人物的思想品質和性格特征都是通過具體的事例來體現的，所以作家必須抓住最能體現人物性格特征的典型事件來寫。這裏的“典型事件”不壹定是盛大的事件。有時候，壹件小事也能體現壹個人的素質。
有時候，只是壹些普通的事情更有說服力。(2)通過對言行的描寫，體現人物的個性。
俗話說:“聽其言，觀其行，知其人也。”換句話說，要想了解壹個人的“特點”，就要在做事的過程中註意他的聲音、外貌、行為、動作，找出他的與眾不同之處，把握他的“特點”。
另外需要註意的是，妳寫的人物語言壹定要符合人物身份，壹個80歲的老奶奶不能用官腔說話。另外，行為也是性格的壹個方面，因為人的行動是受思想支配的。
在描述人的行為時，壹定要仔細觀察，用詞準確。(3)刻畫心理活動，從而達到外貌壹致。
描寫人物時，對其內心活動的描寫是壹個很重要的方面。只有準確把握要描寫人物的內心感受，才能把人物刻畫得壹以貫之。
(4)寫人的特點，不要千人壹面。我們知道世界上有那麽多的人，但是我們仍然能夠準確的分辨出每壹個個體，這說明人與人之間還是有差異的。
我們在寫人的時候要準確把握這些區別，而不是用“壹個鼻子壹張嘴兩個眼睛兩條腿”這樣的籠統的詞語來寫。抓個性，寫才華，不會導致千人千面。
2.如何刻畫人物性格？寫作指導教學設計和如何刻畫人物性格。
要寫好壹個人物，必須註意以下幾個方面:
(1)把握典型案例，突出人物。
人物的思想品質和性格特征都是通過具體的事例來體現的，所以作家必須抓住最能體現人物性格特征的典型事件來寫。
這裏的“典型事件”不壹定是盛大的事件。有時候，壹件小事也能體現壹個人的素質。有時候，只是壹些普通的事情更有說服力。
(2)通過對言行的描寫，體現人物的個性。
俗話說:“聽其言，觀其行，知其人也。”換句話說，要想了解壹個人的“特點”，就要在做事的過程中註意他的聲音、外貌、行為、動作，找出他的與眾不同之處，把握他的“特點”。另外需要註意的是，妳寫的人物語言壹定要符合人物身份，壹個80歲的老奶奶不能用官腔說話。
另外，行為也是性格的壹個方面，因為人的行動是受思想支配的。在描述人的行為時，壹定要仔細觀察，用詞準確。
(3)刻畫心理活動，從而達到外貌壹致。
描寫人物時，對其內心活動的描寫是壹個很重要的方面。只有準確把握要描寫人物的內心感受，才能把人物刻畫得壹以貫之。
(4)寫人的特點，不要千人壹面。
我們知道世界上有那麽多的人，但是我們仍然能夠準確的分辨出每壹個個體，這說明人與人之間還是有差異的。我們在寫人的時候要準確把握這些區別，而不是用“壹個鼻子壹張嘴兩個眼睛兩條腿”這樣的籠統的詞語來寫。抓個性，寫才華，不會導致千人千面。
3.寫作教學描寫人物特點“人物”是文章的靈魂，但學生習作中常見的人物往往是千人壹面，既不個性化，也不生動，整篇文章顯得幹巴巴的，枯燥無味，缺乏感染力。如果妳仔細閱讀這些作品，妳會發現這樣壹個通病:妳往往只是追求完整地寫出某樣東西，而忽略了生動、具體、細致入微的細節。
細節描寫的範圍很廣，作用也多種多樣，但主要是刻畫人物，塑造人物形象。生動的細節就像人體的細胞。沒有它們，人們會失去生命。沒有細節，人物就失去了血肉。作家李準說:“在揭示壹個人物的性格特征方面，壹個細節有時與壹個情節或壹個場景起著同樣的作用。”俗話說“細微之處見精神”。
文學巨匠的創作非常重視細節描寫。在魯迅的《阿q正傳》中，對阿q的前句畫有詳細的描述:“到了畫圓的時候，手剛拿著筆抖了壹下，那人就把紙攤在地上，阿q倒下去，使勁畫圓。他怕被人嘲笑，決心畫個圈，但這可惡的筆不僅重，而且不聽話。它只是搖了搖，幾乎合上了，卻向外聳了聳肩，變成了壹顆瓜子。”這壹行為細節具體、生動、形象地反映了阿q的人格特征――他至死都堅守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這種詳細的描述時，誰能不認為阿q是可笑的、可悲的、可憐的呢？怎能不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深入思考民族劣根性？
不僅是中國作家，外國作家也壹樣。比如巴爾紮克的《歐也妮》？9?9葛朗臺寫道，葛朗臺死前，神父將鍍金十字架送到唇邊，要他親吻基督聖像時，“他做了壹個可怕的手勢，將十字架握在手裏，這最後的努力害死了他。”只有這壹個細節，生動地描繪了那個貪得無厭、至死不渝的守財奴的醜惡形象。正是細節的描寫，才使得人物形象生動傳神。人物形象生動，全篇充滿活力，感染力強。
當然，並不是所有的生活細節都是有價值的，也不只是要寫“細”。好的細節描述必須有用、真實、典型。它必須表現人物的精神面貌，深化文章的主題。它必須符合人物的性格特點和現實生活的實際，應該最能突出人物的性格特點。細節從何而來？文學來源於生活，細節在多姿多彩的生活中。做壹個生活中有良心的人，時刻關註身邊的人和事，尤其是妳描述的對象。紹興街頭，鹹亨酒店，魯迅在“畫無聲者之魂”之前，專心觀察短袖幫和長袖客。在都柏林黑暗的咖啡室裏，喬伊斯冷冷地看著遊蕩的* * *，騙子，精神病人，乞丐，有錢人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家總是傾其壹生去捕捉那些讓靈魂顫抖的人和事，並把它們鑄造成流傳千古的篇章。捕捉細節，利用細節，讓這把金鑰匙為妳所用，讓妳的文章大放異彩！
4.通過人物外貌描寫突出人物個性的寫作教學記載他今年7歲。他不高不瘦，但看起來很有活力。他留著短發，英俊的臉上有壹雙明亮的黑眼睛，還有壹個像胡蘿蔔壹樣的高鼻子。去過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我妹妹很可愛。她已經三個月了。前幾天，是我姐姐的百歲生日。我媽開車帶著小妹妹去“愛妳寶貝”拍了幾張照片。妹妹有壹雙亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的臉，嘴巴特別小。她有壹雙可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時搖擺。看啊！那肉肉的小腳丫，像個饅頭，太可愛了！我愛我妹妹。
我最喜歡的同班同學是耿浩，壹個英俊的男孩。看啊！他個子不高，但看起來很結實。他的胳膊和腿像成熟的玉米棒子。他喜歡穿沒有扣子的外套，聽他說“那樣會更有氣勢。”耿浩的頭是圓的，他紅紅的臉是圓的，巧合的是，他閃亮的黑眼睛也是圓的。我最喜歡他的微笑。當他笑的時候，他的黑眼睛變成了兩彎新月。他的小紅嘴喜歡講笑話。他的笑話總是讓我們笑到沒笑完，然後彎彎的月牙兒又出現了。
我父親是遠洋運輸公司商船的大副。他個子很高，淡黃的頭發自然卷曲，白白的方臉上嵌著壹雙靈動的眼睛，高高的鼻梁下鼻孔特別大。小時候經常看著他的鼻孔問:“爸爸，妳的鼻孔怎麽這麽大？”他總是笑著回答；“選大鼻子的馬，因為大鼻子的馬跑得快。爸爸小時候在學校是短跑冠軍。不信妳問妳媽。”這個時候我和我媽就會看著他的大鼻孔笑。
爸爸很瘦，中等身材，壹雙不大不小的眼睛，留著平頭。他的高鼻子看起來更有活力。輪廓分明的嘴唇上布滿了鋼針壹樣的胡須。爸爸有很多知識。他經常給我講很多神奇有趣的科學故事，想很多辦法鍛煉我。
5.如何寫出壹篇優秀的人物作文？如何寫出壹篇優秀的人物作文？寫別人的作文類型1。寫壹件事，展現他們高尚的品質和精神；2.寫下他們的教育和靈感。
二、寫別人的參考題目1。壹個不能閑著的人。2.我讓壹個明星簽名。3.壹個讓我同情的人。4.勞模阿姨來我們學校了。5.他激勵了我。6.壹個_ _ _ _人。7.我最佩服。第二個開頭:王叔叔是我們樓裏起得最早，睡得最晚的壹個。
2.“我請明星簽名”有兩種開頭。第壹種開頭:聽說影星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我壹大早就起來了。第二個開頭:終於拿到了影星潘虹阿姨的簽名。我多開心啊！3.勞模阿姨來我們學校有兩種開始。第壹個開頭:“來了！”“來了！”在同學們的歡呼聲中，市勞模李阿姨終於出現在了我們學校的校門口。
第二種開始:5月21日，我們班全體同學在校門口整齊列隊歡迎市勞動模範李阿姨的到來。4.我最欣賞的那個人的兩種開始第壹種開始:在我認識的人當中，我最欣賞的那個人，其實是壹個我至今不知道名字的陌生人。
第二個開頭:我最崇拜誰？我會大聲告訴妳，那是我媽！5.謝謝妳的幫助。第壹種開頭:有壹天，我正要去上學。突然，我的肚子痛，走路都困難。那時家裏沒有人。我們能做什麽？第二種開始:壹個人得到別人的幫助，會壹直記在心裏。
我壹直記得這樣壹件事。
6.如何引導學生寫描寫人物的文章？小學生寫的作文往往空洞無物，沒有血，沒有肉，只有主幹，沒有點綴。
寫出來的人物往往是壹個模子刻出來的，比如:明亮的眼睛，笑起來兩個酒窩...要知道，世界上沒有兩片壹模壹樣的樹葉，世界上也沒有兩個壹模壹樣的人。也就是說，每個人都有自己的個性。
學生寫文章要準確地表現人的性格特征。那麽如何把人物的個性表現的很明顯呢？在寫作過程中，要深入細致地描寫人物的外貌、語言、動作和心理活動。
寫人物外貌是指對人物外貌、體態、表情、服飾等特征的描寫。寫好人物的外貌要註意兩點:(1)寫出人物的外貌特征。
外貌的描述不能涵蓋從頭到腳的壹切，不分主次，可以照壹張照片。不能照搬陳詞濫調。都壹樣，還有幾千人。喜歡寫小孩子，都是寫“濃眉大眼，笑起來兩個酒窩”。所以妳不會寫壹個移動的圖像。
寫人物的外貌壹定要抓住人物的特點，然後著重表現這些特點。比如《少年奔跑者的土》壹文中，作者就抓住了奔跑者的土的特點來寫他的長相:“頭戴小氈帽，脖子上戴著銀環，手裏拿著鋼叉，使出渾身解數去刺馬。”
這種外觀描述因為突出了閏土的特點，給人們留下了終生的印象。學完課文，我給同學們布置了壹套小練習:1。妳和妳的同學每天生活在壹起，上課，下課，搞活動，玩遊戲...可以說是最親近最熟悉的。
但是，妳有沒有想過如何準確的寫出妳最優秀或者最崇拜的同學的長相？想想吧。妳平時都寫些什麽同學的長相？男生和女生壹般的身體特征是什麽？如何突出這些特點？壹個人物的語言與他的身份、經歷、思想感情密切相關。所以，寫好人物的語言是寫好人物的重要手段之壹。
1.人物的語言必須反映他們的思想品質。2.角色的語言必須符合角色的身份。
也就是什麽樣的人說什麽樣的話。退休的老爺爺喜歡坐在公園和茶館裏聊天。他們很快忘記現在的事情，牢牢記住過去的事情。他們經常會說“哎，我年輕的時候……”和“以前在哪裏……”語氣溫柔，對過去充滿遺憾。
奶奶喋喋不休。小孫子要出門了，她要提醒他半天:“小心車，別撞著了！””“放學後早點回來...“小孩子好奇心強，好學，總是追著大人問:“那只鳥為什麽停在樹上？”“他媽媽為什麽不帶他回家？“抓住不同人物的特點，寫出符合他(她)的身份、年齡、性別的語言，會讓人覺得地道，有很濃的生活氣息。
1，寫作動作必須著眼於表現人物性格特征，揭示人物內心世界。2.寫人物的時候也要註意寫人物的習慣動作。
人們往往會表現出自己獨特的習慣。比如小哥哥不愛打掃衛生，不戴手帕，流鼻涕。他經常用手背擦。戴眼鏡的人，鏡框寬的時候總是滑到鼻尖。時間長了，他們會用中指或者食指把眼鏡往上推。
寫作文時，把人物的這些獨特的習慣動作寫出來，會增加文章的色彩，使文章更加生動。3.人的動作變化最大，差別很微妙。我們還需要學會準確地描述動作。
心理描寫是對人物內心活動的描寫。它是直接揭示人物精神世界和思想活動的壹種方法。
深刻生動的心理描寫能充分揭示人物性格，發掘文章思想，深化文章主題。深入描寫人物的內心活動是展現人物形象的重要手段。
通過心理描寫來表現人物，就要表現心理活動的過程。否則無論如何人物形象都會顯得蒼白無力。
寫好人物的心理，要註意以下幾點:1。心理描寫要符合人物的身份、年齡、性格特征。比如《窮人》這篇課文，把桑娜的心理活動寫得恰到好處。
她家很窮，壹家七口僅靠丈夫打魚生活。現在她的鄰居西蒙死了，她必須肩負起撫養西蒙兩個孩子的責任。
但是她的家庭負擔得起嗎？丈夫會同意嗎？她忐忑不安，內心有著激烈的鬥爭。這種心理描述完全符合她的身份和性格特征。
2.心理活動描述的語言要準確、簡潔、恰當，防止不切實際或冗長。壹個好的心理活動描述不壹定很長，但要準確恰當。
例如，在“我的叔叔魯迅先生”壹課中，作者周野得知她吞下了她的書。當她叔叔巧妙地批評她時，她“又羞又悔，比挨打挨罵還難受。”這短短的壹句話完美地展現了周野當時的心理狀態。
除了做到以上幾點，我還鼓勵學生多讀書。因為小學生讀書少，語言缺乏豐富的內容。
這時候就要靠老師來正確引導學生閱讀精選作文等閱讀材料了。選本作文選了很多學生的優秀作文，要鼓勵學生閱讀選本作文和其他閱讀材料。
但要引導學生正確閱讀，就不能亂抄，而要從閱讀中積累詞匯，豐富自己的語言，增長見識，借鑒別人的寫作方法。此外，還可以提取文中生動的句子，如關於人物外貌和動作描寫的句子，關於人物塑造的句子等。
只要符合自己文章的需要，就按照時間、地點、事情放在自己的文章裏。如果文章讀得恰到好處，結合緊密，沒有生硬的感覺，就說明“借用”的東西寫得活靈活現。總之，作文是語文教學的半壁江山，也是學生觀察生活、分析問題、辨別真善美能力的綜合反映，更是學生個人素質的體現。
老師要正確引導，從內容入手，讓學生開心。
7.關於如何寫壹個人的作文，如何寫壹篇優秀的人物作文，如何寫壹篇有思想深度的作文。高考作文承載著社會功能和思想教育功能，也就是我們常說的“做人”和“寫作”。
所以寫這種作文不能流於表面，要挖掘其思想內涵。具體有以下幾種方法:第壹，從生活經驗出發思考，關註生活，寫個人生活經歷。
在我們所說的“責任”這個話題上，不同的人在不同的年齡有不同的責任。這個題目更多的體現在學生年齡層次的命題上，更多的是關於學生的責任和學生的人生，不是空洞的口號責任，而是壹種註入了很多人文精神的責任。
第二，從哲學的思辨方面思考。比如“優勢與成敗”這個題目，就體現了對成敗與優勢關系的辯證思考。
有優勢的人不同意成功，但不同意在劣勢下失敗。這是壹種辯證的哲學思維。我們應該仔細思考，從理性的角度，從哲學的角度去理解。特別是要時刻提醒自己，作文的內容要盡量貼近現實生活，註意用辯證的眼光看問題。
第三，結合我們這個時代的壹些特點來思考。平時多關註時事，看壹些報紙評論，有利於從時代的角度把握問題。
第四，註意寫作素材的積累。我們平時可以多準備壹些材料，按照不同的類別進行分類。
就像從自我信念的角度總結壹些材料，從責任的角度總結壹些材料。妳可以按照這個類別來梳理情感、道德、科技、環境、自然、人生感悟、社會生活、文化問題等等。
8.小學生作文指導:如何描寫人物，寫記敘文，離不開描寫人物。描述人物有很多種方式。這裏有四種描寫:人像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對人物外貌、服飾、體態、表情等特征的描寫。
肖像描寫雖然描寫的是人物的外貌，但描寫的目的不僅僅是讓讀者了解人物的外在形象，更是反映人物的思想性格。魯迅的小說《故鄉》兩次刻畫了潤土的形象。年輕的潤土活潑、機智、勇敢。他是壹個脖子上戴著銀戒指，手裏拿著鋼叉保衛瓜田的小英雄。二十年後，閏土已經面目全非:“以前的紫色圓臉已經變成了灰黃色，已經深深地起了皺紋；像他的父親壹樣，他的眼睛紅腫...頭上是壹頂破舊的氈帽，身上只穿著壹件很薄的棉衣，四周都是。.....那只手不是我記憶中那只又紅又圓的手，而是又粗又笨又裂，像松樹皮壹樣。“更讓我難過的是潤土的眼神和態度:“他停下來，臉上流露出喜悅和蒼涼；他的嘴唇在動，但他沈默不語。最後，他態度恭敬，清晰地喊了壹聲:“先生！…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
語言描寫是指人物之間的對話和獨白的描寫。言出必行，人物的語言要適合他的身份和經歷，反映他的思想感情。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
有壹篇短文《香煙在哪裏》，文中人物(爸爸和五歲的雷蕾)之間的對話原來是這樣寫的:
“雷磊，告訴爸爸香煙藏在哪裏？”
“爸爸，吸煙有害。香煙裏有尼古丁。如果妳有毅力，就戒煙吧。”
這段話不符合孩子的年齡和身份，也沒有表現出父子的不同特點和情態。後來為了滿足對話描述的要求，又做了修改:
“雷蕾，郝雷蕾，告訴爸爸，香煙藏在哪裏？”
“不行，媽媽不讓。”
“雷蕾，妳不知道，寫壹篇文章抽壹根煙，有的是大文章。”
“沒有，我阿姨從來沒這麽說過！”
“雷磊，明天爸爸帶妳去公園看猴子翻筋鬥。快告訴我。”
“不，我不會當漢奸，所以不告訴妳。”
動作描寫是指對人物行為和動作的描寫。作品中的人物是靠行動生活的，他們的行為完全被他們的意識形態所支配。描寫人物的動作，也是為了揭示人物的內心世界。
冰心的《橘紅色的小燈籠》通過對肖像、語言和動作的描寫，描繪了壹個在艱難生活的逆境中渴望光明的小女孩。在這篇文章中，小女孩登上竹凳打電話的神態，以及她制作小桔燈的嫻熟動作，都會給讀者留下深刻的印象，讓我們看到她單純、善良、美好的內心。
作文要註意動作描寫和語言描寫相結合。寫人物之間的對話時，適當穿插人物的動作，會讓讀者有身臨其境的感覺，增加表達的效果。比如有壹段話，是這樣寫的:他擦了擦臉上的汗說:“時間緊，不擺攤是完不了的！”這向讀者生動地展示了壹個工人的形象。
心理描寫是指對人物在壹定環境下的思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物、展現人物精神世界和思想品質的重要方法之壹。
《我第壹次離家出走》這個例子很好地利用了心理描寫(詳見本文評論)。
以上介紹了四種描述人物的方法。在寫作實踐中，這些方法並不是孤立的，往往需要綜合運用，才能全面、生動、具體地表現人物，刻畫人物性格。
9.如何寫壹篇人物作文——方法指導+例題示範方法指導？
作文是寫人的筆記，或多或少是寫人的，專門寫人物的怎麽寫好？要寫好壹個人物，無非就是寫壹個人物的語言、動作、外貌(人像)、心理等等。魯迅先生說:“對人物語言的描寫，能使讀者從他們的言談中看到人。"
由此可見人物語言的重要性。另外，寫人物的動作、外貌(肖像)、心理等。也是不可或缺的常用寫法，同樣重要。
我根據自己的感受和經驗來說壹些實用的方法或者註意點。首先，要寫好壹篇關於人的作文，就要寫妳熟悉的人。只有妳熟悉的人才能感受到最真實最鮮活，妳才能對他(她)的壹言壹行、壹顰壹笑有最直接最深刻的印象。
比如下面這個例子，《我是妳爸爸》(見下文)，是作者很熟悉的人寫的，所以全文生動，給人很親切的感覺。如果寫壹個陌生人，雖然會寫，但可能毫無特色，在千千也就壹萬個，所以別說感動了別人，有時候連妳自己都覺得別扭，有創意。
其次，要突出人物鮮明的個性。每個人都有* * *性的東西，寫多少都沒關系。
只有具有鮮明獨特人格魅力的東西，才能給人以沖擊，留下深刻印象，讓人贊嘆不已。
10.如何寫好作文指南1？把握特點。
有的同學喜歡學習，有的同學喜歡幫助別人，有的同學喜歡做小工藝品，有的同學喜歡吃零食，等等。這種愛學習、助人為樂、做小手藝、吃零食是這些人的主要特點。
寫壹個人的作文，就是要抓住這些特點，反映這個人是壹個什麽樣的人，有什麽樣的思想品質等等。這些特征越準確，舉例就越具體，給讀者留下的印象就越深刻。
比如《膽小的我》抓住了“我”膽小的東西，寫出了“我”膽小的性格。第二，選擇壹個好的例子。
寫壹個人的文章，也要寫事例，通過壹個或幾個事例來表現這個人的特點(最好是寫壹個人有兩三件事)。在選擇案例時，要選擇那些能打動人、影響人、感染人的，也就是要選擇典型的、新穎的案例。
寫作時，不要用妳想到的第壹種情況，也不要用妳想到的第二種情況。妳想到的第三種甚至第四種、第五種情況，壹般都容易吸引人，給人留下深刻印象。這是因為妳很容易想到，別人也很容易想到。每個人都在作文裏寫這樣壹件事，作文就成了得不到老師高分或表揚的“主食”。
所選的例子要充分表現人物的性格和品質。當妳讀完《我哭的姐姐》和《我膽小的我》後，妳會對這個“姐姐”和“我”產生深刻的印象，妳的作文就成功了。
第三，用描述。要想把人物寫得惟妙惟肖，就要運用動作、語言、心理、表情、肖像等多種描寫方法。
比如《膽小的我》“我嚇得大叫壹聲，趕緊蒙上眼睛，心怦怦直跳。”這個動作描寫生動地描述了“我”膽小怕事的性格。
描寫要符合人物的年齡、身份、職業。同樣的事情，壹個小學生說的和大學教授說的肯定不壹樣。
第四，寫細節。要把人物的細微動作及其變化表現得具體生動。
比如《膽小的我》裏的“我把禮物放在壹個明顯的地方了”，第二天的“我故意忘了”。壹個“放下”，壹個“忘記”，把“我”膽小的性格活靈活現。
第五，善用對比。對比是寫作中常用的壹種寫作方法。
可以把自己的特點、愛好、特長和別人比較，也就是橫向比較；妳也可以把妳現在如何在某壹方面比較自己，和妳以前如何在某壹方面比較自己，也就是縱向比較。通過橫向和縱向的比較，可以形象地展示壹個人的思想品質、精神面貌和主要特征。
使用對比描寫，不宜強求湊合，適合使用對比寫法，不適合使用對比寫法。