請用0.5mm黑色鋼筆在答題卡指定位置寫下正確答案。***10分)A應該是俞老師，應該是在深山老谷裏拖。
冬天風很猛，雪有幾尺深，皮膚皸裂了還不知道。進屋後，四肢僵硬，無法動彈，仆人給我打了熱水，蓋著被子，過了很久才暖和過來。
住酒店，壹天吃兩頓飯，沒有鮮脂和美味的享受。所有的學生都是齊繡的，頭戴飾有寶藏的帽子，腰佩白玉環，左配寶劍，右配臭臉。其間對美無欲無求，不知道是不是嘴和身體不如人。
我的努力和付出大概就是這樣。乙說秦王之書在十日，說沒有。
貂皮稀少，黃金耗盡，去秦而歸。回到家，老婆停不下來，嫂子不會做飯，爸媽不會說話。
蘇秦嘆了口氣:“老婆不把我當老公，嫂子不把我當舅舅，父母不把我當兒子，都是我的罪過。”那是出書的晚上，有幾十個陳儒，得了太公《吟賦》的意思，背了壹遍，以為言簡意賅，揣摩。
看完想睡覺，就刺自己大腿，流血到腳上。到了年底，我想通了，說:“這真的可以說是世界之王了！”註①裏恩紡織。
18.《送馬晟東陽序》是明代初年的壹位作家所作的《》的節選。(1) 19.解釋課文中下列單詞的意思。
(2分)(1)四僵筋不能動(2)白玉環腰(3)去秦而歸(4)蘇秦長嘆壹聲(20)。以下是選文中帶下劃線的句子，請用現代漢語翻譯並寫在答題卡上。(2分)(1)於之讀書當老師，他把自己拖進了深山老谷。
回到家，老婆不走，嫂子不做飯，父母不搭理妳。翻譯:21。為什麽是“我對我的袍子和衣服不感興趣”？請用原句回答。
(1)答:22。B中哪些語句體現了蘇秦的努力？(2分)答:23。看完A、B兩篇精選文章，談談妳從學習中得到的啟示。(2分)答:(2)閱讀下面壹段，回答問題24-30。
請用0.5mm黑色鋼筆在答題卡指定位置寫下正確答案。***18分)每朵花都要香(1)壹些年輕的父母聚會，話題不知不覺就帶到了孩子身上。
有人建議每個人講壹個自己孩子的有趣片段，這個建議得到了壹致同意。想給孩子講有趣的故事，家長是講不完幾筐的。
②壹位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說她寶貝女兒很調皮，帶著女兒的奶奶根本對付不了她。
有壹天，媽媽在上班，寶寶又在家調皮了。母親打電話回來嚇唬女兒，很認真地對她說:“妳要是不好，我就給妳點顏色看看，等會兒我媽回來。”女兒沈默了。
母親暗自高興:“哈哈，我壹定是被嚇到了。”沒想到過了壹會兒，女兒突然說:“媽媽，妳別忘了，我最喜歡的顏色是紅色。”
多可愛的女孩啊！他們都笑了。另壹個孩子的母親接著說，她的孩子，壹個不到三歲的男孩，似乎有無盡的疑問。
不，問題又來了:“媽媽，為什麽我們感覺不到地球在轉？”媽媽想了想，告訴他:“那是因為我們太小了，地球很大，所以我們感覺不到。”兒子說:“但是我有辦法感覺到它在轉動。”
之後在原地轉圈，連續轉了十幾圈，最後迷迷糊糊的停下來說:“媽媽，我感覺地球現在在轉了！”“多聰明的孩子啊！大家笑得東倒西歪。壹個孩子的父親接手了。
那天，我帶著四歲的兒子騎車出去玩。在路上，突然下起雨來。打在我身上的秋雨，已經涼颼颼的了。慌亂中，我趕緊拿出雨衣穿上，怕兒子淋濕，就用雨衣擋住了坐在後座的兒子。
兒子躲在雨衣下面，兩只小手在壹個角落裏撐起雨衣，開心地叫著:“灑水車！天上灑水車！”多樂觀的孩子啊！大家都豎起了大拇指。另壹個孩子的母親講了壹個關於她兒子的有趣故事。
她兒子剛上幼兒園的時候，是午睡時間，幼兒園老師把孩子哄上床。可是，她兒子翻來覆去，卻睡不著。老師問他為什麽不睡覺。男孩看著幼兒園老師，壹本正經地回答:“我是來幼兒園學技能的，不是來睡覺的。”
多麽幽默的回答！每個人都笑得前仰後合。大家都在談論發生在孩子身上的壹切，那麽有趣，那麽可愛，那麽搞笑，那麽溫暖。
孩子讓原本平淡的生活充滿了變數和快樂！⑦我靜靜地聽著他們的故事。我想到了兒子，他今年已經上高中了，即將迎來人生中最重要也是最難的壹次考試——高考。
壹天二十四小時，除了睡覺吃飯，其他時間都花在學習上，他連和我們說話的時間和精力都沒有。而我們，怕打擾他的學習，在家裏小心翼翼地踮著腳走路。
我的兒子，小時候也充滿了童趣:活潑、調皮、可愛、搞笑，帶給我們無數的歡笑和溫暖。不知道什麽時候這種生活突然變了，這麽平淡，這麽壓抑，這麽不堪！我恍然大悟，每壹朵花都應該是芬芳燦爛的，是我們先把孩子的天性和自己的幸福熄滅了！我希望我能永遠聞到花香！請將所選題目正確整潔地抄在答題卡上相應的方框內。
(2分)答:25。年輕的父母講了四個有趣的故事，請用簡潔的語言總結壹下。(4分)答:26。選文中的“我”是壹個怎樣的人？(3分)答:27。請在選擇中找到壹個簡介陳述，並將其寫在答題卡上。
(2分)答:28。選文最後那句“願聞千古。
2.古文任意閱讀及答案【湖北卷】閱讀下面這段文言文，完成11-14題。李超，字，字子敬，字子敬，字子敬，字子敬。他慷慨大方。連個和尚都來幫我，李壹肚子吐槽。和尚非常感激，說:“我是。日:“伊伊。我已經盡力了。那和尚笑道，命李去試壹試。"。李乃脫衣，翻越時傲然挺立，如猿飛鳥落。和尚笑著說:“是啊。現在我已經盡力了，請妳低著頭。”李欣然也就是擺架子。和尚辭職了。李以南北遊歷為名，卻無所事事。偶爾看到壹個小和尚在現場表演藝術，臺下滿溢。他告訴所有的客人，“天氣非常冷。那些有善舉的人，還不如落得個戲碼。“就這樣，所有的人都互相照顧，卻沒有人回應。李在邊上，心裏癢癢的，往前挪了挪。李俶什麽也沒說，但古泥告訴了他。倪把他遞過去，說，“韓和尚是妳的老師？“如果不是非要交朋友，妳願意向風低頭。”我又邀請了妳四次，但是我不能。在眾人的鼓勵下，倪乃說:“既然妳既是愚弟子，又是中間人，玩玩無妨，但可以互相體諒。”不過，李很容易獲勝，因為他文筆不佳。他年輕，想輸，以有朝壹日的名義贏。李義貴月底開始恢復，次年和尚回來講往事。和尚大吃壹驚，說:“妳真是魯莽！激怒他。為什麽？還好先以我的名義通知我，不然股票已經斷了！”11.下列句子中加了壹些詞的解釋是不正確的:a .李超，其字為，在《資西》中是輕蔑的:庸俗的b .他年輕好勝，想著輸，為的是得壹日之名:得c .然而，由於他的軟弱，很容易:輕視d .偶爾，意義和用法相同的那群是a .我是少林學者，我有壹些技能，所以請教我，我是唯壹幫助窮人的成年人，以促進我所能的那些富人。我盡我所能去看望程，把程當成我的所有，微笑地站在李的身邊。不覺得癢，只是偶爾興高采烈的時候用壹個東西，可能忘不了。執行者就是法規。d .幸運的是，每壹次聽到以我之名的琴聲和琴聲，妳都應該與節日共舞。下面的句子分為四組，都說明的武功太差了①李再邀四次，他都做不到。眾僧催他猛投壹腳，李已三月回落，其術頗精，意謂李自以為膽小固。停A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②⑤⑥ 14。以下對原文相關內容的分析和總結，正確的壹項是a .李超與愚僧打架，總是想找出愚僧的破綻來打敗他；為了懲罰李超，傻和尚把他踢了十多尺，又壹天怒氣沖沖地走了。b .愚僧德高望重，技藝高超，機智過人；李朝敏好學，慷慨大方；武僧武功超群，爭強好勝。小說中的幾個人物寫得很生動。c .本文善於通過“笑”來塑造人物，表現出僧尼們的武功之強，氣質之謙。這些對“笑”的描述讀起來令人難忘。d .本文著重通過曲折描寫變幻莫測的武功，故事性強，引人入勝。體現了中國古代文言小說的獨特魅力。15.將第三題文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)李就這樣以武俠之名走遍大江南北，沒有正確答案。(3分)翻譯:(2分)很多人互相關心，但是還沒有人回應。接受和尚的建議。(3分)翻譯:參考答案:11。A12。B13。D14。C15。(8分)(1)李超因武功成名，走遍大江南北都少不了他。李把和尚的名字告訴了她。(3分【上海卷】閱讀下面，完成問題18-23。(16分)冷泉亭記唐東南山水，余杭縣最佳。就縣城而言，靈隱寺是最好的。就寺廟而言，冷泉閣是最好的。亭子在山腳下，在水中央。風在吹，可以讓人煩躁，也可以讓人心情舒暢。山樹為蓋，巖為屏，雲自樓而生，水為平。坐著玩的可以站床下。躺下的人可以在枕頭上釣魚。妳在咯咯笑嗎？幹凈，涼爽，光滑。如果妳是壹個俗人，如果妳是壹個道士，妳眼睛和耳朵的灰塵，妳的心和舌頭的汙垢，不要等著被洗滌和清潔，妳可以擺脫它。潛在的好處勝過言語！所以，這裏是余杭最美的地方，也是壹個僻靜的地方。杭子郡城值四封，山湖復雜，易勝。壹、郡主②，國君在相③為虛白亭，臣韓佘高任亭，子沛舒，唐棣任風亭，魯任輔見山亭，右大臣閬中河南袁？最後，我做了這個亭子。於是五亭相對，正如我所指出的，可謂形勢大好，我可以完成我的工作了。後來者雖然機智巧妙，但也沒什麽可補充的，所以我也就跟著做了，但我不會去做。長慶三年八月十三日日記。註①四個字母:四個邊境線。②縣領導:擔任州刺史的人。③向麗君造:姓。明造。18.白居易的代表作是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(1) 19.寫出句子(4) (1)中下列單詞的意思。(2)沒什麽好隱瞞的。正確的是[](2分)①靈隱寺(供)遊/山樹(供)蓋②(和)想/坐(和)玩怪的人A.①壹樣，②壹樣B.①壹樣。
3.課外文言文閱讀問答1。楚人學航海。楚人學過航海，最初的曲折是突如其來的，但船師聽。
所以在小小的試驗島之間，方向不盡如人意，我以為我會盡全力操作小船。因此，謝周氏被覆蓋，脊椎③進入鼓徑，這是壹個很大的危險。他害怕摔倒，掉進了漿裏。
註①楚:古代國家的名稱。2折:轉身。
旋轉:轉身。③椎:用椎敲。
古代行軍時以鼓為號。(4)急:突然。
定罪:偶遇。⑤:同“舵”。
11.解釋下列句子中添加的單詞。(1)開頭有點曲折。()(2)這是壹個四關心和勇敢的下降。() 12.用現代漢語解釋課文中劃線的句子。
(1)我想我能盡全力去航行。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)椎鼓直徑進入… _ _ _ _ _ _ _ _ 13。這篇文章告訴人們:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
或者說:“我會窮的！”魯說:“為什麽？”嶽:“是為了做③，而人越做④；也是皇冠，送的人越多。以孩子的長處，可以在不需要的國家遊泳。要無限，可得乎？”(摘自《韓非子·上林篇》)註①:麻鞋。
②絲綢:白色絲綢，周人用絲綢做帽子。3鞋子:鞋子，這裏用作動詞，指穿鞋。
四舵:赤腳。14.解釋句子中加詞的意思。
(1)或(2)翻譯孩子長度為15的下劃線句子。同樣是鞋子，走的人越多；也是皇冠，送的人越多。
16.這篇文章告訴我們什麽？三、農民打官嘗壹嘗有些農民用驢向城裏賣柴，遇到官員(宦官)就叫“宮城”來取；就在離絲綢幾尺的地方，他要了“門戶”(指“門戶”稅)，還邀(逼)送驢。農夫啜泣著，用他得到的絲綢支付；拒絕接受，他說:“妳必須送柴火給驢。”
農夫說:“我有父母和妻子。我會留在這裏吃飯。”我現在給妳柴火，我不拿直妳就不拿。我只是死了！“那就揍那個官員。
1.在解釋中補充壹些話:(1)跟絲尺壹樣(2)農夫抽泣著(3)沒拿正就回來了(4)於是打了太監。2.以下句子中加的“with”壹詞，與“with”壹詞仍在裏面邀請驢被送的用法是壹樣的:()A. 4。這篇文章中柴農的經歷揭示了怎樣的社會現實？第四，自古以來，珍惜文人是天經地義的。
與班固同歲的傅壹之，小，與弟曰:“吳中能為文豪，作蘭臺史，不可不寫。”夫人善於自我觀察，但文學不是壹個有機的整體，很少能準備好，所以她有自己的長處和短處。
俗話說“家裏有個壞掃帚，就賞女兒。”我看不到我自己。
註:①傅毅和班固都是東漢時期的文學家和歷史學家。②【超級】班超。
東漢名將班固的弟弟。(3)【自我休息】(長而松)我自己都停不下來。
4【看清自己】就是看清自己，展現自己的長處。⑤【文體】體裁⑤【李】諺語、民間諺語。
1.解釋下列句子中的加詞:(1)自古以來就是自然的()(2)小不易()(3)準備好不易()(4)自己很難看到()2。選“至”字即加“各有所長，彼輕彼短”五、範仲樹範仲想做器皿，先植梓漆，人嗤之以鼻。但是，如果積累了年限，就可以用了。
嘲笑它的人是鹹的，要求虛假。沒有它就不能種。
俗話說，“壹年之計，不像樹谷，十年之計，不像樹。”這也叫。
註:範忠:姓名。梓樹:梓樹和漆樹。
1.在解釋句裏補充壹些話:(1)對著它笑；(2)鹹的時候求虛假；(3)隨歲月積累；(2)下列句子中的“之”字，與《人嗤之以鼻》中的“之”字用法相同:()A、悔之已久B、何以有之c、壹年之計無非樹谷；十年不過是壹棵樹。
4.“這也叫”的道理是什麽？對妳有什麽啟發？原因:啟示:第六，齊人有好獵手。齊人有好獵手，不能久為猛獸。如果他們進入，他們以家庭為恥。如果妳出去，妳會為妳的朋友感到羞恥。妳做不到的原因是狗不好。
要得到壹只好狗，人們會說:“妳應該投身於農業。”獵人說:“是什麽？”人們錯了。
獵人為自己考慮，但他沒有欲望。我致力於農業，我在市場上有壹條好狗。所以我退休了，開始耕作。妳努力耕田，妳的家庭就會富裕，妳富裕了，妳就會在市場上得到好狗。所以，妳往往會比別人抓到更多的動物。
不僅是獨獵，還有百事可樂。1.解釋下列句子中帶點的單詞。
(1)進了會以家人為恥。(2)做不到的原因。(3)易軍致力於農業。所以他退休了，開始耕種。2.“和”的用法和“久而不得為獸”的用法不同:A，然後退了，犁病了。b，迂回攻擊，但被打敗。c、妳可以遠遠地觀察，但不能可笑。d .如果我投身於農業並有所收獲呢？4.看完這個故事，是什麽啟發了妳？七、張亮收到壹本書五天了。
父親已經在這裏了，他生氣地說:“留在老人身邊有什麽意義？”去說:“五天後有個早會。”第五天雞叫，好。
父親先來了，他又生氣了，說:“之後呢？”去說:“以後五天早點回來！”5日，夜未過半。過了壹會兒，父親來了，說:“沒錯。”
他寫了壹本書，說:“如果妳讀了這本書，妳將成為國王的老師。後十年，興，十三年，順子見我，我在濟北古城山黃石腳下。”
那就去吧。沒什麽好說的了。
再次見到妳。死之日，視其書，亦是兵法。
善因之而異，常讀常誦。1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)於是我就走了，別的也沒什麽好說的了。(2)我安享晚年。(3)我說:“要這樣。”(4)好的理由不壹樣。(2)以下句子中加的“之”字，與“我常讀”中的“之”字用法相同:(壹)有孤獨。
4.閱讀以下文言文，完成9~13題:姜子儀，字真，晉濟陽考城人9。
答案:D解析:此題重點考察學生對文言文中常見實詞詞義的理解能力。恐懼:悲傷。
10.B(A言1:兼職詞，從其中2:兼職詞，在這裏；b所以。C if 1: if 2:代詞，妳；d帶1:介詞，因為2:連詞，因為；)11。
答案:C解析:此題重在考查學生對文中信息的篩選能力。①說明姜子儀喜歡讀書。
②說明姜子思有勇氣，不是姜子儀。⑥蔣子思、蔣看到了危機，沖進了敵後。
12。答案:b解析:此題重在考查學生對文章內容的分析和概括能力。
第二段主要介紹了姜子儀的弟弟子思，沒有介紹子儀。所以“仍被辭退”的應該是姜子思，與姜子儀無關。13。
(1)答案:姜子小的時候愛讀書，有野心，有紀律性。因為他的家庭在供養父母方面很窮，他壹生都是素食者。解析:此題重點考查學生對文中句子的理解和翻譯能力。
註意“雀洋，菜食”(65438+各0分)的翻譯和整個句子的流暢連貫(65438+各0分)。(2)回答:高祖憤怒地叫人把他綁起來。江子躺在地上，不肯被綁住。高祖氣消了，就找人放了他。
解析:此題重點考查學生對文中句子的理解和翻譯能力。註意“據地而奈”的翻譯(各1分)和整句的流暢連貫(各1分)。
(3)答:叛軍的包圍圈還沒有合上，可以嘗試沖出去。如果他們建了所有的營地，那我們就沒用了。解析:此題重點考查學生對文中句子的理解和翻譯能力。
註意“生疏、搖擺、營地”的翻譯(各65，438+0分)和整句的流暢、連貫(2分)。姜子生於濟陽考城。
他是晉代常騎姜通的第七代傳人。他的父親蔣發成在服刑期間被邀請到法院服務。
江孜年輕時愛讀書，有誌氣，有節操。因為家裏窮，沒有供養父母，所以他壹輩子吃素。他剛入仕的時候，是王國的侍郎。
他要求去秘閣看書，高祖答應了他，並命令姜子儀去華林值勤。姜子儀的叔叔，右衛將軍賽羽，是王朝中的權貴。每當他放假回家，家裏都是賓客盈門，但姜子儀從來沒有去看望過他。他的行為是如此高尚。
後來，姜子儀逐漸轉任上曹郎中，出京歷任遂昌、屈縣令，都取得了不錯的政績。姜子儀被任命為直散騎侍郎。
他以趙蓉將軍和南京上尉的身份離開了北京。姜子儀的弟弟姜子思是前金大臣。
大同初年，遷幽城。他們兩個都意誌堅強。
姜子思呈上印信為遊澄，道出了朝廷得失的心裏話。高祖非常欣賞，下令大臣們仔細審查，選出好的實施。左敏郎、沈炯，還有邵福成、古琦，都曾經用高祖的表情訓斥過他們，於是姜子思趕緊站出來替沈炯、古琦，言辭非常激烈直白。高祖氣憤地叫人去捆他，姜子夫不肯，被捆在地上。高祖的氣也消了，放了他，但還是定罪罷官。
侯景造反，攻克溧陽，準備從橫江渡江。姜子儀率領壹千多人的水軍，試圖在下遊攔截侯景。他的副將董住在江北，和他的同夥逃走了。所以，姜子壹回到周楠，就收拾了剩下的東西，從小路向北京走去。
叛軍也很快到達北京。姜子儀向唐太宗報告說:“叛軍的包圍圈還沒有合上。我們可以試著沖出去。如果他們建造了所有的營地，那麽我們就沒有用了。”姜子儀和他的弟弟姜子思和姜帶領100多名士兵打開門向叛軍挑戰，叛軍同意了。
姜子壹馬當先，只身沖進敵陣。小偷襲擊了他，但他後面的人不敢沖進去。蔣子思、蔣見勢不妙，沖入敵陣，三人皆被殺。皇帝上書邵蜀:“前將軍，侍郎通知三旗，南進校尉姜子儀，前商蜀右丞姜子思，東宮直殿教頭姜。
我對他們的壞消息深感悲痛。按照原來的規定，應該增加對他們犧牲的獎勵和紀念。蔣子儀可追授為黃門侍郎，蔣為中書侍郎，蔣為散手侍郎。"
平定之亂後，世祖追贈姜子儀為輔佐，密贈。蔣子思被追授為黃門侍郎，被封為糜。姜被追授為中書侍郎兼密號列子。蔣子儀續寫了黃圖、班固的《九品》，以及數十首詩、韻、散文，都流傳於世。
5.文言文閱讀(13分)三峽既然是700裏，三峽兩岸就是山相連，不缺答案。
每個空格0.5分，***2分。問題2①春夏時節，白色激流，婆娑清波；深綠的水池映襯著兩岸的群山(2分)。
河水清澈，樹木茂盛，山勢險峻，綠草豐茂，真的很有意思(2分)。關鍵詞要求準確，***4分。
比如從全文來看，山是靜的，山是高的，山是連綿的，夏是水是動的，夏是水是宏大的，快速的，激烈的。再比如寫春夏的景色是靜的，動的:《青池》《倒影》是靜的，《平原動蕩》《返清》是動的；寫蕭瑟秋景時，以動襯靜，以“高猿嘯”寫“空谷”，收到“山中更幽”的藝術效果(2分)。
只回答壹個地方。第4項壹方面突出了三峽秋季的環境特征(1)；另壹方面突出了三峽山高、峽長、峽連(1)等地形特征。
意思是對的，***2分。問題答案解析1:此題考查學生對文言文詞義的理解能力。
文言文實虛詞的學習和積累是學習文言文的第壹步，要求考生不僅要了解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，還要註意詞語在語境中的特殊意義和用法，這就要求學生能夠靈活地學習和運用。比如“本”這個詞在這裏是名詞，奔馬。
考點:理解課文中常見文言文實詞的含義。能力水平是理解b。
問題2解析:學生在理解和翻譯文言文句子時，要註意句子中的關鍵詞，理解句子之間隱含的語義關系，以及文中與此句相關的相關引用等信息。翻譯應該力求準確。
其中，“榮慶軍貿”等關鍵詞應準確理解。考點:理解或翻譯文中的句子。
能力層面是理解b .問題3試題分析:理解動靜結合等常用的景物寫作手法，明確這種寫作方法的表達效果。
學生回答時，可以分析具體語境，合理陳述。總的來說，這裏運用的是筆法，用生動具體的形象表達思想感情，具有感染力和藝術性。
考點:分析作品的描寫手法。能力等級為分析綜合c。
問題4試題分析:這裏作者抓住了三峽秋天的特點，這裏用景物的特點來渲染，學生可以正確表達。考點:分析作品的描寫手法。
能力等級為分析綜合c。