所以講師有必要在與學員的互動中發現問題，讓大家互相分享自己的觀點和經驗。講師通過學員觀點和經驗的分享，幫助學員總結經驗，梳理問題，解決培訓問題。
但是也要記住，互動不是壹味的做活動，否則看起來很熱鬧，大家都很開心，然後問了還是不明白，不僅浪費學生的時間，也浪費企業的錢。
為什麽要在領導力課程中做背摔，看大家是否互相信任？教企業管理，來和妳壹起玩，讓每個人都感受到神聖獨角獸和諧的心跳？做情商課程，跳舞。可以高情商跳舞嗎？等等就不壹壹列舉了。這種活動除了活躍氣氛，與課程內容無關。企業可以自己做，甚至去戶外做拓展訓練，也不比這個好。
還有笑話和吹牛，偶爾講講笑話特別能活躍課堂氣氛，但是講過的話除了讓學生開心之外沒有任何作用，會還是不會。最後，老師的相聲真的不錯；自我吹捧可以提高自己在學生和企業面前的社會地位，但壹節課有壹半是自我吹噓，說自己以前是幹什麽的，多麽厲害，是誰跟著我做到了現在的成就。學生們驚嘆不已，全班壹片歡騰，但表面上看起來很強大。壹經分析，我們就知道妳說的有多站不住腳。
最後，活躍的課堂氣氛和快樂的學生只是訓練手段，不是訓練的目的。