1、學習看日歷，體驗日歷與生活的密切關系。
2、通過多媒體課件及遊戲互動，學看豎列找到相應的日期是星期幾，並知道星期?所對應列的所有日期都是星期?。
3、細心操作，按規則完成任務。
活動準備：
1、搜集各種日歷布置在教室中;
2、2011年日歷PPT;
3、四組不同學具
壹、按順序填日期
二、蓋印星期
三、找節日送標記
四、圈出相同的星期
活動過程：
壹、 欣賞故事，引起探索日歷的興趣。
壹邊聽故事壹邊呈現PPT，感知壹年有12個月。
二、了解日歷的結構及基本知識
(壹)認識日歷中的月
(PPT呈現彈出月)
(二)出示實物日歷認識星期
1、借助PPT和大日歷，了解日歷的主要元素。
1)認識日期
2)認識星期的排列，知道壹個星期有七天。
3)認識月
2、?找日期?，師生***同在日歷上找出指定的日期。
3、找星期
借助PPT中小兔子爬桿的方法，理解豎直向上尋找星期的方法，感知列。
1)找壹找：今天是星期幾
2)看看小兔子用了什麽好方法
3)嘗試用小兔子的方法找出星期幾
4)找壹找今年自己的生日是星期幾
5)了解列中的?日期?和?星期幾?的對應關系
4、嘗試通過星期找日期。
老師的生日是?月的壹個星期?，看看日歷，猜猜老師的生日是哪天?
三、分組遊戲。
1、介紹新遊戲。
第壹組：日期填空：將空白處的日期填上
第二組：星期填空：將空白的星期用印章蓋印上
第三組：用圈圈出壹列相同的星期
第四組：給節日送標記
2、跑組遊戲。
先玩好的小朋友可以去看壹看日歷裏有很多不同的排列形式，看看在這些日歷上能不能找到自己的生日。
四、評價與小結。
將作業單收集起來，做成壹本完整的日歷，鼓勵幼兒給自己的生日做上小標記。
《認識日歷》優秀教案篇五
目標：
學習看日歷，了解中國的農歷，知道壹年有幾個月，每個月各有多少天。
準備：
日歷壹個、計算器壹個。
方法：
1.家長出示日歷，請寶寶觀察壹年有多少個月。
2.家長請寶寶看每個月最後壹天各是數字幾，這個數字表示這個月多少天。每月有31天即為大月;每月有30天即為小月;2月份是28天即為平月;如果2月份變為29天，那麽這壹年就為閏年。
3.家長和寶寶壹起將各月的天數相加，得出壹年有365天，閏年會多壹天有366天，每四年有壹個閏年。
4.家長請寶寶仔細觀察每個數字下面都有漢字書寫的日期，與數字期並不壹樣，家長告訴寶寶：下面的日期是我們中國祖先制定的農歷，是為了方便人們耕種用，這是我們祖先智慧的結晶。
指導：家長可隨意翻到日歷的壹頁，問寶寶：這壹天是幾月幾日星期幾?
蒙氏箴言：工作是看得見的 愛好 。
《認識日歷》教學 反思
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每壹環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做遊戲,孩子們註意力壹下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入壹個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行著有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解壹年有12個月，壹個月有30(31)天，壹年***有365天。然後又開了壹個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。
數學《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷 掛歷 臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的 教育 內容必須生活化、遊戲化、社會化。?課堂小天地，天地大課堂?，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地裏，生命的成長中。