1.圍繞關鍵點，幫助孩子講述大象救兔子的全過程。詞匯豐富:犀利、紅嘴、疾走、不慌不忙等。
2.通過比較聽歌和看圖，引導孩子感知、理解和表達。
3.引導孩子有目的地聽“大象叫兔子”到“搭橋救兔子”的關鍵環節。
活動準備:
1.教學掛圖《大象救兔子》。
2.有2張圖和2張空白圖展示了兔子的“慌張”和“快樂”。
3.錄制與畫面情緒壹致的音樂磁帶。(巡邏進行曲，小白兔，跳躍，娃娃進行曲，大象，開心啰嗦)
活動流程:
1.調動情緒，引出話題。
老師:新的壹天開始了，寂靜的森林又變得熱鬧起來。聽，動物們正大步向我們走來。讓我們壹起歡迎他們，大聲向他們問好！(老師逐壹展示每張動物卡片，小朋友說出自己的名字。)最後，展示兩張表情不同的兔子圖片。
2.通過“聽”和“看”，引導孩子感知和理解目標。
(1)展示兩張圖片和兩張空白圖片，分別展示兔子的“慌張”和“快樂”。
(2)引導幼兒用恰當的詞語和名稱表達兔子的表情，激發幼兒理解空白畫面中故事的興趣。問題:這只兔子怎麽了？這只兔子怎麽了？為什麽先著急，然後又那麽開心？
(3)播放音樂，讓孩子通過“聽”來想象劇情。
老師:聽並思考。誰可能抓住了兔子？兔子怎麽打得過它？
(4)完整展示大掛圖。
引導孩子關註“誰救兔子，怎麽救？”去感知和理解。設計如下:有壹天，兔子去哪裏玩？誰看見妳進來了？妳是怎麽跳到兔子身上的？大象在做什麽？它是怎麽叫兔子的，又是怎麽救兔子的？
3.孩子們可以根據自己對圖片的理解，自由地壹起講故事。
(1)小朋友隨意講“大象救兔子”。
(2)老師來到孩子身邊，聽孩子講故事，了解孩子故事中詞匯的運用和語言的流暢性。
(3)請兩個幼兒到前面來談壹談。在聽孩子們的故事前，老師提出了聽的要求:當他們談論“如何救大象裏的兔子”時，誰最有趣？
4.給孩子提供“專註”的想法。
(1)幫助孩子分析兩個兒童故事的有趣點，知道加入兔子、老虎、大象之間的對話，適當描述它們的動態和表情，可以讓人覺得有趣。
(2)幼兒集體談論“大象救兔子”。
5.總結。
老師:小白兔打敗了大老虎，很開心。大老虎吸取了這個教訓，決定改正，做壹只與小動物團結友好的善良老虎。森林裏將會有壹場快樂的化妝舞會。他們知道我們的孩子也喜歡動物，所以他們邀請我們加入他們。請戴上妳喜歡的動物的面具，隨著音樂起舞吧！