大概意思是，向燕七歲就成了孔子的老師。這說明項燕從小就是神童，聰明到難倒了孔子，要孔子向他學習。
在我國，從古至今不乏這類神童，如十二歲當上宰相的甘洛，六歲精通音律的，五歲成為詩人的尚。
上世紀90年代，出生於1995的張洋也被認為是500年壹遇的神童。10歲上大學，13歲考上研究生，16歲讀博士。這對於很多人來說幾乎是不可能的。據說他來北京讀書後，威脅父母在北京買套房。那麽，這是神童的獨特眼光還是虛榮心作祟？
壹是百年不遇的神童
十壹屆三中全會後，恢復高考成為全國的當務之急。很多上山下鄉參加“上山下鄉”活動的知識分子，都不顧現狀，想盡辦法回城參加高考。
從此，參加高考成為人們改變命運的重要途徑。很多想改變現狀的父母把希望寄托在下壹代身上。他們都期望自己的孩子能上大學，並在那之後給家庭的命運帶來改變。
為了實現這個目標，幾乎每個家庭的父母都希望自己的孩子是天才或神童；如果他們沒有這個潛力，那麽父母就會想盡辦法“培養”孩子。為此，他們還發明了壹套“從娃娃抓起”的理論。
出生於1995的張炘煬讓他的父母很擔心。當其他孩子在兩歲時學習語言時，他已經認識了1000多個漢字。
接下來的幾年，他開始了人生，4歲上壹年級；6歲入五年級；9歲直接上高三；10歲成功考入天津工程師範學院。
和同齡的孩子相比，大多數人才四年級，有的甚至生活不能自理，或者根本不知道什麽是數理化。
也許是因為智商高，我三年順利從天津工程師範大學畢業。13歲，順利考取北京工業大學研究生，父母隨他去北京生活。但這期間，他壹直沒有多問父母，突然說了壹個他無法滿足的要求。
第二，威脅父母買房
13歲能上研究生，這是教育史上最罕見的壹幕。相比之下，有些人30歲甚至40歲都考不上研究生。
也許是求學之旅走得太順利，或者是媒體對他的事跡宣傳得太多，讓他突然有了思考大師人生的想法。
但是，並不是每個人都能過上這種生活，它最基本的前提是手裏有錢。然而，雖然他們全家從天津搬到了北京，但他們仍然是貧困的農民，家裏的錢要麽是向親戚借的，要麽是父母打零工攢的。
隨著時間的推移，他越來越渴望過上好日子。不久後，他向父母提出了全款在北京買房的想法。
當時北京房價最低也是三四百萬，他父母根本沒有這個錢，所以第壹次聽到他的想法，就當面拒絕了。
連他自己都知道家裏沒多少錢。為了省錢和買好吃的，他基本都選擇坐公交，把北京所有的公交線路都背下來。但是，買房的想法出來後，我就控制不住自己了。
因為不死心，他又堅持買房，並揚言拒絕參加考研答辯，讓父母在考研和房子之間選擇。
當這對夫婦聽到他的威脅時，他們不知道該怎麽辦。最後，他們不得不向親戚朋友借錢，在北京的新房裏租房子，騙他說這是他們買的房子。
進入這個“新家”後，他終於平靜下來。除了北京大學生活的影響，朋友的缺乏也是壹個非常突出的問題。主要是和他交朋友的人不是同齡人，雖然是
學生在課程之上，但課程之外還是有代溝。
能上大學的基本都是十八歲以上的成年人。即使是少年班，平均年齡也在十四五歲以上，而這些還只是本科生。進入研究生階段，最小年齡在二十左右，所以他能找到朋友的概率很低。
剛進北工大的時候，他的研究生導師也表示擔心這麽快就進入研究生學習圈，至少會缺少壹個美好的童年。
有人認為他想在北京買房，可能是虛榮心使然；也有人說，作為壹個神童，他可能是看到了房子的價值，所以建議父母買下。
那麽，這是獨特的眼光還是虛榮呢？
第三，是眼光獨到還是虛榮？
如今，距離張炘煬威脅父母買房已經過去了10多年。這期間北京房價越來越高，很多有機會在北京炒房的人都後悔了。他們都以為10年前能買壹兩套房子，現在至少能賺四五百萬。
也是因為房價的變化，人們對張洋那些年的所作所為有了兩極化的評價。壹方面，有人認為他是百年難見的神童。他威脅要在那裏買房的父母，壹定是看到房價波動後做出的決定。另壹方面，人們有相反的觀點，認為他只是虛榮。
不管人們如何看待他的做法，這已經成為過去。那時候，逼著沒錢的父母全款買房，看起來真的很傻。也許是因為他看到周圍的同學都有房，他才做出這個決定。對於這壹點，人們只用虛榮來形容。什麽情況？只有他自己最清楚。
2011，他成功考上北航數學博士後，就從公眾視野中消失了。
標簽
當張洋在北京工業大學讀研究生時，他13歲。按照這個年齡，他基本上開始處於青春期和叛逆期，獨立思考和個性也在形成。對他來說最重要的是擺脫對父母的依賴。
但是，當時的條件不允許他這麽做。青春期的孩子最容易受到環境的影響，主要表現就是虛榮心。能在北京上學的大多是北京本地人，基本都在北京有房。作為壹個外地人，初到這裏，他渴望結交朋友，融入北京人的圈子。如果妳想做到這壹點，那麽至少在物質生活上和他們平起平坐。
因此，他萌生了在北京買房的想法。但家裏貧困的實際情況無法滿足他的要求，導致父母恐嚇買房。不過也有壹種說法是，人們相信他是個神童，大概是看到了當時北京房價的波動，所以想讓父母開博客。
無論如何，這兩個目的可以解釋他當時的所作所為。