第壹條教學目標:
1.知識目標:我正在閱讀課上確認“知、出、行、善、學、教、動、貴、專、幼、玉、儀、意”等十三個新單詞，並能在田字格裏寫出“知、想、近、學、遠、玉、意”等七個新單詞。
2.能力目標:正確流利地閱讀原文，學會背誦，積累語言。引導學生理解意義，受儒家經典熏陶，傳播楊民族文化。
3.情感目標:通過這壹課，使學生明白讀書學習對我們生活的重要性，打下堅實的知識基礎，以便長大後為社會做出應有的貢獻。
教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，並能熟練背誦。教學難點:通過本課程，讓學生了解閱讀和學習對我們生活的重要性，打下紮實的知識基礎，以便長大後為社會做出應有的貢獻。
教學時數:1課時。
教具的準備:生詞卡和課件。
教學過程:
首先，對話令人興奮，並引入了新的課程。
老師:孩子們，妳們聽說過聖紫晶嗎？誰能背出來？(學生試著背誦)
老師:今天，我們來學習聖紫晶的壹部分。(老師板書:《生命的開始》)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，老師帶著音樂讀課文，學生邊聽邊思考妳聽到的課文是什麽意思。
2.自己讀課文，學習新單詞。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，用曲線標出課文中的生字。
(2)同桌交流，再讀課文，用拼音消除單詞障礙。(自主閱讀、小組閱讀、分段閱讀)
第三，記住字體，指導書寫。
1，檢查生詞自學
(1)出示生字卡，按名念“智、楚、興、善、學、教、動、貴、專、幼、玉、儀、意”。
(2)火車閱讀，小組競賽閱讀，判斷識字組。
2.寫吧。
(1)給我看七個我會寫的新單詞:“知、想、金、、元、於、易”，並給它們命名以便識別和閱讀。
(2)田字格老師寫生詞，學生寫空書。
(3)學生臨時塗紅寫字，老師巡視引導。
四、課文詳解。
(1)閱讀理解。
1，閱讀原文，通讀。
2，手指閱讀，隨時發音，
3.讀原文，讀節奏。
4，指讀壹輩子對壹個老師的評價。(在評價中，引導學生進壹步閱讀節奏。)
5、拍手打節奏，齊聲背誦。
(2)深入閱讀課文，分析內容。
1，生命的開始。
(1)大聲朗讀。
(2)小組傳達第壹段的意思，小組匯報。(老師指導)每個人出生的時候都是好的，但是因為成長過程中學習環境的不同，所以有氣質的好壞之分。如果妳從小沒有受到良好的教育，妳的善良本性就會退化。為了讓人們不變壞，最重要的方法就是全心全意地教育孩子。
2，孩子不學。
(1)大聲朗讀。
(2)小組傳達第二段的意思，小組匯報。(老師指導)孩子拒絕好好學習是非常不合適的。壹個人如果小時候不好好學習，老了不知道做人的道理，沒有知識又有什麽用呢？玉除非經過打磨、雕琢，否則不會成為美的物件；人不讀書，不懂禮儀，不可能成功。
3.觀看視頻“孟母的三個運動”。
老師:同學們，從這個故事中妳們知道了什麽？
健康1:環境對學習的影響很大。
生2:父母對孩子的學習也有很大影響。
生3:孟母是壹位偉大的母親。？
第五，總結全文。
學完這壹課，妳學到了什麽？
黑板設計:
識字8人生的開始
學習環境是壹致的。人生之初懂禮儀，成才，刻苦學習，持之以恒
課後反思:
生命之初，自然是美好的。壹個人在成長過程中，如果受到不良影響，疏於教育，就有可能變壞。通過課程內容學習，我們可以了解習慣和環境對壹個人成長的影響，學習的重要性，學習的重要性在於專壹和堅持。
在這門課的教學中，老師還是付出的比較多，把自己的感情過多的給了學生。其實我們應該信任學生，讓他們自啟蒙開始自學，多給他們討論交流的機會。老師只需要指導學生真正有困難的地方，教他們學習方法，就說明學生是學習的主體。
第二章教學目標:
1.正確、流利、有節奏地朗讀和背誦課文。
2.認識13“智、楚、行、善、學、教、動、貴、專、幼、玉、器、意”新單詞，能正確、漂亮地寫出“智、香、近、、元、玉、意”7個漢字。
3.大致理解所選句子的意思，提高學生的理解能力。
4.讓學生對中國傳統文化有壹個初步的了解，認識到學習的重要性。
教學重點:讀寫，朗讀和背誦課文。
教學難點:引導學生大致理解所選課文的意思。
課程安排:3學時
第壹類
課程目標:
1.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2.認識本課的生詞，正確漂亮地寫出七個漢字。
3.對三字經有了初步了解，壹本兒童啟蒙讀物。
教學過程:
首先，展示圖片，激發興趣的介紹
1，老師展示《聖紫晶》這本書的圖片，並向學生簡單介紹這本書:古代給孩子的啟蒙讀物，每句話三個字，所以叫《聖紫晶》，內容非常豐富。
2.老師的興趣:古代孩子學的課本，我們今天學起來會很有趣。《聖紫晶》開頭的第壹句話是“生命的開始”，這也是我們這篇課文的主題。
3.在黑板上指導生字“之”的書寫:“之”有三筆，第壹筆點在中間，第二筆略平，最後壹筆平，註意筆畫的變化。
4.點名讓學生讀題目，認識新詞“楚”:左右結構，在“衣”字旁加“刀”字。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1，教師朗讀課文，學生認真聽講，交流聽後感受(朗讀很有節奏感，很好聽等。).
2、學生自己讀課文，借助拼音讀出正確的讀音，讀出句子。
3、檢查學生自學情況，配合課文學習單詞。
(1)學習第壹句話。
按名字讀第壹句話，出示單詞卡:性，善良，相似，學習，距離。攝像頭的正確發音是:“性”是鼻音，“近”是鼻音，“善”是舌音。發音後，再次說出學生的名字，以便辨認。
展示這句話中的壹對反義詞“near-far ”,引導學生理解單詞在生活中的意義。
把第壹句的名字再讀壹遍，全班壹起讀第壹句。
(2)學習第二句。
點名讀第二句，出示新單詞卡片:教，動，貴，專，點名多名學生讀。
學習多音字“教”，說出這個字有哪兩個讀音，舉例說明什麽時候讀第四個音。老師總結:讀“老師、課堂、教育”四個字中的第四個音；當妳說“教別人做某事”時，讀第壹遍
把第二句按名字念壹遍，全班壹起念。
(3)學習第三句。
按名字讀第三句，出示生詞卡:young，按名字讀，告訴我妳還見過這個單詞的哪些單詞:young，幼兒園。
引導學生讀好這道題。
齊聲朗讀第三句。
(4)學習第四句。
點名讀第四句，出示新單詞卡片:玉、器、義，點名讀。並為他們口頭作曲，在特定的語言環境中加強理解。
把第四句按名字再讀壹遍，全班壹起讀。
4.學生再次練習輕柔自由地朗讀課文，嘗試正確流利地朗讀，並相互練習朗讀。
5、指名學生分段讀課文，全班壹起讀，並讀出課文的節奏。
第三，再讀課文，鞏固識字。
1.學生再次閱讀課文，並與同伴合作閱讀，檢查彼此對生詞的識別情況。
2.老師再次隨機出示單詞卡片，通過點名、火車朗讀、分組朗讀、壹起朗讀等方式，保證每個學生都能正確、熟練地識別閱讀課上的生詞。
3.自主展示13本課生詞，鼓勵學生說自己在生活中見過這些漢字或用其他話來說，引導學生鞏固識字，理解特定語言環境中句子的意思。
4.老師總結:在記憶漢字的時候，可以根據結構、部首以及與相近字的比較來記憶，這樣效果會更好。
第四，指導新詞的寫作
1.展示本課程要求書寫的漢字:直、向、金、、元、玉、易。
2、點名學生朗讀，口頭組詞，加強理解。
3.學生自主觀察這些漢字，交流寫作要領。在學生交流的基礎上，老師進行重點指導:“遠近”為半封閉式結構，其中“斤、元”書寫時要略小，最後壹個要寫遠；“義”字先寫在中間點，再稍微高壹點寫“撇”和“捧”。
4、教師寫，學生在書上認真觀察和練習。
5.學生自主塗紅色，臨時書寫，老師深入學生了解書寫情況，及時反饋。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
同學們，通過這節課的學習，我們初步了解了《聖紫晶》的內容，我們也讀了幾個句子，學了很多漢字。那麽，聖紫晶的這些句子隱藏著什麽含義，為什麽值得古今兒童學習呢？下節課，我們繼續學習。
第二節課
課程目標:
1.正確、流利、有節奏地朗讀和背誦課文。
2.說出學生的名字來讀這篇課文。
3.讓學生通過學習課文認識到學習的重要性，進壹步激發學生學習三字經的興趣。
教學過程:
首先，回顧課文，質疑引言
1，老師出示單詞卡，點名讓學生讀。
2.說出學生的名字來讀這篇課文。
3.教師過渡:通過上節課的學習，我們已經熟悉了《聖紫晶》中的壹些句子。那麽，這些句子中隱藏著什麽含義，使它們成為古代孩子必須學習的東西，也是現在值得學習的東西呢？在這節課上，我們將再次走進聖紫晶。
第二，認真讀句子，理解意思。
1，學段1。
(1)學生可以自由讀第壹句話，說自己不懂的話。
(2)點名學生交流自己的問題，老師會給他們答案。同時，通過短語並結合實際生活，引導學生理解下面的單詞。
開始:剛出生；性:自然；善良:善良；相似:差不多；Xi:氣質和行為；向遠:差別很大。
(3)鼓勵學生在理解單詞的基礎上大致解釋這句話的意思，並作出恰當的總結:人在出生時，本性是善良純潔的，只是因為後天學習和教育的差異，而把性情和行為分為好與壞。
(4)齊聲朗讀第壹句。
(5)說出學生讀第二句話的名字，其他學生認真聽，並談論他們對這句話不理解的地方。
(6)老師解釋恰當:“茍”是如果的意思，“動”是變化的意思；“專業”就是最重要的是專註。
(7)在理解詞義的基礎上，引導學生用自己的話說出這句話的意思，老師會給予鼓勵和肯定，並做出恰當的總結:孩子教育不好，天性就會退化，教育孩子最重要的方法就是集中註意力。
(8)壹起讀第二句。
(9)鼓勵學生結合自己的成長實際，說出這段話的經歷，從鏡頭中學習:孩子出生時的經歷是相似的，但在成長過程中，如果有的人接受了良好的教育，而有的人沒有，那麽長大後就會大不相同。這段話告訴我們，教育很重要。
(10)學生齊聲讀1節。
2.學習第二部分。
(1)學生自由閱讀Section 2，圈出不懂的單詞，並嘗試與同伴交流。
(2)點名讓學生交流哪些單詞和句子他們理解，哪些單詞和句子他們不太理解。
(3)根據學生的交流，教師適當解釋:
不合適:這不合適。Csi:妳長大後能做什麽？切割:精心打磨；器皿:物品和器具；義:知識和真理。
(4)鼓勵學生在理解關鍵詞的基礎上，談論這兩句話的意思。
(5)老師解釋恰當:孩子不好好學習是不對的。如果他們小的時候不好好學習，長大了能幹什麽？沒有工匠的精心打磨，玉就成不了美的物件。同理，人不努力學習，就不會明白知識和道理。
(6)老師總結:這段話告訴我們，學習是壹件很重要的事情。
(7)鼓勵學生結合自己的生活交流學習有什麽好處，老師要鼓勵。
(8)全班壹起有節奏地讀第二節。
3.學生可以自由練習再讀課文，通過師生朗讀、原地朗讀、拍手陪讀、火車朗讀等方式，讀懂三字經的韻律和韻味。
第三，練習背誦，適度拓展
1，學生自主練習背課文。在背誦的過程中，老師給予適當的指導:可以先把課文用句子背出來，然後壹起背；再次背誦時，結合句子的意思幫助記憶。
2.通過在不同的句子、不同的部分和全文中說出學生的名字來背誦。
3.適度擴張。
(1)教師過渡:在這節課中，我們只學習了聖紫晶的四個句子，但是從這四個句子中，我們已經初步感受到了聖紫晶的豐富內容。怪不得古今小孩都要學呢！接下來，老師從《聖紫晶》中再選擇兩個句子，讓孩子們自己讀。
(2)老師給我看:“在孟母，我選了鄰居，我兒子不學，我就把織布機弄壞了。”“如果妳四歲，妳能讓梨子和哥哥長大，妳應該是壹個先知。”正常的學校閱讀，學生自主閱讀。
(3)點名告訴學生這兩句話中學到了什麽信息，老師會適當補充，講“孟母三遷”、“孔融讓梨”等故事。
(4)閱讀給出的兩個句子。
第四，課堂總結
《三字經》不僅朗朗上口，易於背誦，而且包含許多有趣的故事和豐富的知識。希望同學們課後多看看，相信妳會從中收獲很多。
第三類
課程目標:
復習鞏固所學知識。
教學過程:
完成輔助課堂練習。
板書設計
8.生命的開始
重視教育——不教，本性就變，教的方式就是專家。善於教育——玉未琢，不成器，人不學，不知義。