縮寫註釋:
(1)縮寫前壹定要多看幾遍文章，理解內容，把握要點。只有理解並抓住了文章的中心，才能做到不偏離主題的縮寫。
(2)縮寫時不能改變原文的中心思想。縮寫的文章比原文更簡潔，但絕對不能修改原文的中心思想，甚至不能另設中心。
(3)抓住原文的主要內容。縮寫前要仔細閱讀原文，在初步了解全文的基礎上，用簡潔的句子概括文章的主要內容，分清主次，重點突出。詳細寫主要內容，簡要寫次要內容。
(4)保留原文的主要情節。縮寫壹定要讓原文的故事非常清晰明了。
(5)逐節
範文1:縮寫“草船借箭。”
周瑜非常嫉妒諸葛亮的才華。
有壹天，周瑜在討論軍事的時候，建議諸葛亮做六億五千四百三十八+萬箭，並說不要轉開。諸葛亮說，受大都督委托，要辦，答應三天內建好，立下軍令狀。諸葛亮事後向魯肅借船，借軍士，借草柄。
第三天，諸葛亮讓魯肅壹起去取箭。這壹天，漫天大霧，看不清街對面的人。天亮之前，諸葛亮下令開船，讓士兵敲鼓吶喊。曹操下令，霧大，看不清真相。不要輕易出門。就叫弓弩手向駛來的船射壹箭。太陽出來了，霧還沒有散去。船的兩邊布滿了箭。諸葛亮下令回師李，曹操追之已晚。
65438+10萬支箭被“借”走了。周瑜得知借箭的故事後嘆了口氣:我真的不如他！
模式2:縮寫“小抄寫員”
陜西省漢中市韓石小學六年級四班常陸
蘇裏奧是小學五年級學生，年齡12。他的父親是鐵路上的工人，他的家庭過著貧困的生活。最近，蘇裏奧得知他的父親為雜誌寫了壹封信。蘇利歐想背著他寫，父親不同意。
壹天晚上，父親入睡後，蘇利歐悄悄幫父親寫了壹個標簽。第二天，父親高興地多賺了錢，蘇利歐聽後也很高興。從那以後，Syrio每天晚上都要起來幫父親抄標簽，導致他睡眠不足，做作業也很疲勞。爸爸從不斷提醒到最後都在生他的氣，但Syrio還是忍不住每天晚上起來幫爸爸抄。
有壹次，蘇裏奧幫父親抄標簽，不小心把壹本書掉在了地上。他的父親默默地跟在蘇利歐後面，心中充滿了悔恨和愛。他抱住兒子的頭說:“我明白了，壹切都清楚了！”"
範文3:縮寫小傑雨來了
晉察冀邊區北部有壹個魯花村，12歲的玉來就住在那裏。玉來非常喜歡遊泳，遊泳技術高超。
雨來夜校，老師教學生念“我們來自中國，我們愛我們的祖國。”
有壹天，鬼子來“掃蕩”，爸爸去那壹帶集合。後來，媽媽也出去了。突然，交警李大爺進來了，把半滿的糠缸挪開，藏了起來。雨來了，他馬上把罐子搬回原處。魔鬼進來了，雨立刻跑到後院，最後跑到後院，最後被抓住了。
魔鬼拿出壹根棒棒糖和壹個金戒指，讓雨告訴他李叔叔在哪裏，哪怕是來送死。魔鬼生氣了，伸出壹雙鷹爪壹樣的手，把雨的耳朵扭向兩邊。雨水搖搖晃晃地打在櫃板上，血從鼻子滴在課本的幾行字上:“我們來自中國，我們熱愛我們的祖國。”即便如此，雨還是咬著牙說:“我沒看見！”“魔鬼氣得說要射雨。
回程的河上響起了槍聲，大家都以為雨要來送死了。李大爺沒看見雨來搬缸，就從另壹條通道出去了。我才知道雨要死了！但是蘆葦旁有個小頭，雨還活著！
範文4:楊浩帆《瑯琊山五壯士》的縮寫
1941年，經過壹個多月的戰爭，七連和日寇準備從瑯琊山轉移到龍王廟，把保護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。
五個戰士把敵人引到狼牙山，利用險要的地形把敵人壹次次打趴下。五個勇敢的人都全神貫註於這場戰鬥。
他們順利完成了掩護任務，卻沒有追到連隊，而是爬到了棋盤坨，那裏三面都是懸崖峭壁，他們想把敵人引向絕路。
五個勇敢的人壹邊爬山壹邊射擊。當他們到達七排坨時，他們繼續射擊。沒有子彈的時候就用石頭砸，很多敵人掉進了山澗。
壹群敵人又跳了起來，班長向敵人扔了最後壹顆手榴彈，敵群爆炸了。當同伴離開後，五個勇敢的人壹個接壹個地跳下懸崖。他們的英雄口號響徹狼牙山:
“打倒日本帝國主義！”
“中國萬歲！”
這是英雄的中國人民不屈的聲音，驚天動地，波瀾壯闊。縮寫。
2.作文如何縮寫所謂縮寫，就是用簡潔的語言重新表達文章的意思，把壹篇長文壓縮成壹個小故事。
縮寫的原則是:留下主幹，去掉枝葉。所謂主幹是指文章的主要內容，所謂枝葉是指有助於表達中心的細節和材料。
縮寫文章時只有抓住主幹，才能不破壞文章的整體性，傳達原文的中心思想。縮寫文章時要註意以下幾點:第壹，仔細閱讀原文，明確原文內容。
縮寫前壹定要仔細閱讀原文，理清層次結構，抓住主要內容，抓住中心思想，抓住文章要點。只有當妳對原文內容理解透徹，知道自己在做什麽的時候，縮寫的文章才不會出格。
二、縮寫要抓住原文的主要內容。壹篇文章有重要部分和非重要部分。在縮寫之前，妳應該閱讀它，找出文章的重要部分。
縮寫時，重點情節要表述清楚，非重點部分可以省略或省略。但是，推動事物發展的時間、地點、人物、原因等因素都不能省略。
第三，要保持原文的體裁和中心。縮略語要以原文的結構框架為基礎，保持原文的表情、人稱、中心思想和語言特征，不能隨意改變原文內容，更不能隨意添加原文。
為了達到還原而不改變原意的目的，可以把原文中的長句改成短句，對話改成直接轉述，幾個句子總結成壹句話。第四，要註意縮略作文的規範化。
縮寫不是內容的總結。縮略作文雖然比原文短，但壹定要鏈接成結構完整、中心明確的文章，使全文成為壹個有機整體，小而不亂。這就需要學生在寫作前仔細構思，確定文章的層次和細節，最好列出提綱。
縮略作文訓練不僅可以提高學生的閱讀理解、分析和綜合能力，還可以提高學生掌握語言的能力。
3.縮寫作文如何寫1，去掉不必要的句子？比如那天早上我去學校很晚，我怕哈默爾老師罵我。而且他說要問我們分詞的問題，我連壹句話都說不出來。我不想去上學。讓我們去野外玩吧。
早上去上學，遲到了，今天還要考不知道的分詞。我想逃學。
2、去掉形容詞(不是全部)，比如天氣好溫暖好晴朗。
可以濃縮成:天氣很好。
3.結合能結合的，比如他到處被啄，被排擠，被嘲笑...
他到處被欺負。
4，把握好自己的分寸，比如:這個是教不了妳的，這個是要自己把握的。
以上是我的總結！
4.縮寫壹個句子的方法是什麽？1.什麽是縮寫？縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內容不變的前提下，將壹篇長文縮短為壹篇短文的寫作形式。縮略語在現實生活中起著重要的作用。書刊介紹，重要文章梗概，影視劇介紹等。都是原文的縮寫。所以學會縮寫，很有實用價值。經常練習縮略文章也是鍛煉學生綜合分析能力的好方法。2.縮寫的基本要求:(1)壓縮原文，使長度變短。壓縮多少，短多少字，要根據具體要求來定。壹般來說，縮寫詞不應超過原詞的三分之壹。否則，縮寫是沒有意義的。(2)必須忠實於原著內容和體裁，不能寫成評論，保留原著的中心思想和主要內容。此外，縮寫的文章也必須連貫和完整。(3)在全面準確反映原文內容的同時，必須突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。也就是說，由於字數的限制，縮寫冠詞在。敘事可能不如原著生動，但還是要註重感情。(4)縮寫文章要自始至終連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。(3)不同體裁的文章縮寫方式不同:(1)對記敘文進行縮寫，把敘事元素解釋清楚，抓住原文的中心，保持故事的相對完整，保持人物的本來特征。善於截取鏡頭和場景。具體描寫與綜合描寫、概括描寫或解釋相結合，要善於靈活運用各種表達方式。(2)縮寫說明文字，要註意明確原文描述的中心和說明對象的本質特征，壹般按照原文的書寫順序排列層次。(3)簡寫議論文，要抓住原文的中心論點，保留主要的從屬觀點(分論點)和重要論點。要體現原文的論證水平。縮略文本應與原文的結構壹致。縮寫要在認真閱讀原文的基礎上進行。縮寫的基本方法是抓住樹幹，剪掉枝葉。如何縮寫句子1，縮寫句子就是去掉句子中起裝飾和限制作用的“枝葉”，保留使句子意義完整的“主幹”部分。把這個句子縮寫成最簡單的句子。比如原句:正午陽光普照整片森林。縮寫句:陽光照耀森林。原句比濃縮句更豐富、更具體，但濃縮句比原句更簡潔、更概括。這個練習可以幫助我們理解更復雜句子的主要意思。某種意義上可以培養我們的概括能力，也可以作為檢驗更復雜的句子是否正確的方法。2.簡寫句子的方法和步驟(1)我們要仔細閱讀原句，理解句子的意思。(2)找出句子的主要部分“誰”(什麽)、“什麽”或“怎麽樣”(主語、謂語、賓語)。妳保留了原句的主要意思嗎？3.簡寫句子時的註意事項(1)簡寫的句子要保持原句的基本意思，句型不能改變。比如“我哥發型很好看”應該縮寫成“我哥發型很好看”。如果縮寫成“我弟弟很漂亮”，那就是錯的，因為它改變了句子的本義。(2)把修飾語放在句子裏。留壹點。比如“他非常詳細地給妳講了詳細的故事”應該縮寫成“他給妳講了故事”。如果縮寫成“他給妳講了故事”或者“他給妳講了故事”，縮寫就不完整，不完整。這是不正確的。但有些特殊的句子並不能把“枝葉”全部刪除。例如，“我同學陳的母親原來是我鄰居王叔叔的妹妹”應縮寫為“陳的母親是王叔叔的妹妹”。如果縮寫成“媽媽是姐姐”，那就成了笑話。所以應該去掉什麽樣的枝葉，要看句子的內容。不能去掉，否則句子的原意可能會顛倒。比如“我沒有在房子裏找到裝書的包”要縮寫成“我沒有找到包”。如果去掉“我找到包了”，就會和原句大相徑庭，這就大錯特錯了。(4)句中謂語後的“著、了、過”和賓語後的“過”。如果去掉，可能會改變句子的結構、語氣、情緒。比如“平靜的水面突然起了漣漪”，可以縮寫為“水面起了漣漪”。再比如“昨晚的大雨真及時！”可以縮寫為“這場大雨真及時！”只有這樣，原句和縮略句才能在情感和語氣上保持壹致。