作文從哪些選材？

壹、選材要真實.真實,是記敘文選材的基本要求.因為只有真實,才能反映生活得本質,才能表達真摯的情感,才能引起讀者的***鳴.1、以“說說咱們班”為題進行選材.出示兩則材料讓學生比較.材料壹：咱們班老師優秀,個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮,人人都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好,次次受到學校的表彰.材料二：咱們班有“八大族”.“睡仙壹族”,每晚挑燈夜戰,鏖戰“題海”,白天卻雲裏霧裏,昏昏欲睡；“神侃壹族”,課間“猛侃”,飯後“神侃”,寢室熄燈後“瞎侃”；“追星壹族”,將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上,對明星的軼聞趣聞津津樂道……“語文壹族”,“數學壹族”等也各有特點.2、師生討論明確：第壹則材料存在著美化人物、編造故事的毛病,缺乏感染力；第二則材料原汁原味,真實可信,具有濃厚的生活氣息,具有較強的感染力量.二、選材要小巧.大材料（大的事件、大的場面、人的復雜經歷……）運用得當,能夠很好地表現主旨,反映時代風貌.但我們初中生很難把握這樣的大材料,且初中作文篇幅短小,也難運用大材料.因此,我們應善於選擇小材料,表現大主題.1、學生以“家鄉的變化”為話題進行選材.出示兩則材料讓學生比較.材料壹：我所在的城市發生了巨大變化：新修了壹條公路,交通更便利了；興建了壹個大型農貿市場,生意更興隆了；興建了壹個文化娛樂中心,人們的精神生活更豐富了.材料二：十年來,我家搬了三次家.第壹次搬進“二室壹長廳”,極差的居住條件帶來了許多的不便；第二次搬進了真正的“二室壹廳”,比原來的房子好多了,可時間壹長,壹連串的問題也相繼湧來；第三次爸爸從單位買了“三室壹廳”的住房,房子既寬敞又明亮……2、師生討論明確：第壹則材料是較大的事件,往往會因感受不深寫得膚淺空洞；第二則材料由於視點集中,容易寫出具體的內容和真實的感受.三、選材要新穎.有人說,第壹個把女人比作鮮花的人是天才,第二個把女人比作鮮花的人是庸才,第三個把女人比作鮮花的人是蠢才.這句話道出了創新的重要.作文選材也是如此,只有選擇“人無我有,人有我優”的新穎材料,才能給人審美的愉悅,才能給人全新的啟示.1、學生以“幸福”為話題進行選材.出示兩則材料讓學生比較.材料壹：我不小心摔折了腿,不能去上學,心裏十分煩悶.後來很多親戚輪流來看我,同學們也每天抽時間陪伴我,還給我補課,我感覺到很幸福.材料二：班主任的晚自習上,大家都在抄黑板上的作業,我這個坐在最後壹排的差生,眼睛近視沒法抄,於是向前面得同學“借光”,被班主任發現了.班主任罰我站在講臺旁邊抄,我回到座位上,同桌的難兄難弟壹邊抄我的,壹邊說“妳真幸福,這麽快就抄完了,要是我也被罰上去抄就好了!”看著我第壹次抄得這麽完整的作業本,聽到同桌的羨慕的聲音,我的心頭湧起了壹種從未有過的幸福和滿足.師生討論明確：第壹則材料屬於“妳有我有全都有”的陳舊材料,很難激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸,以樂境寫哀情,反映了教師歧視差生的現象,視角獨特,吸引人耳目.四、選材要深刻.魯迅先生曾說：“選材要嚴,開掘要深”,就是指材料中蘊含的立意要深刻.深刻的材料往往能給人以不盡的思索,強烈的震撼.學生以“生日”為話題進行選材.出示兩則材料讓學生比較.材料壹：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會,遠方的朋友也給我發來了祝福的短信.我感覺到好溫暖好幸福.材料二：不知從何時起,學校裏刮起了壹股風——給過數日的同學送禮物.今天是好朋友的生日,我不知怎麽辦才好.送吧,這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧,又不好意思.我感到很困惑.同學過生日,送禮物既浪費錢財,又耽誤學習,這是何苦呢?為什麽社會上的“人情風”竟刮到校園裏來了呢?師生討論明確：第壹則材料表現了親情、友情、師生情的美好,立意健康,但不夠深刻；第二則材料通過壹個小事件反映了壹個大主題——人情之風不可長,能引發讀者深深的思考.請以“心中的美麗”為話題作文,文題自擬,文體自定,自由選材．不少於600字．