如何給孩子講歷史故事

兒子問:顏仇是好人還是壞人？我回答:不是好人也不是壞人。兒子又問:曹操殺了呂伯奢之後，就被認為是壞人了，對嗎？我回答:是的。於是兒子的終極問題出現了:為什麽好人關羽要幫壞人殺壹個既不是好人也不是壞人的人？網友對這個話題眾說紛紜，由此引出壹個話題:應該如何給孩子講歷史？這不是壹件容易的事情。歷史本身厚重而富有質感，非常復雜，缺乏壹定的生活經驗積累和知識修養，無法體會其中的細微之處。而孩子思維簡單，習慣於用好人/壞人，非黑即白，做壹個簡單的善惡二元分類，從而了解歷史，自然充滿疑惑。我小時候也做過類似的事情。中國古代史，老師講大澤鄉起義，說這是中國歷史上第壹次農民起義，有重大歷史意義，後來被秦朝鎮壓了。我舉手問:農民起義的都是好人。為什麽會失敗？那時候看的是動畫片，漫畫書，還有壹些主旋律的電影電視劇。最後正義取得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義應該會有壹個輝煌的結局。令人難以置信的是，它竟然失敗了。老師聽到這個問題有點懵。最後他給出的答案是:好人不壹定贏，壞人不壹定失敗。壹個好人失敗了，但他可以為其他好人樹立榜樣。雖然當時沒看懂，但現在回想起來，這個答案在孩子的理解中是最好的。孩子的認知和真實歷史發生偏差的例子很多。比如孔融，小時候大家都聽說過孔融讓梨的故事。在我心目中的印象壹直是壹個溫柔敦厚，謙虛善良的大叔。後來看了史書，才知道這家夥其實是個苦命酒鬼的主兒。《關雲長》中姜文飾演的曹操有壹句臺詞:男子漢孔融，堅決不放過梨和酒。小時候，父母給我們講孔融讓梨的故事時，總會加上壹句:妳要學習孔融的謙讓精神。如果壹個孩子真的在史書上讀到孔融，學會了他的禮儀，妳說呢？我其實有壹個稍微偏激的觀點，沒有必要讓孩子從小就樹立正確的歷史觀。歷史觀和價值觀不同，可以舉例子教，但歷史觀是壹個積累的過程。讓壹個孩子樹立歷史觀，就像在高速公路上騎自行車壹樣荒謬。給孩子講的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以不要摻雜太多說教，只要講故事，他們就會感興趣；有了興趣，妳會主動去了解；了解多了，自然會形成自己的歷史觀；確立歷史觀之後再去明辨是非，為時未晚。當然，面對別人家的孩子，還有更簡單的方法。比如文章開頭遇到的問題，可以這樣解決:把孩子叫到身邊，語重心長地說:要把這個問題說清楚，必須從曹操和燕文老大袁紹的關系說起。要理清曹和袁元元，首先要說董卓為什麽要去北京。不得不說黨派之禍，西北軍閥與羌人關系的演變。此時，大多數孩子都不耐煩了，直接離開，妳也就釋然了。