老師的表情包評論走紅。
65438年2月5日下午，壹組常州老師的表情包評論刷爆了微信朋友圈。在作業本上，老師們富有創意、鼓勵和愛心的個性化作業評語得到了眾多網友和家長的好評，大家紛紛表示這種批改作業的方法簡直太有趣了。
“作業有點狂躁，明顯不符合我的氣質！”“老師老了，要靠放大鏡！”“贊美妳，贊美妳，贊美妳！”在作業本上，老師們富有創意、鼓勵和愛心的個性化作業評語得到了眾多網友和家長的稱贊，甚至有網友留言說:“我要做作業！”"
這是常州市武進區遙觀中心小學教育集團今年秋季學期實施的壹種個性化作業批改方式，打破了優秀中學原有的單壹方式，走向個性化、多樣化，從而激發孩子的學習興趣。
我們可以看到，老師的評語不再是“優秀”、“好”或者“？”在語文作業或者數學作業中。、" ? "取而代之的是創意簡筆畫，再加上老師溫暖的話語。
學生作業很優秀，有老師畫了個備忘錄，上面寫著“表揚妳，表揚妳，表揚妳！”"
如果學生作業沒有做好，老師提出意見的方式就是委婉和調皮。學生的作業寫得不夠工整，老師就畫了壹個憤怒的表情，寫道:“作業有點狂躁，明顯不符合我的氣質。”學生的字跡太小，老師俏皮地用放大鏡畫了壹幅漫畫，說:“老師老了！要看放大鏡！”
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這壹富有創意和鼓勵性的個性化評論得到了許多網友的稱贊。有網友大贊“老師好可愛！”有網友感嘆“老師，妳確定不越界教美術嗎？”有網友直接留言說:“我要寫作業！”
個性化的評語引起學生的期待，激發學生的學習興趣。
學生們喜歡他們的練習本。
該校五年級語文老師王麗萍告訴記者，個性化的評語可以很好地表達老師批改作業時的內心想法，並傳遞給學生。因為工作量的原因，不是每個學生的評論都會這麽個性化。壹般她會選擇優秀或者需要改進的作業進行個性化評價。
“評價方法改變後，效果很明顯。現在孩子們都爭著看老師有沒有給自己寫個性化的評語。大家對作業都更認真了，作業寫得不好的學生明顯減少了。”王立平說。
學生們也非常期待這樣有趣的評論。
學生徐子桐說:“我每天都等著看老師傳下來的練習本，因為練習本上的表情包太吸引我了。老師變著法子鼓勵我們，提醒我們。我真的放不下這本練習本。而且每次做作業的時候，我也是想壹次比壹次做的更好，想辦法像老師壹樣多弄點表情包。”
激發學生的學習興趣
對此，該校校長吳雅娟表示，從秋季學期開始，為了有效發展孩子的個性，集團積極推行個性化作業評價，從而加強了作業評價的激勵性。根據不同個性學生的不同需求，打破傳統單壹的優秀二級評價，從單壹走向多元，從共性走向個性，從集體走向個性。