剛剛步入初中，第壹次接觸地理。我印象壹直很深，那壹天地理老師拿了壹個地球儀來到班上，她隨便指壹個點，要我們必須說出這個點的經度和緯度。從第壹組的第壹位開始，壹個、兩個、三個……壹組全答對了，慢慢的快到我了，我前面的那個是個地理狂人，他也說對了。輪到我了，“妳來說說這個位置的經度和緯度。”老師很恐怖的指著我說。我硬著頭皮站起來，然後我結結巴巴的說：“我……我不知道！”全班同學都特不厚道的笑了，地理老師壹副很兇的樣子，帶著輕蔑的笑說：“這個都不知道，蠢死了。”我很慚愧的坐了下去，後來就可想而知我的地理有多麽的差了，唯壹壹次考及格是初中的生地會考，經過我半年的死記硬背，地理我榮獲了70分。
關於地理，我還有第二個故事。因為我初中就討厭地理，所以我高中的時候也沒有多喜歡地理。快要文理分科了，我把我選擇的理科報上去了，結果班主任看到了就私下給我改了誌願。第二天，我去辦公室看到了我的申請表，我自己再壹次的把誌願改了。天有不測風雲，又被班主任看到了，他就找我談話，“妳的文科明明比理科好，為什麽去理科班，這樣選擇會影響妳考大學的？”我還是快速的給出了答案，“看到地理，我心裏慎得慌，害怕……”最終，班主任被我說服了，我再壹次把地理避開了……
我印象中的地理課總是老師壹言堂，總是老師在說理論……聽得人只想睡覺。
這次聽了海寧中學的地理老師――孫老師的《透過春晚看地理》，心裏就想著：蒼天啊，我咋沒遇到這樣的地理老師呢？對於我這個討厭地理的人而言，僅僅是通過他兩個小時的講課就對地理的感興趣程度發生了翻天覆地的變化。那壹刻，我覺得地理很有意思。原來地理可以這樣好玩，這樣有意思。
將地理知識變成歌詞，加上曲調，地理完全就變成了壹首歌；將詩歌裏面賦有地理知識的點，詳細解說，變成有趣的地理知識；地理知識加上搞笑的視頻，搞怪的語調，把地理變成了事實新聞；通過搜集電影裏的地理知識，解釋原理，讓孩子們再壹次關註到地理知識……
在這壹堂課中，我們可以感受到地理無處不在，我們需要帶著地理的眼光去看事物那就可以隨處發現地理。
人們常說：興趣是最好的老師。其實值得老師思考的是：如何激發孩子的興趣呢？像孫老師這樣，用多種形式的方法給孩子們講解地理，或者說找到壹種孩子們喜歡的風格讓孩子們感興趣。
孫老師是如何做到可以用孩子們喜歡的方式上課的呢？他就不忙嗎？他就思維獨特嗎？其實不是，他和我們其他老師壹樣很忙壹樣……
從他的回答裏，我們可以看到：他是擠時間來研究這些有趣的課程的，他也經常無償的進行這項工作，他能如此的堅持――取決於他對地理的熱愛。他說，地理已經融入他的血液裏，是他生命不可分割的壹部分。
聽了他的課，我能領悟的是：對於職業的最高看法是，自己對自己從事的職業的熱愛，讓自己能為自己的職業發光發熱。而不是將職業看成是飯碗，也不是將職業只是看成事業。其二是，要激發孩子們對某些事的興趣就得以他們最喜歡的方式去刺激他們。