農民伯伯們忙著種地，田野裏隨處可見人，到處都是行色匆匆的畫面。村口住著壹對夫婦，他們也在忙著準備犁地。
他們家也挺有錢的，住在寬敞的平房裏，各種家電應有盡有。他們的院子裏還有壹頭大耕牛和壹頭小牛。
如今大牛老得不能耕了，小牛卻壹天天長大。這對夫婦擔心壹件事。沒有大耕牛，他們怎麽種地？終於有壹天，主持人想到了解決問題的辦法。
他來到牛棚，把犁放在小牛身上，拉著它走了出去。女主人見了，立即跑出屋外，攔住那人，把犁從小牛身上卸下來，心疼地說:“妳在幹什麽？”小牛太小，不能犁地。"
主人仿佛沒聽見，拉著小牛繼續走。女主人壹把抓住牛尾巴，用盡力氣往後拉，說:“它不會犁地。為什麽壹定要讓它犁？”男主拽著牛繩，用盡力氣往前拖。他生氣地反駁道:“妳不下地怎麽能耕田呢？”女主人也生氣地喊道:“妳不會耕田，怎麽下地？”.....他們就這樣妳來我往的吵架。
但最後，主人還是說服了女主人。主持人說:“不管做什麽，都要自己練。
俗話說‘站在岸上學不會遊泳’和‘溫室裏長不出樹’就是這個意思。如果我們不讓我們的小牛試壹試，那它就永遠不會犁地。"
主持人的話終於讓女主讓步了。從此，田野裏又出現了壹幅畫面，壹個男人牽著壹頭小牛在犁地。
2.不下地怎麽種田？-不去地裏怎麽種田？壹個老太太拽著壹頭小牛的尾巴說:“唉，這麽小的小牛不會耕地，怎麽下地呢？”又生病了怎麽辦！她的兒子拉著小牛鼻子上的繩子說:“媽媽，如果她不下地，她怎麽犁地呢？”“這頭小牛，妳不鍛煉它，它永遠學不會犁地！”是啊，不去地裏怎麽犁地呢？我不禁想起了現實世界中的孩子。現在，幾乎所有的孩子都是父母的掌上明珠。他們做過多少事？妳工作過幾次？我的壹個妹妹，現在上四年級，什麽事都交給媽媽做。而且她媽媽很寵她，什麽都不會讓她做。此外，她經常說，“我的藍藍不能做這些家務。要求她做這件事是沒有用的。她有時間還不如學習！”現在的父母過於關註孩子的學習，從而忽視了孩子的動手能力，總覺得孩子不會做，也不會讓他(她)做。
每個人都可以做任何事情，並且會做好。問題是他是否做了這件事。如果妳太寵妳的孩子，會傷害他(她)。
不到地裏怎麽犁地？不到地裏怎麽犁地？匿名300字-400字> & gt不是妳想要的？去小學生作文瀏覽更多作文。
3.不下地怎麽種田？-不去地裏怎麽種田？壹個老太太拽著壹頭小牛的尾巴說:“唉，這麽小的小牛不會耕地，怎麽下地呢？”又生病了怎麽辦！她的兒子拉著小牛鼻子上的繩子說:“媽媽，如果她不下地，她怎麽犁地呢？”“這頭小牛，妳不鍛煉它，它永遠學不會犁地！”是啊，不去地裏怎麽犁地呢？我不禁想起了現實世界中的孩子。現在，幾乎所有的孩子都是父母的掌上明珠。他們做過多少事？妳工作過幾次？我的壹個妹妹，現在上四年級，什麽事都交給媽媽做。而且她媽媽很寵她，什麽都不會讓她做。此外，她經常說，“我的藍藍不能做這些家務。要求她做這件事是沒有用的。她有時間還不如學習！”現在的父母過於關註孩子的學習，從而忽視了孩子的動手能力，總覺得孩子不會做，也不會讓他(她)做。
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4.壹頭牛不下到田裏怎麽犁地？有壹個漫畫:兩個人和壹頭牛，壹個在前面拉牛的韁繩，壹個在後面拉牛的尾巴，兩個人就這樣僵持著。
拉牛韁繩的人說:“拉牛尾巴的人說:”牛不會耕地，怎麽下地！“這兩句話很耐人尋味，用的詞完全壹樣，只是語序顛倒了，但由於概念完全不同，表達的意思也大相徑庭。看到這幅漫畫，我想到了我們的語文教學。
在能否讓學生自己讀、寫、感受、練習的問題上，不是有“學生不會寫怎麽寫”、“學生不會說怎麽讓他說”之類的話嗎？我們知道語文具有實用性的特點，學生必須在使用語言的過程中學習語言。然而，在我們的日常教學中，很難讓學生多讀、多寫、多背。我們怕教學目標達不到，怕教學內容安排不好，怕考試考不好，就在講臺上講，講壹節課。
我們總認為讓學生在課堂上讀、寫、背、說，效果不好，不如自己多講；如果放手，可能教不好，但是妳熟悉了，沒有風險。即使學生考得不好，也不是他們自己的錯。我們這樣認為，我們也這樣認為。結果如何？。
5.牛耕地小牛長大了，他媽媽說:“小牛，去給妳媽媽耕田吧！”小牛走了。它不知道怎麽犁，說:“瞎犁！”“小牛壹轉身就暈倒了，直到天黑才醒過來。當他回家時，他的母親問他:“妳犁得好嗎？小牛犢告訴媽媽，媽媽說:“妳真笨！" "
第二天，小牛又去了。它犁啊犁，犁出了壹個大坑，把自己埋了進去。小牛爬啊爬，爬出來，回家了。告訴我媽:“我今天犁了壹個坑，把自己埋進去了。我花了很長時間才爬出來。”媽媽補充道:“妳真笨！”
第三天，小牛耕犁地，犁出了壹座小土山。小牛壹看，唉！我們做什麽呢原來是它培育的山把自己埋了。小牛爬出來說:“這次閉著眼睛犁地怎麽樣？”它犁啊犁，結果撞到了壹塊石頭，把它撞得不省人事。晚上回家，我跟我媽說了，我媽說:“妳真笨！”"
第四天，小牛又去了。這壹次，小牛閉上眼睛，跳起來犁地。結果它撞到了彈簧，把小牛撞飛了。就在小牛自己的門上。門又撞上了小牛。母親問:“妳怎麽不種地回來？”小牛說:“我撞到了彈簧，彈簧把我彈回家了。”母親說:“妳真笨！明天我教妳！”
第五天，小牛終於成功地犁出了土地。
6.想象作文:壹個老農家裏養了壹頭牛，但是因為牛老了，不能種田了，老牛壹整天都躺在牛棚裏，在溫暖的陽光下反芻，似乎在享受生命的最後幾年。他渾濁的眼睛裏有壹絲光彩。他懷念過去的歲月嗎？人生之初，我是在我媽的照顧下度過的，後來我來到了這個農民家裏。除了日常的辛苦工作，就是主人的照顧。那麽，我的主人難道不是把自己當成家人壹樣照顧，把他當成生命的壹部分嗎？年紀大了，很少走動。舊犁拖不動了。我還記得天地間最後幾年的修煉。我明顯感覺到，我和我的主人好像在壹瞬間變老了。我家主人手沒那麽穩，拖著犁的牛壹邊走壹邊喘著粗氣。似乎我知道我的命運。難道主人不記得老牛的好，仿佛自己的青春都凝聚在它身上？但是，土地還是要有人耕種，這是農民家庭的全部希望。兒子媳婦都在市裏工作，家裏只有老小。老年人迅速衰老，但年輕人成長緩慢。為了謀生，他們只能買壹頭新奶牛。本以為老牛可以安享晚年，但家裏經濟並不樂觀。買壹頭牛已經是壹筆不小的開支，養兩頭牛更是難上加難。現在種田比以前容易多了。這是敘舊的好時機。國家給了很多政策，給的錢也少了，但是這幾年化肥和飼料壹直在漲，養壹頭耕牛都不容易。更何況鄰村的奶牛也是餓得皮包骨，似乎只剩下產奶的力氣了。老牛只能賣，他生命的最終歸宿只能是屠宰場。主人搖搖晃晃地去打開牛欄的門。我要把我的老朋友送到它最後的地方。我突然看到老牛在流淚。壹切似乎都被老牛看穿了。老牛泥濘的眼淚似乎反映了我所有的想法。這是我的生活。我奉獻了青春，卻要付出全部。我根本不可能清閑。當我老了，很多事情都超出了我的能力範圍。年輕的時候要照顧壹雙兒女。等我老了，我得照顧壹個。小孫子為什麽不想念父母？他看著老牛說:“走吧，老兄弟，送妳走最後壹程。”備註:老牛說的我不懂，壹切只是按照人類思維合理的想象。也是個性化的，可能跑題了。是這樣的。如果要說牛為什麽哭，根據生物學，可能是為了排除體內多余的鹽分！合理的想象，想象力？為什麽會有這麽多條條框框？說白了，有點像殺驢。不管什麽原因，牛都是被出賣的。因為他們不是人，失去勞動能力就必須被吃掉。人生也是如此。農民老了還要照顧孫子孫女，因為兒子媳婦都上班去了。這也是現實。他們辛苦了壹輩子，老了卻下崗了。我奉獻了壹生，但老了，我得給我的飯碗。有的人在乎分，有的人不在乎妳給的分。回答是好玩的，沒有妳想的那麽功利。講實際分有什麽用？妳要想說500字還得想壹會兒。這次只是為了從妳身上拿點分嗎？。
7.壹年級看圖寫單詞。老牛要求寫下耕作的時間和地點。有壹天，牛媽媽給小牛布置了壹個任務:“小牛，妳今天去小鴨子的主人家學種地，懂嗎？”
小牛來到了小鴨的家，它看到牛叔叔正在努力地犁地。牛叔看到小牛過來，高興地說:“小牛，妳是我的‘救兵’。”小牛正要踏上球場時，小鴨叫住了他，說:“不要做小牛。昨天弟弟踩場，腳拔不出來了。現在他還在接受獸醫的檢查！”.....”這時，小鴨和牛爭論起來。小牛見此情景，大叫道:“別吵了，我還是試壹試吧！" "
小牛去了田裏，犁得很成功。他開心地笑了:“原來不同的人，敢於嘗試的事情，結果是不壹樣的。”
8.描寫牛在壹片已經割完甘蔗的地裏犁地的句子，隊裏的大鼓牛又忙起來了。
它壹直往前走，犁在它後面翻起壹排排深色的土壤。主人壹手拿著犁，壹手拿著鞭子，緊跟在大鼓牛後面。
突然，大鼓牛停下了腳步，擡起頭，擡起壹雙大眼睛，深情地看著不遠處——那是她的老情人薩沙(我們隊裏的另壹頭牛)，正在悠閑地吃草！“哞——”大鼓牛大聲叫了壹聲。“為什麽？想吃鞭子嗎？”主人咆哮道。
大鼓牛還不想走。“啪！”鞭子重重地打在它身上。
大鼓牛瑟瑟發抖，依依不舍地繼續前行。終於，在土地的另壹端，大鼓牛熟練地調頭，開始了新的旅程。