在雅思寫作的教學過程中，我有機會批改大量學生的雅思作文。在這些作文中，有很大壹部分學生不了解英語和漢語的基本區別，就直接把漢語思維照搬到英語中，寫了很多rich？中國特色？因此，本文將簡要介紹英漢寫作中表達的核心差異，以期對雅思寫作的學生有所幫助。
英語重形合，漢語重意合。
英語是壹種非常語法化的語言，語法關系是通過某些顯性的形態標記來表達的；而漢語則不用形態變化，而是用語序、虛詞、語境關系來表達語法關系。正如王力先生在《中國語法理論》中寫的？歐化語法？其中壹章說:漢語中，很多意思是合法的，鏈接成分不是必須的；西方語言使用形態學方法，大多數情況下連接成分是必不可少的。？比如:
他正在讀這本書。他正在讀這本書。
他讀過這本書。他讀過這本書。
這個例子比較簡單，很多同學已經很熟悉了，但是在寫作中，學生往往會在這些方面出現錯誤。
在漢語中，句子是通過內部意義而不是形式邏輯來連接的，所以往往省略了連詞、代詞等成分。比如:
我們要在新時代大力弘揚雷鋒精神！
發展體育運動，增強人民體質！
因此，我們可以看到，在漢語中，連接手段並不是必須的，人們可以通過整個句子來判斷單詞前後的隱含關系。然而，在英語中，這種隱含的關系必須是？統治力？改變。比如:
他買了壹臺電腦，花了六千元。
妳永遠不能寫:他花6000元買了壹臺電腦。
必須這樣寫:他花6000元買了壹臺電腦。或者在電腦上花6000元。
他今天沒來，他媽媽住院了。
不能寫成:他今天沒來，媽媽病了。
他今天缺席，因為他媽媽住院了。
這種欲望？意思？不說話？形式？“”的句子在漢語中比比皆是，比如:
我們換個地方吧，教室在上課！
我現在很餓，我們去食堂吧！
十塊錢壹下子就花光了！
如果不考慮英語和漢語的差異，可以直接按照漢語思維寫:我們換壹個地方，教室正在上課。/現在餓了，我們去食堂吃飯。/十塊錢花完了。會鬧出大笑話的。
英文前重心，中文後重心
讓我們來看壹個例子，壹封來自學生的電子郵件:
親愛的凱文:
雖然我知道妳很忙，但妳能給我幾分鐘嗎，我今天只要上完課就要去工作，所以我直到現在才下班，因為雙重角色的問題讓我很無聊和累，我在壹家醫院工作，它也是教學醫院，我將作為壹名球員參加教學比賽，我必須面對太多的事情，甚至這些天我不得不熬夜。妳能告訴我如何平衡工作和學習之間的問題嗎？稍後我會把妳今天下午給我的作業發郵件給妳。
我
XXX
這是壹封很典型的帶有中國思維的信。中國人的思維是按自然順序來討論的，比如:按時間順序，先說先發生的事，後說後發生的事；按照邏輯關系，按照事物發展的邏輯順序進行，先說前提、原因、條件、方式、手段，再說結果。而英語則是按照強調的順序論述重要的觀點、態度、結論，開門見山，然後描述次要的信息，比如理由、條件、事實、例子等等。即英語先把意義的中心放在第壹位，再去解釋，分解敘述。知道這些對學生擴充雅思作文的段落是很有用的。
回過頭來看這封郵件，如果是壹個外國人看了，壹定是不知所措，因為他不知道妳信的重點是什麽，因為信的開頭，壹大段講述了他的個人情況，經歷等等，直到最後才提問。如果用英語思考，要直接向接受者提問，然後詳細描述。
1.英語先有結果，後有原因。
我批評他是因為我愛他而不是恨他。
我批評他，不是因為我恨他，而是因為我愛他。
也許校園生活並不總是像想象的那樣，所以很多學生感到失落。
許多學生感到失落，因為校園生活並不總是像他們想象的那樣。
2.英語敘述前的結論。
經過多年的努力，我們終於解決了這個難題。
多年後我們解決了這個問題？辛苦了。
3.首先是英語陳述，然後是敘述。
是什麽原因導致人們犯罪還不確定。
我們仍然不確定是什麽導致人們犯罪
我們必須承認死記硬背有很多局限性。
我們應該承認死記硬背有許多局限性。
英語經常被替換，漢語經常被重復。
因為英語是形合的，大量的信息通過各種形合手段連接在壹句話裏，聯系緊密，邏輯清晰。在這種情況下，代詞指代往往清晰，不易混淆。所以，英語句子為了避免單調，經常使用替換和省略來改變同壹個詞的表達方式。而在漢語中，由於漢語主要考意合，考試中隱含的邏輯貫穿整個句子，所以為了保留句子的意思？不能分心？所以需要通過反復的手段來增強凝聚力，保持讀者的註意力。因此，中文往往不使用同義詞和其他替代手段，因為那樣會分散精力。例如，替代代詞:
他討厭失敗。他壹生戰勝過失敗，超越過失敗，鄙視過別人的失敗。
他討厭失敗，他壹生都在征服失敗，戰勝失敗，蔑視別人的失敗。
而不是寫:
他憎恨失敗，他壹生都在征服失敗，戰勝失敗，蔑視別人的失敗。
看另壹個替換同義詞的例子:
低分版本:
想想這種情況。壹名學生采訪了另壹名學生和許多學生，詢問作為獨生子女是什麽感覺。如果負責校報的老師沒有從報紙上編輯學生的名字或事實，從而將那個特定的學生泄露給其他學生，那麽對於提供他們信息的學生來說，可能會引起嚴重的問題。
改進版本:
想想這種情況。壹位記者采訪了許多學生，詢問作為獨生子女是什麽感覺。如果負責校報的老師沒有編輯報紙上被采訪者的名字或事實，把每個人都泄露給讀者，那麽會給提供信息的學生造成嚴重的問題。
第壹個低分版用了很多重復的詞？學生？，很無聊，而改進版會？學生？用過？記者？、?受訪者？、?每個人？、?讀者？和其他單詞替換，句子的單詞變化豐富，自然生動得多。所以在平時的雅思學習過程中，要註意同義詞和反義詞的積累，這樣才能寫得遊刃有余，考得高分。
以上是處理雅思寫作中英漢表達差異和學生遇到的困難的三種方法。如果同學們發現自己在雅思寫作備考中表達不夠地道，受中式思維影響，可以參考以上方法進行認證。