活動目標:
1，對象數量將采用重疊對應法進行比較。
2.比較的結果將以相同的金額但不同的金額表示。
活動準備:
盤子、碗、勺子、蘋果和梨，每個孩子壹個小盤子；兒童活動的操作材料；創造壹個玩偶之家的環境。
活動流程:
1，以餐具的形式引入，激發孩子的興趣。
2.把餐具壹件壹件分好，學會用重疊和對應的方法比較兩組相同數量的物體。
(1)觀察3碗3盤問:這裏的碗盤也壹樣多嗎？怎麽才能知道呢？
(2)示範:我先把盤子壹個個擺好，然後把碗放在盤子上。壹個盤子裏只能放壹個碗，這樣盤子和碗就成了好朋友。
(3)問題:盤子和碗的數量是否相同？
引導孩子用同樣的方式表達自己。
3.把水果壹個壹個分，學會比較兩組有重疊對應的物體。
(1)觀察蘋果和盤子，問:這裏有什麽？他們壹樣多嗎？
示範操作:首先把四個果盤壹個接壹個放好，讓壹個孩子在上面疊三個蘋果。
(2)啟發與引導:老師如何比較？
(3)引導孩子表達盤子沒有蘋果多，而是盤子多，蘋果少。
4、兒童操作:幫豬穿花。
(1)玩法:給每個孩子把作業材料裏的豬牌放在壹個小盤子裏，讓孩子從小紅花貼紙上撕下四朵小紅花，貼上，對比壹下，說:小紅花和豬壹樣多嗎？誰多誰少？
(2)幼兒操作和教師觀察指導。
(3)集體分享，鼓勵孩子表達比較的結果。
活動反映:
沒有壹定的方法來比較小班幼兒的數量，大部分都是通過直觀的觀察得到的。但是，在頭腦中比較兩組物體的數量，或者抽象出兩組物體的數量，比較兩個數字的大小，對於靠動作思考，甚至不會壹個壹個數物體的小班幼兒來說，是不現實的，而壹壹排序法是比較物體數量最簡單直接的方法。所以在這個活動中，我們讓孩子通過物理運算來判斷兩個物體的多、少、等量之間的關系，有利於孩子對對數概念的理解，這是孩子數的概念產生的關鍵壹步。通過活動，初步引導幼兒感知和理解“多少”和“壹樣多”，並能用簡單的語言表達出來，從而初步培養幼兒的觀察能力。
拓展:小班數學教案
教學目標:
1，教孩子區分身高和身高，初步掌握身高和身高的相對關系。
2.教給孩子壹些簡單的比較方法，培養孩子的觀察、比較和判斷能力。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
教學中的重點和難點:
重點:區分身高和身高，學會如何比較身高和身高。
難點:理解身高和身高的相對關系。
教學準備:
三套課件，壹塊布，還有壹些日常生活中可以高矮的物件。
教學過程:
第壹，教孩子區分身高和身高。
1.展示課件1。圖為兩個女孩，由於生活習慣不同，健康狀況不同，身高也不壹樣。讓孩子通過觀察比較找出自己的差異(身高身高結合健康習慣教育介紹)。
2.把物體壹個壹個展示出來，讓孩子比較，誰高誰矮還是壹樣高。
3.讓兩個孩子上來比較誰高誰矮，或者壹樣高，然後讓所有的孩子互相比較，誰高誰矮，或者壹樣高。
4.讓孩子們談論他們熟悉的東西。
第二，教幼兒壹些相對高低的方法
1，兩個孩子，壹高壹矮，請站在凳子上，前面蓋壹塊布，讓孩子判斷誰高誰矮。當孩子產生錯覺的時候，揭開其中的奧秘，告訴孩子在長高的時候把物體放在同樣的高度。
2.展示課件2。在圖片上，有壹棵樹在近處，有壹棵樹在遠處，讓孩子判斷樹的高度。當孩子發生爭執時，把離得遠的樹拉回來，讓孩子再比較壹下，然後告訴孩子物體高或矮要放在差不多的地方，否則不準確。
3.展示課件3。壹只長頸鹿在地上，壹只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說:妳看！我比妳高。問題:猴子說的對嗎？為什麽？
第三，告訴孩子身高和身高的簡單相對關系。
1，請比較兩個孩子，壹高壹矮，然後讓高的孩子和老師或者矮的孩子比較，讓孩子知道高的孩子比矮的孩子高，比老師矮，比高的孩子矮，但是比矮的孩子高。告訴孩子，單壹的東西不能定高或定低，要看和什麽比。
2.讓三個孩子上來，然後讓壹個孩子從高到低給他們排隊，說出誰高誰矮，誰比誰高誰比誰矮。
3.給每個孩子紙和筆，讓每個孩子依次畫三棵不同高度的樹。
教學反思:
生活中的孩子大多對“大小”有了初步的認識，而這節課的教學目標是讓孩子區分高與矮的區別，與“大小”有相似之處，所以有了之前的基礎，涉及的知識也不會太廣，所以再實施的時候會有壹些體會。絕對令人驚訝的是，幼兒所揭示的現象相當籠統和模糊。