戲第四課活動內容:角色遊戲:玩具屋，超市
活動目標:
1，熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在遊戲中有簡單的角色語言和行為。
3.能夠在角色遊戲中使用語言來協調自己與他人的關系。
活動準備:
1，知識準備:有超市過往經驗。
2.材料準備:娃娃家和超市的各種玩具。
指導要點:
1，問題導入
老師:妳去過超市嗎？超市的服務員看到客人來了會怎麽做？妳是怎麽做到的？
顧客到了超市怎麽買東西？收銀員如何接待顧客？她應該說什麽？
2.選擇遊戲內容
讓孩子自由討論，選擇遊戲內容，遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。
(2)孩子和老師對話，說出自己想參加哪個活動角。為什麽？
3.分配角色
要求兒童做出自己的選擇，並引導他們:
(1)能大膽說出自己想擔任的角色，並得到其他孩子的同意。
比如“我想當媽媽，妳同意嗎？”“我想當店員，妳同意嗎？”
②在分配角色時，可以用語言來調節自己與他人的關系，即當幾個孩子爭奪同壹個角色時，可以通過共淡化來找到解決問題的方法。
例如:
兩個年幼的孩子想做銷售的時候，可以這樣協商:“我們分白班和夜班吧，我上夜班，我先回家做飯。”
當兩個年幼的孩子想當媽媽時，可以這樣解決:“我們輪流當媽媽吧，妳當壹會兒媽媽，我當壹會兒媽媽。”
4.兒童遊戲，教師巡回指導，開發遊戲情節。
(1)教師參與遊戲，觀察兒童的表現，並引導兒童的思維。提出問題，設置困難和障礙，讓孩子去思考，去說話，去行動。比如玩“病娃娃遊戲”。
老師:我好像聽到娃娃在哭。她好像生病了？
生:是啊，怎麽辦？
老師:要不要在家裏買點有營養的食物做給娃娃們吃？
生:我是媽媽。我要去買食物。
……
(2)根據角色的身份和特點，引導孩子在遊戲中扮演好角色，學習與人交往的對話技巧。
比如超市的店員接待顧客，可以熱情的打招呼，介紹商品，推薦。顧客可以清楚地解釋他想買什麽，並感謝售貨員。
4.遊戲評估
引導孩子評價自己，評價對方。
老師:(1)誰用腦最多，盡力解決了什麽問題？
妳在遊戲中缺少哪些素材？妳下次想玩什麽遊戲？為什麽？
角色遊戲教案5活動主題超市
活動的起源
最近經常聽到班裏的小朋友說超市裏有很多好吃的，有趣的東西。我發現孩子們對超市非常感興趣。於是我們班開展了“超市”系列活動，孩子們對當“收銀員”充滿了好奇。恰好中班遊戲室有超市設備，於是我們結合這兩點，設立了超市遊戲活動，希望通過這個活動提高孩子的語言表達能力、細致的觀察力和敏銳度，大膽地在同齡人面前展示自己的能力。
預期目標
1，初步了解超市食品，以及店員與顧客的關系。
2.培養孩子的觀察力和表達力。
3.讓孩子學會和同伴談判，輪流扮演角色，合作玩遊戲。
4.培養孩子的口語表達能力和表現。
第壹場比賽
活動目標
初步了解超市裏的食物，以及售貨員和顧客之間的關系。
要準備的活動
體驗準備:
請家長帶孩子去超市，豐富孩子擁有超市的知識和經驗。
材料準備:
收銀員、錢、食物、電子秤、價簽、紙幣等。
活動過程
第壹場比賽
壹、情景引發興趣，引出話題
老師今天想買壹些好吃的，但是她不知道去哪裏買。妳能告訴我嗎？
第二，交談豐富了知識:
(1)這是什麽地方？
(2)超市賣什麽食品？
超市裏有哪些人？
(4)銷售人員會對客戶說什麽？
(5)老師總結小朋友的回答。
三、第壹場小組賽:
1，提醒壹下角色分工和遊戲規則:
(1)每個小組裏有的孩子是客戶，有的孩子是收銀員、售貨員、測量員、客戶。
(2)每個小組要開壹家超市，掛上超市牌子，整理桌椅材料。
2.孩子們分組玩耍，老師隨機引導。
3.扮演角色呼叫並再次播放。
第四，集中交流評價
1，通訊報道:妳剛才玩的什麽？怎麽玩？有什麽問題？怎麽解決？
2.總結評價，指出下次活動的註意事項。
第二場比賽
活動目標
1，了解超市裏工作人員的工作。
2.我會大膽地表演各種角色，為他人服務。
要準備的活動
體驗準備:
對超市員工及其特點有全面的了解，有初步的發揮作用的經驗。
材料制備
收銀員、錢、食物、電子秤、價簽、紙幣等。
活動過程
壹、回憶舊知識，求之不得:
上次玩超市遊戲，孩子們得知超市裏有收銀員、售貨員、測量員、顧客等工作人員。了解他們的工作內容，玩得開心。今天繼續玩超市遊戲，但是玩的時候要註意。
1.客戶與銷售人員交談時，要說話清楚，註意禮貌。
2.顧客可以坐什麽車去超市？去超市。餓了去哪裏吃零食？
3.今天玩遊戲的時候，可以玩爺爺的車，出租車遊戲，小吃店遊戲。坐車玩，吃零食要註意什麽？(讓座，關心病人)
第二，小組遊戲和隨機指導
孩子們被分成6組，3組玩超市遊戲，3組分別玩出租車、公交車、小吃店的遊戲。壹輪下來，他們交流，老師隨機介入引導，註意語言表達的示範，及時評價糾正，可以打3-4遍。
第三，集中溝通、評價和鼓勵
1，交流報告:今天扮演什麽角色最開心，為什麽？有什麽問題？怎麽解決？
2.總結評價，指出下次活動的註意點——去超市買東西要知道流程。
第三場比賽
活動目標
1，了解超市人員的工作職責。
2.增強遊戲主題之間的交流和聯系。
要準備的活動
經驗準備
我玩過幾個超市遊戲，積累了壹些經驗。
材料制備
收銀員、錢、食物、電子秤、價簽、紙幣等。
活動過程
壹、反思舊知識，提出要求:
上次孩子們玩得很開心，交流語言也豐富了。但是有的孩子進超市沒有先去買東西，有的沒有去找店員問價格。這是不對的。今天，在玩超市遊戲時，顧客必須遵守程序。同時，他們必須友好地與店員合作，進行禮貌的交談。店員應該熱情接待顧客。
第三，小組活動，隨機指導
1，孩子分成6組，自由組合，自主協商角色分工，做遊戲。
2.幼兒中的顧客按程序去超市買東西，售貨員熱情接待。
3.教師隨機介入引導的作用，側重於程序、語言和態度的引導。
四、交換角色，再次活動(3-4次)
動詞 （verb的縮寫）集中溝通和評估總結
1.溝通:今天顧客在超市買東西都遵循什麽程序？
2.評價:讓客戶告訴我們他們最喜歡哪個業務員和收銀員，為什麽？妳喜歡他或她什麽？今天的比賽存在哪些問題？
3.總結:今天比賽很順利。孩子們熟悉去超市的程序，表現出良好的行為習慣。但我不敢大膽想象材料沒有創新。
評論，讓孩子在接下來的遊戲中進步。
第四場比賽
活動目標
學會使用秤、錢等。
要準備的活動
網站布局，收銀臺，錢，食物，電子秤，價格標簽，紙幣等。
活動過程
1，小朋友回憶並討論上次遊戲中的好的表現和不足(老師總結)。
2.請壹些能力強的孩子上臺演示，老師會指導。
3.孩子們根據自己的意願選擇自己要表演的角色。
4、幼兒遊戲，老師指導，重在引導幼兒使用禮貌語言進行交流，提高幼兒口頭表達能力。
5.結束
老師和小朋友* * *壹起點評，點評這個遊戲存在的問題，以便在下壹個遊戲中改進。
角色遊戲教案第6條目標:
1，通過遊戲模仿孕媽媽，開發孩子跳躍的動作；
2、喜歡參與遊戲，可以和同齡人輪換玩具玩遊戲；
準備:4個不同顏色的大布袋(內裝沙子)，平衡木，
流程:
1，熱身活動:動物模仿動作。
2、遊戲:“袋鼠媽媽”玩法:把孩子分成四隊，人數相同。每隊最前面的孩子像袋鼠媽媽壹樣戴著大口袋，走過平衡木，跳進呼啦圈，然後跳回來把口袋給下壹個孩子；規則:當袋鼠媽媽必須跳完遊戲；沒跳過的孩子要重新開始。
3.分散活動:提供大口袋，引導幼兒模仿大口袋袋鼠媽媽的動作，在袋鼠媽媽跳的遊戲中發揮作用。
為小動物尋找小船(遊戲教案)
活動目標
1.在討論、聽、說的基礎上，理解什麽是“合適”的船，並積極展開想象，為不同的小動物尋找“合適的船”。
2.從小動物身上學習不同的動詞和問候語。
材料的準備和環境的創造
1.音樂故事。
2.藍色湖泊的背景圖片和動物的小插圖。
(1)故事中的人物:鯉魚媽媽，小鯉魚，瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。
(2)本故事以外的人物:刺猬、兔子、蝸牛、螞蟻等。
活動過程
導入故事-想象討論-充分欣賞-專註傾聽-轉移想象力
1.指南故事。
坦白故事的開始
解釋
展示背景圖，說明小鯉魚要過生日了，把小朋友引入故事的具體場景。
2.想象和交談。
引導幼兒想象並討論小動物會乘坐什麽“船”去祝賀。
在背景圖片上顯示故事中的其他角色。提問:
(1)小鯉魚的生日要給哪些動物過？
(2)小動物會坐什麽“船”？
解釋
先讓孩子暢所欲言，然後在小組面前表達自己的想法，再讓大家評價是否合適。
3.完全享受。
聽音樂，記錄故事。壹邊聽，壹邊演示教具，展示各種“船”。
聽完問題:
(1)他們坐的什麽“船”？
(2)哪些孩子的想法相同或相似？
4.專註傾聽。
(1)船是怎麽到鯉魚那裏的？
(2)動物們說了什麽祝賀的話？
解釋
引導孩子仔細聽描述小“船”的不同詞語(如漂浮、搖晃、劃船、遊泳)和角色的對話，並清晰地表達出來。
5.遷移想象力。
展示故事之外的人物:刺猬、蝸牛、螞蟻、兔子。
(1)還有哪些動物要給小鯉魚過生日？
(2)他們可以坐什麽船？
解釋
啟發孩子想出壹條合適的船，把想象中的環節放進故事裏。
角色遊戲教案7遊戲目標:
1.盡量在遊戲中滲透關於慶祝“新年”的劇情內容。
2.樂於禮貌地與同齡人交流，體驗交流和分享“過年”遊戲的樂趣。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
遊戲準備:
1.劃分角色區域，提供相應的遊戲素材。
2.在慶祝“新年”中豐富孩子的生活體驗。
3.孩子們根據自己的意願選擇了遊戲角色。
遊戲流程:
(1)談心，引出遊戲主題。
1.老師:前幾天我們壹起過的是什麽節日？妳是怎麽生活的？我們還將在快樂街為嬰兒和兒童慶祝“新年”節日。
(二)提出遊戲要求。
1.老師:娃娃家怎麽給寶寶過“過年”的節日？客人可以給寶寶買什麽禮物？送的時候跟寶寶說什麽？超市、幼兒園等部門如何給孩子過節日？誰來介紹壹下？
2.老師:“新年”過後，每個人都會很開心。除了說祝福和送禮物之外，妳應該有禮貌。比賽結束後，我們壹起談談妳的快樂，好嗎？
(3)幼兒遊戲，教師指導。
老師巡回指導幫助，買禮物坐客，幫助孩子開發遊戲劇情。
(4)遊戲評價。
1.老師:每個人都玩得開心嗎？請告訴我們壹些開心的事！請個別孩子交流，請老師幫助孩子總結快樂的原因。
2.老師:妳遇到什麽困難了嗎？是如何解決的？(兒童交流，酌情討論)
3.老師總結:我今天也很開心。我們幸福街的普通市民都很有禮貌，我們還為寶寶和幼兒園的孩子們慶祝了“新年”節日。現在老師也祝大家節日快樂，天天開心。
(五)整理和歸類遊戲資料。
遊戲反思:
為孩子創造良好的遊戲環境；孩子們可以根據自己的意願選擇角色，積極熱情地與同伴交流，互贈節日禮物。孩子興趣很好，能積極參與遊戲。大多數孩子的角色意識很強，能夠很好地扮演自己的角色。在遊戲中，教師可以作為角色參與遊戲，引導孩子豐富遊戲情節。
角色遊戲課程計劃8活動目標:
1，能夠明確自己所扮演角色的職責，能夠守崗；
2.能使用禮貌語言，安靜玩耍；
活動:娃娃屋，醫院，理發店，菜場，銀行，公交，超市。
活動流程:
第壹，導遊語言
孩子們，今天我們又要去玩洋娃娃的房子了。妳開心嗎？上次我們玩玩偶之家的遊戲時，李子恒的孩子們玩得很開心。他本來是娃娃家的爺爺，後來看到醫院醫生不夠用。那是因為醫院的孩子跑了，所以他去醫院幫助病人。
而且他看病的方法和別人不壹樣。他用氣功。今天我想看看是不是所有的孩子都能找到自己的工作，下班了。還有，是不是玩遊戲的時候要安靜，讓在醫院看病休息的人好好休息；
二、兒童遊戲
老師指導:重點指導娃娃壹家，扮演壹個客人和娃娃壹家的角色。
媽媽會壹起收拾娃娃家；
壹般引導所有服務場所使用禮貌用語；
教師觀察:
1，先觀察孩子會不會移動桌椅，再去拿玩具；
2.觀察孩子是否能自己解決壹些小問題；
3，觀察孩子是否能按照老師的要求自我守護。
1，讓個別小朋友介紹壹下自己今天的新發現；並給予肯定和鼓勵；崗位，不在教室中間跑；
4.觀察孩子遊戲的聲音是否安靜；
第三，教師評價
2.表揚今天在遊戲中能堅守崗位，使用禮貌語言的小朋友；
3.表揚全班小朋友能把遊戲玩得音量很低，告訴他們看下壹場的表現。