壹只母老鼠和壹些小老鼠在草地上。
在公園散步時，突然來了壹只叫蕭勞的貓。
老鼠都嚇得躲了起來，除了母老鼠。
老鼠保持冷靜，沒有躲閃。
看到貓從遠處越來越近，小老鼠們非常害怕
害怕，就在這時，母老鼠知道了。
狗叫，貓不知道有詐。
轉身跑了。
當貓跑掉的時候，小老鼠們壹個接壹個地發抖。
恐懼地走出來，看著他們的母親。
當所有的老鼠都在這裏的時候，媽媽。
鼠只是語重心長地說:
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李嵐清談外語教學
第壹，推進外語教學改革
記者:中國的外語教學長期以來費時低效。妳認為問題出在哪裏？
李嵐清:自從我接觸教育以來，我越來越感到我必須特別重視外語教學。有什麽問題？在中國學壹門外語需要很長時間。有的地方從小學三年級開始，持續14年，直到大學畢業。有的地方從初中壹年級到現在已經10年了，但是效果如何？當時給我的總體印象是，大學畢業生除了外語專業，聽說寫都很差。讀書可能會好壹點，但是和學習的時間相比，也是事倍功半。這是什麽原因造成的？在我看來，主要問題在於以下幾個方面。
壹是對學習外語的重要性認識不夠，甚至存在壹些狹隘的民族主義思想障礙。這種文化排斥思想有其客觀和主觀原因。第壹，客觀來說，鴉片戰爭後100多年，我們壹直受列強欺淩，對他們的文化有壹種天然的厭惡。我們這壹代人的童年和青春期，都在日本軍國主義侵略時期。那時候我們是被逼著學日語的，發自內心的不願意學。我第壹次上日語課的情景還歷歷在目。記得日本老師進教室的時候，教我們的第壹句話是“我是老師，妳是學生”，我們聽了都很反感。當他用日語教我們大聲朗讀時，我們這些孩子不約而同地大聲重復他的話:“我是老師，妳是學生”，這讓他又氣又無奈。我們努力學習其他科目，卻不想學日語，成績很差。改革開放後，我和日本的接觸更多了。雖然學了八年日語，但是真的很後悔。二是主觀，所以自滿自大。鴉片戰爭後100多年，為什麽我們從強國壹落千丈，被外國列強侵略、欺淩、屠殺？文藝復興之後，歐洲實現了工業革命，科技、經濟、文化都有了突飛猛進的發展。日本效仿歐美，實行明治維新，從弱國成為強國。而中國呢？仍然陶醉在康乾盛世的歷史夢想中，對世界的進步和發展視而不見，根本不願意在繼承和發揚中國優秀文化傳統的同時，學習、借鑒和吸收世界壹切先進的文明成果。即使在鄧小平同誌開創了改革開放的偉大事業之後，這種狹隘的民族主義意識形態仍時有體現。我認為，要提高我國全民族的外語水平，首先要解決對文化至上的認識問題。如果聽到別人說外語就反感，根本沒有普及外語的環境！
第二，不要把語言和文化完全等同起來。語言有很強的文化屬性，但也有人際交往工具的屬性。除了少數專業研究人員，我們大多數人學習外語，都應該把它當作人際交往的工具。馬克思、恩格斯、列寧不都是同時掌握幾種外語的嗎？我們老壹輩的黨和國家不是有很多人學習和了解外語嗎？雖然毛澤東同誌從未出國留學，但他不也學過英語嗎？他們不尊重民族文化嗎？有人可能會說，共同語言是必須的，那為什麽不學習推廣世界語呢？世界上說漢語的人最多，為什麽不推廣漢語呢？對此，我敢發表壹個可能會遭到世界語專家反對的意見。我覺得在全世界推廣壹種大家都不懂的語言，只是壹種理想主義的願望，是不可能實現的。近幾年世界語的使用可以說明壹二。至於漢語，首先，雖然現在學漢語的外國人越來越多，但是我們的經濟實力還沒有發展到各國都認為有必要學漢語的地步。也許以後會有這樣的壹天，但不是現在。其次，說實話，中國的語言文字對我們中國人來說並不難，但對外國人來說還是不容易學！每個民族都以為自己的口語和書面語是最容易的，其實不然。記得上世紀50年代我在蘇聯實習的時候，曾經參觀過壹個兒童夏令營，孩子們問我，中文難嗎？我說不難。他們又問我，俄語難嗎？我說很難。然後孩子們異口同聲地說:“不，妳不對！”俄語是世界上最簡單的語言。“為了讓外國人更容易學習漢語，我們應該總結外國人學習漢語的規律和方法。北京語言大學等高校在這方面做了很多工作，今後應該繼續加強這方面的工作。總之，我們應該消除各種思想障礙，大力提倡和促進學習外語，目前主要是英語，也鼓勵學習其他語言。這是科技進步的需要，也是民族復興的需要。
二、學習外語要註意的六點
記者:妳認為外語教學應該如何改革？
李嵐清:關於外語教學改革，首先我主張統壹學習年限，從壹個城市開始。為什麽？若幹年前，我發現在壹個城市，有的學校在小學壹年級就開始學外語，有的在小學三年級，有的在初中。結果小學升初中，初中升初中，高中升大學。其實每次都是從零開始學，嚴重浪費時間。我也發現有壹種現象，就是每學年都是從零開始學，就像驢子拉著磨盤轉壹樣。1996 10我在青海省西寧市工作的時候，西寧市的同誌告訴我，全市從小學壹年級就開始學英語了。當我聽到那件事時，我非常高興。西寧作為西部城市可以，中東部很多城市也可以。當然，各地條件不盡相同，但不管怎麽說，至少我認為在壹個城市裏，外語課程的起始成績應該是統壹的。有條件的城市可以從小學壹年級開始，無條件從小學三年級開始，無條件從初中壹年級開始。總之要統壹正規，不能壹意孤行。當然，這種參差不齊的現象主要反映的是師資的問題。這在以前確實是個大問題，但現在高校培養的外語人才越來越多，應該會有所緩解。尤其是現在，由於日益發達的視聽和信息網絡技術，價格越來越便宜。完全可以通過技術手段在英語教學中使用最好的課件和最標準的發音，有助於解決外語教師數量不足，尤其是水平不夠的矛盾。有壹次，我去西部貧困地區的壹所小學，聽了壹節英語課。應該說老師的工作態度是認真負責的，但是發音問題比較多。當時覺得外國人和中國人都無法理解這樣教出來的外語。據說這位老師是從外省請來的。我算了壹下，2000元左右足夠配備壹套數字視盤(DVD)放映設備，使用高質量的外語課件CD，教學效果會好很多。
在外語教學方法上，我認為主要是加強聽力和口語這兩個薄弱環節，不贊成花大量時間用中文教外語語法。無論是哪個國家的語言，其認知規律壹般都是先聽、說、認詞，再學習讀、寫，結合學習語法。同時，對於大多數人來說，學習外語就是把語言作為工作和交流的工具來學習，重在實用性。陳岱孫教授講述了他學習德語的經歷。壹開始老師扔給他壹本書讓他翻譯。他通過翻譯書籍來學習。我也有同樣的經歷。我學習英語。雖然我小學初中都沒教過英語，但是課後輔導過英語。抗戰勝利後，我從初三，高中到大學都在學英語。解放後，英美等國封鎖我國，英語壹點用都沒有。我們必須向蘇聯學習，尋求幫助。我們大學生正趕上第壹個“五年計劃”，國家開始建設常規經濟。我被分配到長春參加第壹汽車廠的籌建。由於工廠是蘇聯援建的，大量的技術資料和組織設計需要俄文翻譯，很多企業管理方面的書籍也是俄文的，也需要翻譯介紹到中國。由於專職翻譯人員短缺，工廠領導給我們大學生布置了壹個任務:學習俄語，參加翻譯工作。我們花了很短的時間看完了清華大學編的《速成俄語》，然後就專心翻譯了。剛開始的時候翻譯速度很慢，整篇文章都是生詞，語法也不是很懂，就查字典。每當我們查閱壹個新單詞，我們就用壹個小紙條把它記下來。我們口袋裏有很多疊單詞，可以隨時背下來。隨著掌握的單詞越來越多，翻譯速度也越來越快，翻譯出來的書和文章也陸續出版。那時候，我們除了如火如荼的工作，幾乎所有的業余時間都在辦公桌前學習、翻譯、寫作。後來工廠送我去蘇聯實習。廠領導覺得我不再需要脫產學習俄語了，工作緊張也沒時間學習，就直接去了蘇聯。到了蘇聯後，我並沒有覺得英語口語有什麽特別的困難。1956年中國國慶節，我受莫斯科電臺邀請，代表中國留學生和實習生用俄語做廣播演講。當1957世界青年學生節在莫斯科舉行時，我們留學生和實習生也被邀請為中國代表團做翻譯。當今的學習方法，如隨身聽、錄音帶、光盤、數字視頻光盤、電腦、互聯網等。，都比當時的壹本書和壹本字典強多了。還有各種教與學的方法，其中有很多好的策略，妳可以自由選擇。演講比賽是促進外語學習的好方法。65438年6月至0997年6月，國家教委為北京、上海、廣東、香港的大學生舉辦了歡迎香港回歸的英語演講比賽，不僅表達了他們熱愛祖國、盼望香港回歸的感情，而且對大學生的英語學習起到了積極的推動作用。
就我個人的經驗來說，無論采用什麽好的學習方法，都要註意以下六點:第壹，興趣。無論什麽動機，沒有興趣，只是被逼著學，是絕對學不好外語的。第二是勤奮。不管采用哪種好方法，都要靠自己勤奮學習。外語不會自動出現在妳的腦海裏。第三，練習。熟能生巧。第四，勇氣。用的時候不要怕出錯。如果妳在說外語時總是害怕出錯，妳怎麽能取得進步呢？這是中國人說外語時最大的顧慮。他們害怕丟臉和被嘲笑。其實外國人跟我們說中文，我們只會覺得親切，盡管他們用詞不當，發音不準。哪裏能看不起他們？另壹方面，我犯了壹次錯誤，給了我的記憶神經壹個強烈的糾錯信息。我想我下次不會再犯同樣的錯誤了。第五是堅持，不僅僅是學習壹門外語，無論學什麽，做什麽，都要有持之以恒、鍥而不舍的精神。“三天打魚，兩天曬網”，很難有所成就。第六，自信。中國人不傻，語言學習也是如此。只要他們努力，就能學好。相比其他外語，英語更容易學，尤其是語法和漢語有相似之處，要自信。當然，教學方法對提高外語學習效率很重要。現在的學習方法很多，需要認真篩選，完善，推廣。最重要的是給學生創造更多的聽、說、讀、寫的應用環境，尤其是聽說環節。在我看來，很多各行各業的專家學者，他們的學術水平和實踐並不遜於國外同行，但由於外語表達能力的限制，在國際交流合作中吃了不少苦頭，這是很可惜的。現在情況有了很大的變化，學校師生的外語水平有了明顯的提高。希望通過進壹步的努力，在不久的將來，中國成為世界上講外語水平最高、人數最多的國家之壹。
第三，不能丟了漢字這個國寶。
記者:您經常強調和倡導學生要學會寫作，寫好文章。這在信息時代有什麽特殊意義？
李嵐清:文字的出現是人類文明進步的重大突破，是人類文化傳承發展的重要載體。中華文明能延續至今，也得益於我們的文字。我認為，中國象形文字不僅是傳遞信息的良好載體，而且由於其生動性和邏輯結構，便於人們學習、記憶和閱讀。比如，漢字的偏旁部首幾乎都是表意的，與所指事物的屬性有關，如鳥、魚、馬、人、心等。，而另壹半往往是表意或表達相同或相近的發音，如鵝、鴨、鴿等。所以中國有句話叫“秀才不讀書，只要知其半。”根據國家語委相關專門機構從數億字中統計出的用字頻率，如果妳掌握了1500個漢字，基本可以閱讀普通報刊。如果妳掌握了2500個漢字，妳可以閱讀98%的普通書報，如果妳掌握了3500個漢字，妳可以達到99%。《毛澤東文選》壹至四卷共66萬余字，用字2900余個。再比如每個漢字大部分都有自己獨立的意義，兩個以上的漢字可以組合成新的意義。我在壹本書上看過這樣壹個例子。比如，漢字“火”在英文中是“火”的意思，“山”是“山”的意思，“口”是“口”的意思。這兩三個廣為人知的簡單漢字，在中文裏可以組合成“火山”和“火山口”。英語不能叫“火焰山”、“火焰山口”，但還有其他新詞，即“火山”、“火山口”。幾乎每壹次新的事物被發現或出現，英語都會創造壹個新詞來表達。漢語可以利用已有詞生成新詞，而不是創造新詞。所以，通常情況下，我們大多數人已經學會了4000 ~ 500個漢字，但我們實際上可以認識的單詞比這個數字多得多。
因為漢字是象形文字，所以從理論上來說，我們讀書可以做到形、義、音同時進入我們的腦海，壹目了然的快速掃描，不需要像拉丁文那樣的識字步驟，從字母、音節、單詞到發音再到對其含義的認知。所以我們稱之為“讀書”，讀書也叫“讀書”。讀書的效率遠遠高於讀書。當然，如果拉丁文字熟練，也可以快速掃描閱讀，但從文字結構和邏輯順序來說，它不具備漢字壹步到位、壹目了然、壹眼就能快速掃描閱讀的特點。還有壹個特點是，我們祖先創造的漢字，在2000多年前的秦漢時期就基本規範了。秦朝統壹規範了國字小篆。雖然沒有專門學過的人現在可能不知道，但是能認出來的很多。如果我們註意它的規律，我們會知道得更多。隸書和現代漢字相比，差別不大。漢字對中華文明的傳承起到了巨大的作用。過去，漢字很難輸入計算機進行處理，但現在可以非常容易地輸入和處理，甚至比拉丁字符更快。所以，漢字的確是我們祖先偉大而神奇的創造，我們應該為之自豪，珍惜它。
漢字也有壹些鮮明的特點，那就是它的文化性、藝術性和觀賞性。從古至今，漢字可分為甲骨文、商周金文、戰國帛書、篆書、隸書、草書、行書、楷書。各種字體流派百花齊放，爭奇鬥艷，魅力無窮，不斷傳承發展，形成了極其豐富的藝術寶庫。所以，把漢字寫好，是中國人的歷史責任，是繼承和發揚中國優秀的傳統文化。同時也有助於陶冶情操，提高修養，發展形象思維能力，無論學習還是工作，都是有幫助的。尤其是在當今飛速發展的信息時代，我們絕不能丟掉漢字這個國寶。現在，很多學校都把書法列入了課外活動。很多孩子熱愛書法，小書法家也很多，這是很可喜的現象。我曾經建議把書法作為美術課的內容，每周至少可以上半節課。我認為，這不僅有利於促進孩子的全面發展，而且是有益的。
“孩子們，妳們知道現在學習外語的重要性嗎？』