也可能是教授級的高級工程師。
問題2:等教授不就是當博導嗎？兩者有什麽區別？專業是職業，指在大學或社區學院任教的高級教師和研究人員。職業是大學教師的最高境界。
博士生導師，即博士生導師，是我國特有的職稱，在高等教育系統(高校和科研院所)中起著培養博士生的作用。壹般導師都獲得了教授(研究員)職稱，隨著改革，壹些重點大學的優秀副教授也被授予了博士生導師資格。
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所以教授不壹定是博士生導師，但是博士生導師壹定是教授。
問題三:是博士還是碩士？是的。
問題4:碩士生導師和博士生導師的區別？當然，碩士生導師和博士生導師是有區別的。最直接的就是學術水平不同。誰高？
誰分的？雙向選擇，妳要找壹個妳想做研究的領域的導師。妳喜歡的導師不壹定會看上妳，所以要以導師為主選擇學生。如果妳要找的導師已經選擇了其他學生，沒有更多的名額，那妳就只能聽天由命了。所以，自己聯系導師很重要，要主動。
很多博士生導師只願意帶未來想讀博士的研究生，甚至只帶有資格直接讀博士的研究生。就算帶碩士，壹般也只有龔博士帶，不會自己帶。
問題五:副教授必須是碩士生導師嗎？不壹定。副教授是職稱，不壹定是碩士生導師。現在看來大部分碩士導師都是教授。
問題6:導師和教授有什麽區別？研究生分為博士生和碩士生。
據此，研究生導師分為博士生導師和碩士生導師兩個等級，博士生導師可以兼任碩士生導師。
教授是職稱，導師是資格或職位。兩碼事。
博士:妳必須有教授頭銜。
碩士生導師:必須有教授/副教授職稱。
教授可以是碩士生導師，也可以是博士生導師。比如李教授是博士生導師，他可以申請當博士生導師。劉燦副教授只能做博士生導師，沒有資格申請博士生導師。
博士生導師壹定是教授，但教授不壹定是博士生導師。
問題7:求教、求醫和教授的區別和聯系。教授和博士是兩個不同的概念。教授是教師的壹種，也是壹種職稱。博士是壹種學生，壹種學位。
申報評優晉升教授、研究員級高級工程師、高級農藝師的條件:
教授、研究員級高級工程師、高級農藝師評審可申請以下條件:
大學本科及以上學歷，擔任高級工程師、高級農藝師職務五年以上，任期考核優秀或任職期間至少有壹次年度考核。
雖不具備規定的學歷和資格，但在擔任高級工程師、高級農藝師期間業務特別突出，並獲得國家發明獎或科技進步二等獎兩項及以上，或省部級科技進步壹等獎或二等獎(額定人員)，可直接申請評定教授、研究員級高級工程師、高級農藝師。
這些只是粗略的。如果妳剛從學校畢業，有博士學位，妳會在南大當講師，但40歲可能就不是教授了。
想升職快，先在三流學校教書比較容易，先評副教授、教授比較容易，再後來跳槽可能會快壹點，看妳是否看重名利。
問題8:博士生導師比教授高嗎？博士職稱是什麽？把博士生導師變成比教授還高的“職稱”，據說是中國人嘲笑西方人開的中國玩笑，但這種玩笑其實反映了中國人壹些根深蒂固的習慣和愛好。不久前，北京大學出臺了研究生招生改革新方案，在幾個院系試行。雖然外界並不清楚該方案的具體細節，甚至相關院系的壹些教授也不是很清楚，但大致內容，根據學校相關單位的公告，主要有兩個方面:壹是打破了博士生導師只能是教授的慣例，符合條件的講師、副教授均可申請博士生導師；二、研究生招生不再註明導師姓名。入學後，學生將在具有導師資格的教師中進行選擇。其中，導師資格改革最為引人註目。把博士生導師變成壹個實際上比教授還高的“職稱”，據說是中國人嘲笑西方人開的中國玩笑，但這種玩笑實際上反映了中國人壹些根深蒂固的習慣和愛好。從古至今，中國人在等級制度上有兩種利益趨向。壹種是強化等級制度，讓等級越多，等級之間的儀式差異越復雜越好。實行多年後，共有九等十八階，每階不僅工資不同，服飾帽子也不同，稱謂儀式也各不相同。太平天國的農民，剛在江上坐了半天，就開始大秩，甚至超過清朝，不同秩之間子女的名字也不壹樣。第二個趨勢是大家都在往最高層推。魏晉時期，士人實行“九品中正”制度，士兵分為九等(品)。按道理來說，應該是三個品級的正常均衡分配，但實際上，由於第壹品是留給皇族的，對士人沒有任何意義，所以第二品就成了事實上的最高品，被稱為“燒二品”，連第三品都沒有利益。久而久之，在絕望的人群下，負責分配貨物的官員壓不住了，嘴巴越開越大。最後，壹個非常貴族化的系統變成了壹個頭重腳輕的怪物。在許多朝代的末期，朝廷中有更多的高素質官員，左的就是壹名高級官員。太平天國也是如此。天朝滅亡前夕，2700多位君王被壹個* * * *封了。這種問題在現代變得越來越嚴重。這就是給教授加壹個博士生導師的意義，博士後實際上成了博士之上的壹等“學位”。中專沒人看(其實真正缺的是這個層次的人才)。本科很臭，大家只認碩士和博士。於是，碩士和博士大大擴張，低價出售。很多學校的教授甚至比講師還多。所有這些問題都與官僚主義有關。現在所謂的等級都是官階。中國的貴族制度長期萎縮，取而代之的是無處不在的官僚制度。歷史證明，社會的行政化取向必然導致依附於官僚體系的等級制度，同時也遲早會打破等級制度的規則和限制，使得最高層擠滿了人，導致這種等級制度的整體貶值。今天，在我們的高校裏，職稱帶有太濃的行政等級色彩。先不說講師相當於科長，教授相當於主任的官方類比。職稱設置本身也是教育行政部門賦予的權力。至於能不能成為博士生導師，要看教育行政部門是否給妳博士學位。從目前研究生招生存在的問題來看，有導師過多的問題，也有程序缺陷的問題，但從根本上說，還是行政指導過多的問題。至於後面的改革內容，其實也有很多疑點。讓學生自由選擇導師，必然導致考試科目的泛化，不利於研究生的專業需求。
問題9:教授和導師屬於什麽學歷？我來回答妳的問題:
1教授職稱壹般要求有博士學位(可以兼職)|||院士是在各大科研院所或院校某壹領域做出突出貢獻的人|||導師不好說，有的是碩士有的是博士，主要針對在讀的本科生、研究生、博士。
研究生是沒有學位而有學位的畢業生，也就是說他學了碩士課程，但是沒有達到學位標準。
博士是學位中的最高級別，博士後壹般是深入研究的人，或者是相處不來，不得不去研究生院深入研究的人。
我爺爺有五個碩士學位，三個博士學位，兩個本科學位。如果妳有任何問題，請再問我。
問題10:導師是教授。博士生導師和副教授的區別大嗎？教授是壹種職業，指在大學或社區學院任教的高級教師和研究人員。教授是大學教師的最高級別。
博士生導師，即博士生導師，是我國特有的職稱，在高等教育系統(高校和科研院所)中起著培養博士生的作用。壹般導師都取得了教授(研究員)職稱。隨著改革，壹些重點大學壹些領域的優秀副教授也獲得了博士生導師資格。
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所以教授不壹定是博士生導師，但是博士生導師壹定是教授。