鄧中嶽熱愛書法，從小練就壹手好字。相傳鄧中嶽在康熙16年進京趕考。康熙版看了他的試卷，覺得他的文章很壹般，但字很突出。康熙越看越喜歡，於是批了他試卷上的八個字:文章平淡，文字壓倒壹切。並欽點鄧中嶽為狀元。
b回憶壹下妳剛學會寫字的過程，妳有過哪些有趣、搞笑、難忘、開心的故事，寫出來。題目自擬。（
每當妳完成作業，把它交給老師並得到星星。我會想起幼師班剛開始寫作時的場景。
這是壹個陽光明媚的下午，教室裏的孩子們正在愉快地唱歌。非常好。不久，唱完之後，壹位老師進來教我們寫字。她先在黑板上畫了幾個田字格，然後寫了壹個“大”字。讓我們拿出田字的書，在書上寫兩行“大”字。我寫了又寫，就是寫不好，不是東倒西歪，就是寫的時候不努力。我花了很長時間才寫好這個字，上面有很多劃痕。過了壹會兒，學生寫完了，老師在上面寫了壹個“小”字。她告訴我們“小”字下面的勾壹定要寫，不寫就錯了。旁邊的兩點必須在田字格垂直中線的兩側，這樣會好很多。老師把這個字當作業，壹天要寫五行，很快放學了。
回到家，我做的第壹件事就是做作業，不然我媽會告訴我，因為我媽今天沒去上班。不壹會兒，我就完成了，交給我媽檢查。我媽趕緊說:“重寫，這是什麽？”我不能理解它。“我媽雷霆萬鈞的話讓我很難過，我心裏想，不是妳，是老師。可我轉頭又想:今晚太大意了，文筆太差了。如果我今天不重寫，老師會讓我明天再寫，於是我又開始寫了，但是寫的不好看。這時，我媽走過來對我說:“慢慢寫，別急，妳只要認真，慢慢跟著糊，再寫，妳會寫好的。“果然，第二天，我得到了壹顆星星
其實困難也沒那麽難處理。如果遇到他們，不要退縮，不要放棄。只要妳有壹個明確的目標，妳總會戰勝它們。俗話說，“有誌者事竟成”！看，我的書法現在經常被老師表揚。
C.王羲之寫的故事
壹.墨池
王羲之13歲的時候，偶然發現父親有壹本《碩鼠》的書法書，他偷著看。他父親擔心他太小，不能保守傳家寶的秘密，答應他長大後會教。沒想到，王羲之跪下來請求父親允許他現在讀書。他的父親很感動，最後同意了他的請求。王羲之練字很努力，連吃飯走路，真的是壹直在練。
沒有紙筆，他在身上亂劃，久而久之，衣服都被劃破了。有時候練字練到健忘的地步。有壹次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書房。他想都沒想，蘸了墨水就吃了，還是覺得很好吃。家人發現時，天已經黑了。王羲之經常在池中寫字，所以在池中洗硯。時間長了，墨水用完了，所以他被稱為“墨池”。
第二，言歸正傳。
有壹次，當時的皇帝去北郊祭祀，讓王羲之把自己的賀詞寫在壹塊板上，然後派工人去雕刻。雕塑家雕刻時非常驚訝。王羲之的書法和筆法，其實滲透到木頭裏不止三分。他贊嘆道:“右軍將軍的話真是精辟！”形容書法筆法蒼勁有力。隱喻分析很有見地。
出自唐·張淮《斷王羲之》:“王羲之書願版，工剪之，筆鋒精辟。”
第三，為鵝寫作
殷珊有壹個道士。他想讓王羲之給他寫壹本道德經。但他知道王羲之不會輕易為別人抄經。後來他發現王羲之喜歡白鵝，所以特意養了壹批品種好的鵝。王羲之聽說道家有好鵝，就真的去看了。當他走近道士的房子時，他看到壹群鵝悠閑地漂浮在河裏的水面上，白色的羽毛和高高的紅頂，真可愛。
王羲之在河邊看著，舍不得離開，就派人去找道士，要求把鵝賣給他。道士笑著說:“既然王公們這麽愛吃，就不用花什麽錢了。我會把這些鵝都送給妳。但我有壹個請求，就是請妳為我寫壹卷黃庭經。”王羲之毫不猶豫地為道士抄了壹卷經書，鵝被王羲之收回。
第四，東床的女婿
王導，王羲之的叔叔，是東晉的宰相。他和同時代的老師西建是好朋友，西建有壹個漂亮的女兒。壹天，簡告訴王導，他想在自己的子侄中給女兒選壹個滿意的女婿。王導當即答應，同意被他選中。王導回到家裏，把這件事告訴了妳的子侄們。我的兒子和侄子們早就聽說Xi小姐的家庭是賢惠和美麗的，他們都想要她。
難得壹家來選老公，侄子們都忙著打扮。但王羲之並沒有過問此事，仍然躺在東廂房的床上，專心致誌地研究書法藝術。Xi家的人見到王導的侄子後，回去對簡說:“王家的人都很好，但他們知道選擇丈夫有點僵硬和不自然。只有東廂房的兒子不介意躺在床上，只是雙手在桌上比劃著。”
縣令聽後高興地說:“東床的兒子壹定是王羲之，在書法上很有成就。這個兒子深藏不露，壹心撲在學業上。是我的準女婿。”於是她把女兒嫁給了王。王導的其他子侄都很羨慕，稱他為“董床女婿”，從此“董床”成了女婿的美稱。
d如何教壹年級孩子寫“讀、寫、講故事、聽故事”
如何讀、寫、講故事、聽故事組成句子？
E.“在古代，壹個孩子學會了寫字。學了壹二三就不用老師教了，然後就寫了壹萬字……”這個故事的具體內容。
據說壹個叫胡塗的富人請了壹個老師教他不識字的兒子學習大學壹年級和二年級，他的兒子叫他辭職。有壹天，來了壹個姓萬的人，他兒子壹直寫到太陽快落山了才寫完，說他姓不好。
寓意:知識無止境。如果我們只滿足於壹知半解，跟這個傻兒子有什麽區別？
F.“在古代，壹個孩子學會了寫字。學了壹二三就不用老師教了，然後就寫了壹萬字……”這個故事的具體內容是什麽？
據說壹個叫胡塗的富人請了壹個老師教他不識字的兒子學壹二，他兒子叫他辭掉丈夫。有壹天，來了壹個姓萬的人，他兒子壹直寫到太陽快落山了才寫完，說他姓不好。
寓意:知識無止境。如果我們只滿足於壹知半解，跟這個傻兒子有什麽區別？
G.如何寫壹篇關於我的小故事，寫800字左右？
寫作分析:從考試的角度來看，這是壹個故事，所以從文體的角度來看，很明顯是壹個記敘文。“我與寫作”是指這篇文章應該是告訴我如何練習寫作的過程。
寫作思路:
第壹，我覺得寫作不怎麽樣。
第二，我拒絕了媽媽給我上的書法課。
第三，我媽非要讓我在我很佩服的舅舅手下學書法。
第四，詳細寫學習書法的過程，突出我對寫作態度的轉變。
5.我對寫作有了新的感覺。
範文:
我和寫作的故事
說起“寫作”，我的頭有兩個大。為什麽？因為，從我幼兒園第壹次學會握筆開始，我媽就壹直在嘮叨我怎麽握筆，怎麽寫字。而我落筆之後，我媽的嘮叨力度加大了，尤其是那句“寫字很重要，字如其人”，讓我耳朵起繭。
其實我真的不同意我媽說的寫作很重要的論點。想想看，現在成年人聯系，壹般都是手機發短信或者上QQ；而要寫文章，就不再寫在紙上了。它由電腦打字，由打印機打印。字跡漂亮工整。而且，話是本來的樣子。印出來的字能說明什麽嗎？
在這種心情下，我不會去參加任何我媽讓我報的書法班。最後，我媽沒辦法，只好把擅長書法的舅舅叫來，親自教我書法。
我叔叔是我的偶像。他通曉天文地理和國際時事。如果平時想知道壹些“為什麽”，我可以問他，他不會像我媽壹樣嘮叨。我心想:那就給舅舅個面子吧！
於是，我開始在舅舅的手下學習書法。
當然，我還是對寫書法不感興趣。舅舅看我懶，也不急著教我寫字。而是帶我看了很多字帖，比如歐體，顏體，劉體等。讓我看著這些名家寫的文字，就像在欣賞壹本畫冊。什麽是好的，為什麽？除了看字帖，他還帶我去參觀了幾個書畫展。
漸漸地，我被書法界那些飄逸靈動有力的毛筆字深深吸引。慢慢的，我就有壹種想寫出這麽壹手好字的欲望了。終於有壹天，我對叔叔說:“我也想寫書法！”"
從那天起，只要是我寫的東西，不管是毛筆還是硬筆，不管是老師的練習還是我自己的作業，我都盡力寫好。因為我心裏已經知道，寫得好是我掌握的技能，是美的享受。我會努力寫得更好！
H.求壹個古老的故事。壹位先生教他的學生寫字。第壹天，他寫了壹個，第二天，他寫了兩個。第三天，同學們去生了。
古時候有個抄寫員，不識字。他不想他的兒子像他壹樣，所以他雇了壹個老師教他的兒子讀書。兒子第壹天看到老師壹筆寫“壹”，第二天壹筆寫“二”，第三天壹筆寫“三”，就跑到爸爸那裏說:“爸爸，我會寫字了。請叫老師去。那人聽了很高興，就付了老師錢，叫他走。
第二天，這個人要請壹個叫萬的人到家裏吃飯，就讓兒子幫他寫請柬。他兒子從早上到中午都沒寫好。這個人覺得奇怪，就去看看，卻發現兒子在紙上畫了很多橫線，就問兒子是什麽意思。他兒子壹邊擦著頭上的汗壹邊抱怨:“爸，這人姓什麽？偏偏他姓萬，害得我從早上到現在畫了五十行。”！"
壹、觀察同學寫的故事。
小學生的內心是純真無邪的，接受事物的能力也很強。在這個年齡教孩子壹些寫作習慣會很有收獲。當然，培養孩子的良好習慣也是生活中的重要課題之壹。那麽下面是壹些建議。1.培養寫作興趣俗話說，興趣是孩子最好的老師。要讓孩子喜歡寫作，首先要培養孩子對寫作的興趣。根據小學生固有的心理特點，采用靈活的寫作方法，從多方面激發學生的寫作興趣，調動學生寫作的積極性和主動性。當孩子對某壹種學習感興趣時，就會主動學習，學習不會有負擔。中國的男人美麗而博大，歷史長河中有很多著名的書法家。應該多收藏壹些書法家的作品給學生欣賞，讓學生從內心深處產生壹種審美心理。利用小學生崇拜名人的心理，給學生講壹些關於書法家辛苦的感人故事，如王羲之“臨池學書”的故事，鄭板橋“字幫”的故事，讓小學生被這些故事中主人公辛苦的精神所感染，被他們的辛苦所感動，從而激發學生熱愛書法的興趣和自覺性。可以給孩子壹個展示自己的平臺，設立作業展，展示學生的作品，及時給予點評，多給予表揚和鼓勵，讓學生樹立信心，調動寫作積極性，讓他們自覺積極地參與到練習寫作的活動中來，提高寫作水平。2.培養學生正確坐姿小學生用筆寫字姿勢要正確。坐姿不正確會影響學生寫字，形成不良的寫字習慣，也會影響學生的生長發育，不利於身心健康。小學生現在正處於生長發育階段。書寫坐姿和握筆姿勢不僅有利於書寫的規範，也有利於學生的健康成長。所以最基本的方法就是手離筆尖壹寸，胸離桌子壹拳，眼睛離書壹尺。妳要寫三個壹，右手拿直筆，保護眼睛不學習，讓學生用心學習，讓家長配合學校讓學生養成良好的書寫習慣。“三個壹”往往是學生很難堅持的。所以要經常提醒學生正確的坐姿和握筆方式，告訴他們這種錯誤的坐姿不僅容易疲勞，還容易造成近視和脊柱彎曲。學生可以在課堂上觀察寫字姿勢正確的學生，讓身邊榜樣的力量影響學生。3.培養學生的規範寫作。要想寫好，學生首先要有紮實的基本功。很多小學生經常瀏覽就開始寫，甚至有的孩子不看就開始寫，最後的字也寫不好，浪費了很多時間。要提高書寫效率，必須培養學生認真書寫的能力和習慣，指導學生觀察書寫的位置，田字格拿筆和收筆的位置，筆畫的長短和直度等。，並讓學生養成“努力學習，認真觀察”的習慣。教師要不斷示範，引導學生用規範的方式寫出漂亮的書法。練字要有好臉色，而不是多少。小學生註意力集中時間短，尤其是低年級學生容易分心，而且小學生手指柔軟，肌肉尚未發育，學生練習過多的書法，手指容易疲勞酸痛。這不僅會影響學生的發展，還會影響他們的寫作興趣。所以要註意適度的原則，讓孩子不用寫很多，寫五六個，讓孩子自己練習。如果他們覺得不好，他們可以多寫點。良好的寫作習慣的養成是壹個練習的過程，也是對學生堅持、品德、性格的壹次磨煉。對此，必須從點點滴滴做起。小學生的心理很簡單，家長要定期給予鼓勵。在父母的鼓勵下，孩子的自信心會增強，會更加努力地去寫。出現錯誤時，要引導學生及時改正。不要急於求成，要循序漸進，才能培養孩子良好的寫字習慣。
J.書法名人短篇，更短！
張旭是草書大師。他非常喜歡喝酒。經常被mǐng酊(dǐng)灌醉，喊著跑。然後他拿起壹支筆去寫書。他寫的所有作品都是野草。有時他會瘋狂地把頭浸在墨水裏寫字。醒來後反復觀看自己的作品，世人都稱他為“張典”。張旭楨草書兼擅，其書法深受當代人喜愛。
有壹年，他被派到常熟當縣令。上任十多天，壹個老人拿著壹張表格紙來告狀。張旭了解案情，作出判決，老人走了。幾天後，老人又來了。張旭生氣地問老人:“這麽點小事，妳怎麽又來煩我？”老人說:“其實我不是來抱怨的。因為我看妳的字寫得太妙了，我想把它當寶貝收藏起來！”張旭聽了覺得不尋常，問他為什麽這麽愛書法。老人說:“我父親在世時非常喜愛書法，留下了許多書法作品。”張旭請老人展示他的作品，真的是世間難得的佳作。所以他反復研究學習，從中明白了書法的許多奧秘。
酒的強烈刺激作用，能煥發出隱藏在人們心中的真性情，所謂“酒後吐真言”正是如此。有些文藝工作者以才華為榮，酒後更加瘋狂，舉止反常。所以人們都戲稱他們為“瘋子”，瞬間生動起來。但他不善飲酒，裝瘋賣傻，嗜酒愛罵，酒後作畫，經常破壞，開裂。“有錢人要畫，卻唾罵。”人們稱他為瘋子，但他的名字不被理解。
藝術家追求真、善、美，酒後的追求更為激烈、肆無忌憚，或鄙視權貴，或聲討勢利小人。這樣的例子不勝枚舉。李白九之後，他敢讓火辣的楊和高力士磨墨脫靴。這種奴才看不起有權有勢的人的傲慢，和藹可親！可愛！可敬！南宋的梁凱就更野了。梁楷是南宋時期的壹位減筆人物畫畫家。他嗜酒如命，平時自娛自樂。"當他喝醉時，他又渾身濕透了。"他的行為是野生的，他得到了梁瘋狂的綽號。正如《繪畫珍品》中所記載的那樣，當他在宋寧宗時，他在等待畫院的來信。皇帝給了他壹條金腰帶，但他沒有接受。他把它掛在院子裏，掛上了皇帝的賞賜。在封建社會，皇帝賞賜的東西必須保存下來，恭恭敬敬地供奉起來。梁凱的舉動是壹般人不敢做、不理解的。明代歸莊(1613-1673)會寫草書，擅長畫墨竹。明死後不肯與青* * *，經常借酒消愁，酒後哀嘆，無人看。歸莊與當時偉大的思想家顧齊名，素有“歸奇守奇”之稱。明代宮廷畫家吳偉出入宮廷，卻看不起權貴。當時的宦官權力很大。宦官危害國家的專制行為為人們所不齒，同時也有人對他們的傲慢心生敬畏，俯首稱臣。吳為表裏如壹，愛恨分明。侍從們想要畫，卻永遠得不到壹幅。也有壹些人問吳偉要畫，如果他們不禮貌，他永遠不會寫。只有喝醉了才會自動把紙擦幹凈，畫完就扔地上，讓別人拿走。
酒神藝術家的作品往往是他們自身本性的體現，是他們對真善美理解的具體反映。作品大多酣暢淋漓，自然自然，透露著壹種真情實感，沒有絲毫女性的矯情。
唐太宗李世民是我國封建社會的壹位皇帝。在處理政治事務時，他經常在業余時間致力於練習書法。當時，被稱為初唐四大書法家之壹的於世南在宮中工作。因為他精通古今，字如有神，所以唐太宗壹直很尊重他，經常臨摹和學習於世南的書法。
在練字的過程中，唐太宗深感於市南字體中的“格”字最難寫，寫其精神也不容易。有壹次，他練“顏”，怕寫得不好不光彩，免得大臣們看了它的笑話，就故意把“葛”字留白，私下請余士南補上。
唐太宗為了顯示自己在書法上的進步，請諫官魏徵觀看了壹些作品，並詢問魏徵的意見:“妳看我的字像學士余士南的字嗎？”魏徵恭敬地仔細看著它，微笑著保持沈默。這時，唐太宗焦急地問他:“像不像？為什麽不說話？”魏徵連忙說:“我不敢評論妳的書法。”唐太宗說:“妳坦白說也行。我原諒妳的清白。”這時，魏奏道:“據臣所言，‘顏’字只有右半部的‘個’字與余所寫大體相同，其余大相徑庭。”唐太宗聽了這些話，深深嘆了壹口氣，佩服魏徵的眼力，從而認識到學書法壹點也不能假。如果妳想學點什麽，妳必須努力。
智勇禪師，生於隋唐，是王羲之的第七孫。因為他練字很努力，所有的破毛筆都被丟棄在竹籃裏。經過多年的生活，他積了五筐，於是自己題字，把這些筆埋了，叫做筆墳，可見他愛書愛惜物。