1.流利地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的新單詞。查閱筆記，理解句意，體會楊兒子的聰明機智。
教學重點
查閱筆記，理解句意，體會楊兒子的聰明機智。
班級安排
1 ~ 2課時
教學過程
壹，故事導入，感受幽默
老師:我們每天都用語言交流。恰當簡潔的語言能使我們有效地與他人交流。巧妙巧妙的語言可以幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面。幽默的語言可以愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這樣壹個故事，妳想聽嗎？
古時候，梁家的楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去看望他的父親。他父親不在時，他把孩子叫了出來。楊的孩子們為他準備了水果，包括楊梅。指著楊梅給楊的孩子們看，說？這是妳的水果。？楊小朋友馬上回答:？從來沒聽說孔雀是妳養的家禽。？
同學們，妳們對故事裏兩個人說的話有什麽感受？
反饋:學生的回答可能是:搞笑、幽默等。
第二，第壹遍讀課文，理解大意
1.導語:今天，我們壹起來講這個故事。如果妳把剛才老師說的寫下來，那就是白話了。現代人寫的文章都是用白話文寫的，叫做白話文。除了古詩，我們學了很多年的課文也是白話文。我們今天要學的課文是古人寫的，古人寫的文章是文言文，叫做文言文。剛才老師講的故事如果用文言文寫會是什麽樣子？請打開課本10課──楊的兒子(板書)。10楊之子最新教案設計
2.自由朗讀課文，正確讀出生詞的讀音，並朗讀句子。
3.按名字讀課文。
(1)強調以下單詞的發音:嶽徽秦怡。
(2)引導學生準確閱讀和停頓:
/楊的兒子/九歲，非常/聰明。/易的爸爸，爸爸/不在，是/胡兒出去了。為/設置水果，水果/楊梅。孔子/教鞭/淋浴:？這是/妳的家人/水果。？兒子/回答:？沒聽說過/孔雀/孔府/家禽。？
4.參考筆記，自學課文。
要求:重新註釋筆記中關鍵詞的解釋，理解句子的意思。
5.向學生提問他們不理解的單詞。下面這些詞，從古到今，要麽陌生，要麽差別很大。學生可以提議:
(1)郭亮:縣名在今河南商丘壹帶。。
②孔君平:康騰，字君平。誠信和良好的聲譽。
(3)他的父親:他的父親。齊，何。
(4)坐果:子女(楊之子)為他坐果。布置、裝飾、展示。
(5)給孩子看:為了給孩子看。來，來，這樣。
(6)這是皇室水果。這個，這個；君，君，自古尊稱。
(7)聞所未聞:沒聽說過。沒有，沒有；聞聞，聽聽。
(8)孔子禽:妳的鳥。主人，先生，妳，壹個尊稱。小鳥，小鳥。
以上問題可以讓學生通過同學間的討論，自己得到答案。如果學生能回答，老師要問學生是怎麽知道的。學生答不上來，老師可以適當暗示，讓學生理解單詞的意思。有些詞的意思可以和學生熟悉的成語聯系起來，從而加深理解，比如？這個？妳能和誰壹起工作？就這樣嗎？聯系方式；？氣味？妳能和誰壹起工作？眼見為實？接觸。
6.說出每個句子的意思。
第三，討論交流，理解幽默
1.最刺激最吸引人的故事是什麽？
妳喜歡說的還是楊的兒子說的？為什麽？
(?楊梅？它是壹種水果，哪種水果？楊？跟楊？楊？沒事的。孔君平故意把他們聯系起來，開玩笑地說:？這是妳的水果。？這樣說話很幽默，也很親切，因為沒有道理。楊的兒子，跟？沒聽說過孔雀是妳養的家禽？要回答，有意思。幽默的回答讓會議非常輕松愉快。揚的兒子只有九歲，但他能很快理解孔君平所表達的內容和技巧，顯示了他的聰明、機智和應對能力。)
四、閱讀全文10楊之子最新教案設計
動詞 （verb的縮寫）延伸和擴展
生活中有很多微妙的語言。妳聽過類似的故事嗎？(學生交流)
第六，課堂表現
在讓學生熟悉課文的基礎上，先根據課文內容分組表演壹個課文短劇。然後給全班推薦壹組表演。及時組織評估。
七。分配
1.背誦課文。
2.收集幽默故事和古今笑話，思考它們的語言特點。
《楊之子》的第二個教學目標；
1.學習本課的新單詞，參考筆記，理解句子的意思。
2.流利地朗讀課文，背誦課文。能在生活中積極積累和運用精妙的語言。
3.體驗楊兒子的聰明機智和語言的巧妙藝術。
教學過程:
壹，故事導入，感受幽默
老師:我們每天都用語言交流。恰當簡潔的語言能使我們有效地與他人交流。巧妙巧妙的語言可以幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面。幽默的語言可以愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這樣壹個故事，妳想聽嗎？
古時候，梁家的楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去看望他的父親。他父親不在時，他把孩子叫了出來。楊的孩子們為他準備了水果，包括楊梅。指著楊梅給楊的孩子們看，說？這是妳的水果。？楊小朋友馬上回答:？從來沒聽說孔雀是妳養的家禽。？
同學們，妳們對故事裏兩個人說的話有什麽感受？
反饋:學生的回答可能是:搞笑、幽默等。
第二，第壹遍讀課文，理解大意
1.導語:今天，我們壹起來讀這個故事。如果妳把剛才老師說的寫下來，那就是白話了。現代人寫的文章都是用白話文寫的，叫做白話文。除了古詩，我們學了很多年的課文也是白話文。我們今天要學的課文是古人寫的，古人寫的文章是文言文，叫做文言文。剛才老師講的故事如果用文言文寫會是什麽樣子？請打開課本10課──楊的兒子(板書)。
2.自由朗讀課文，正確讀出生詞的讀音，並朗讀句子。
3.按名字讀課文。
(1)強調以下單詞的發音:嶽徽秦怡。
(2)引導學生準確閱讀和停頓:
/楊的兒子/九歲，非常/聰明。/易的爸爸，爸爸/不在，是/胡兒出去了。為/設置水果，水果/楊梅。孔子/教鞭/淋浴:？這是/妳的家人/水果。？兒子/回答:？沒聽說過/孔雀/孔府/家禽。？
4.參考筆記，自學課文。
要求:重新註釋筆記中關鍵詞的解釋，理解句子的意思。
5.向學生提問他們不理解的單詞。
6.說出每個句子的意思。
第三，討論交流，理解幽默
1.最刺激最吸引人的故事是什麽？楊的兒子最新教案設計
妳喜歡說的還是楊的兒子說的？為什麽？
板書:
楊的兒子楊梅
孔君平孔雀
(?楊梅？它是壹種水果，哪種水果？楊？跟楊？楊？沒事的。孔君平故意把他們聯系起來，開玩笑地說:？這是妳的水果。？這樣說話很幽默，也很親切，因為沒有道理。楊的兒子，跟？沒聽說過孔雀是妳養的家禽？要回答，有意思。幽默的回答讓會議非常輕松愉快。揚的兒子只有九歲，但他能很快理解孔君平所表達的內容和技巧，顯示了他的聰明、機智和應對能力。)
第四，閱讀全文
動詞 （verb的縮寫）延伸和擴展
生活中有很多微妙的語言。妳聽過類似的故事嗎？(學生交流)
不及物動詞分配
1.背誦課文。
2.收集幽默故事和古今笑話，思考它們的語言特點。