高中畢業後，主人公考上了壹所叫冶山的師範大學，在那裏主人公認識了壹個叫老夏的人。學校裏所有人都在鬼混，整天出去泡吧，踢足球，閑逛。除了經常喝酒，主角和老夏開始研究汽車，並逐漸沈迷其中。主角偶然通過學校辯論賽獲得了去香港的機會，老夏與美麗的許詭異的結成了情人關系。去香港的旅行並不愉快。當我回到學校時，我發現老夏和許的關系在這期間迅速升溫。老夏在學校外面租了壹個房間和許住在壹起，但許悄悄地離開了他。許走後，老夏趕緊振作起來，主角和他又開始研究汽車了。老夏買了輛摩托車，在壹次飆車比賽中不小心撞了人，住院期間被學校開除。老夏走後不久，主角也因為別人誣陷他“偷車”被炒了。
回到上海，主人公開始了文學創作，並獲得了壹些收入。在壹次雜誌組織的筆會上，主人公認識了老強。老強是壹個以筆名寫作為生的作家。他生活貧困，但賺到稿費後，揮霍無度。經過努力，男主角和老槍的劇本終於成功了，賺了很多錢，然後他就回到了原來的地方。車主開了壹家改裝車的店，後來倒閉了，從此過著閑適無聊的生活。
創作背景《像少年壹樣飛翔》是韓寒2002年輟學前出版的。當時他正在從事賽車方面的工作，所以書中有很多與汽車相關的詞匯。壹時間，“韓寒現象”成了媒體的熱詞。參與韓寒相關商業活動的“專家”大多是完全追求名利的人。這些形象出現在書中，成為學術腐敗的圖騰。
寫小說前夕，韓寒把車換成了壹點錢都沒有。他急著掙稿費，沒精力寫小說，只好較真，用自己的經歷寫。本來韓寒給的標題是《我是流氓》。編輯要求改標題，韓寒拒絕了。經主編張勝友勸說，書名改為《少年如飛》。
人們介紹我。
故事的主人公“我”在小學和初中混日子，考上了冶山師範，期間去香港參加了壹場辯論賽。後來他和老夏買了走私摩托車，開始給學生介紹。老夏被開除後，因為想拿回老夏留在學校的摩托車，被誣陷為偷車賊。被學校開除後，他靠發明壹些“情感隨筆”謀生，在壹次會議上認識了“老強”，壹起開始“創作文學”。在編了壹個“成功”的電視劇本後，他分得了壹份錢，開了壹家汽車改裝店，破產後開始了閑散的生活。
老槍
老強是個以著名文人的名義寫街頭故事為生的文學痞子，初中喜歡女生。
鐵牛—拖拉機
鐵牛是我青梅竹馬，是個野孩子。他初中就加入了“幫派”，後來透露在我的記憶裏他已經死了。他是壹個社會邊緣的小人物，沒有理想，自由懶惰，精神空虛，自我缺失。他批判城市景觀的僵化、冰冷、無生氣，尋求真實的“自然景觀”的慰藉，對抗物質繁榮帶來的精神空虛，卻又沈浸在自我之中。
老夏
“我”的大學同學老夏，被“我”用來勾搭許並意外成功。買了走私車後，她誤入流氓團夥，開始介紹同學買走私車。後來因為幾個同學出車禍，她被學校開除了。她的女朋友許也和前男友壹起出國了，下落不明。幾年後，她成了當地的壹名作家。
壹帆
壹帆本來是個體育老師，也是個懶人。炒股賺了不少錢後，辭職在家攪渾，娶了個* * *回家做老婆。我窮是因為我當時住在空地上，然後我寫了壹個劇本，主角和老槍。
作品欣賞主題反叛
《少年如飛》是韓寒謀反的正式開篇，是韓寒的第三部作品，也是第二部小說，基本確立了《長安欒》《理想之城》《輝煌之日》的寫作風格。書中主要描寫了壹群少年和他們沒有方向和紀律的青春，簡單而骯臟，倉促而空虛的成長。從這本書開始，韓寒就拋棄了式的積極抗爭。在他的作品中，教育、文學、文化、社會都是千瘡百孔，臭氣熏天。韓寒毀了自己，毀了世界，給生活、青春、愛情、社會潑臟水。他在挑戰這個世界。“什麽是青春？不就是年輕人春天嗎？”在這樣的陳述中，知識分子寫作的深刻、精致、奢華、嚴謹都被拋棄了，反精英、反高雅、低俗、極簡如影隨形，書中整頁的簡單對話成為主體。
所有的夢想都凝聚成了“馳騁”。韓寒和他的主角們都愛摩托車和跑車(賽車)。當他們騎行時，遠離熟悉的地方和人，超越眾生和現實，在速度無限的領地自由馳騁，極限垂死，眩暈如毒，在毒中獲得自由和主宰的感覺。韓寒選擇賽車作為職業，他要求他的英雄征服世界。
傳統的批判
這部小說完全不同於《三重門》中傳統的經典文本，它以壹種反常規的方式突出了現實的陰暗和腐朽，或者將現實扭曲成誇張和荒誕。事實上，黑暗和邪惡是社會和生活的真實特征之壹。年輕人的理想被炸掉或者無意識的意識形態被固化，得不到壹個凈化美化的社會，於是產生了對現實的仇視和極端的敵意。小說的主人公是個失敗者，他的人生沒有希望，沒有道德，沒有光明。韓寒打算為自己的失敗向社會討要罵名。他在文中不停地扔臟水和石頭，弄臟自己，跑到人群中挑釁社會。
比如，在以前的作家作品中，老師是勤勞的園丁，是深受學生尊敬和愛戴的人類靈魂的工程師。在學生眼中，教師是神聖的，光榮的，高尚的，同時也是有尊嚴的。老師不僅教他們知識，還教他們如何做人。但在韓寒的作品中，教師的光輝形象受到了嚴重的質疑和挑戰。“老師不吃香，家教很旺。可見，求知如談戀愛。壹對壹很便宜，壹對壹很珍貴。貴重的東西真的很貴，當然幾十塊錢壹個小時，基本和* * * *壹個價。有了錢，老師比* * *厲害多了。* * *賺錢是因為* * *給了對方快樂，老師給了對方痛苦，但還是收錢。這就是家庭教育的偉大之處。”
在正統文化的話語體系中，學校教育是教育質量工程的重要組成部分，基礎教育對學生的成長具有不可替代的作用；由專家精心編寫和審定的教材是使學生達到課程標準要求的內容載體，是促進學生發展的工具和手段。語文教育是不可或缺的基礎教育，對提高學生的語言表達能力、審美能力和人文素質起著至關重要的作用。在學校，學生的主業是學習，考試是檢驗學生學習效果的手段。雖然考試不及格不是什麽丟人的事(及時查漏補缺，符合課程要求就夠了)，但也不是什麽可歌可泣的英雄壯舉。然而，像少年壹樣飛翔，對這種正統意識充滿了挑戰和逆轉。比如文章中“我”就讀的高中，簡直就是壹個骯臟、墮落、媚俗的地方；“所謂正面的書，是七月以後沒用的書，所謂閑置的書，是會用壹輩子的書。”“我不是受語文教育的，完全不知道什麽是主謂賓補。”“中學語文課我壹節都沒聽過，但我比那些每節課都聽的人強。”《七盞紅燈》(七科不及格)《點亮我的未來》。
同樣，在正統文化的話語體系中，大學是學生學習和研究的地方，是壹代又壹代學者探索真理和學習的象牙塔；大學是培養和造就高素質創新型人才的搖籃，也是優秀民族文化與世界先進文明成果之間的橋梁。而在韓寒的作品中，大學卻變成了:“X X大學，星星亮亮的，近看就寒酸了，十個老師，九個傻逼，壹個神經病。”
意在藝術特色的雙關語。
小說中的師範生“教書肯定不行，但遇到合適的女生，育人的目標還是可以達到的”，壹語雙關地反對教師和師範教育的失敗，塑造了大量不負責任、愚昧無知、刻板粗暴的教師形象。
邏輯轉折點
本文多處用邏輯轉折來描述劇情。比如在描寫老夏和許的對話時，從“這讓老夏壹下子感到失望”到“感到有希望又無望”，再到“絕望”，喜劇元素融入其中，喜劇效果爆笑。這種慢性轉折造成了幽默的持續性，有壹波三折的效果，令人回味無窮。
名字的庸俗形象
小說中，除了女性的名字，男性的名字都很搞笑，或粗俗，或極酸，比如鐵牛似的鐵牛，焦姓校長，持槍的老槍，做鴨後改名為的體育老師“狼”“野狼”，喜歡唱歌的周倫(讓人聯想到周傑倫)。遠沒有《三重門》裏的名字那麽美好或正常，簡直是雅與俗，抽象與形象。從名字上可以看出，諷刺的是作者把自己的感情附在了名字上。
這篇文章誇張而可笑。
在文本中，作者歪曲現實，把現實誇大到可笑的奇觀，把顛覆和破壞發泄到小說的敘事內容和文本風格中。小說在每壹頁的每壹個敘事段落中，都突出了每壹句話的零碎效果。這種寫作效果類似於段子和帖子，有惡作劇，笑話，插科打諢，戲仿，各種喜劇。比如小說裏農民在路上趕馬，* * *趕緊把路改名為馬路，馬路還在飆車，交警卻攔下來了。馬主人讓他仔細觀察，交警說:
整個故事被誇大了。韓寒認為小說的核心是文字，而不是情節，所以小說的情節沒有什麽特別吸引人的地方。有些地方的劇情是為了文字遊戲而鋪設的。
作品評價《像男孩壹樣飛翔》中，幾乎每壹章每壹段都有意無意地拋出壹些不堪重負的內容。有些內容簡直就是單口喜劇。可惜語言的幽默不代表作品的成熟，壹見鐘情的才華不代表藝術上的成就。韓寒在創作中暴露出壹種浮躁的心態。就像韓寒說的，“這十幾萬字我寫了大概壹年，斷斷續續的，經常之前寫的東西我都想不起來，只好跳過，重新敘述另壹件事。”如果連寫作的準備都沒做好，就可以隨意給讀者講被笑話汙染的故事。這樣的作品沒有持久的生命力。
——光明日報評論
在《少年如飛》中，作者像壹個旁觀者壹樣，用平實的敘事文字冷靜地記錄了發生在人物身上的事件，如流水賬、總結。例如，“我記得這樣壹件與光有關的事情，因為我的英語老師的名字叫楊光明”。
——三峽大學副教授趙點評
作者簡介韓寒，出生於9月23日，1982，作家，賽車手，雜誌主編。初中開始寫作投稿，新概念作文比賽第壹名？名字。高中輟學，出版第壹部小說《三重門》從65438到0999，創下暢銷紀錄。博客於2005年推出，點擊量超過5億次。2009年主編的《Solo》賣了200多萬冊，之後就停播了。現在是壹個app的制作人兼主編。他出版了許多散文和小說集，他的作品經常引起廣泛的關註和爭議。2010年入選《時代》雜誌全球100位影響力人物。從2003年開始職業賽車生涯，* * *獲得了六項全國頂級職業錦標賽的年度冠軍，是中國唯壹壹個同時獲得拉力和賽道賽事年度冠軍的賽事。他壹直參與音樂和歌詞創作並發行唱片。出版作品:三重門，零下壹度，少年般飛翔，2003年草稿，毒，草，五年韓寒作品集，長安鸞，只是四處漂泊，理想之城，1988-
韓涵