教案是將教學原則轉化為教材和教學活動的計劃。要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，解決教什麽的問題。接下來給大家帶來壹份二年級語文下冊關於名師備課的教案，方便大家參考。
高二語文第二冊名師備課教案1《溫柔的手》
教學目標:
壹、知識和能力:
認識11個新單詞，寫8個新單詞。能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
二、流程和方法:
利用學生已有的識字經驗和基礎，采取陪讀課文識字和自主識字的方法，在讀課文的同時讀學生的字。在識字的過程中，引導學生帶著感情讀課文中生動的句子。
第三，情感態度和價值觀:
我意識到，正是因為母親給了孩子無微不至的關懷和愛。
在孩子眼裏，媽媽是最溫柔最美的，孩子愛媽媽。
教學重點:認識11個單詞，寫出8個新單詞。
教學難點:結合文中關鍵句子感受母愛的溫柔。
課程安排:2小時
課前準備:新單詞卡，單詞卡，課件(ppt)。
教學過程:
第壹類
首先，激動人心的介紹
1.今天我們來學習壹個小故事——《溫柔的手》(板書題目)，壹起讀題目。看到了主題，
妳會想到誰的手？(拉著媽媽的手)為什麽？(因為媽媽的手很溫柔)
2.學習“軟”字，拼寫和組成單詞。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.讀課文，要求學生正確聽發音。
2.自讀課文，圈出生詞並標出自然段的序號。
第三，跟著課文讀，理解單詞
1.讀段1。
(1)學習“城”字。誰知道這個詞？請做個小老師，教大家怎麽拼。
組詞。小女孩和媽媽來到了壹個怎樣的城市？課件展示:美麗的城市。壹起讀，讀聲調。
(2)學會“領導”。和同桌做壹個牽手的動作。觀察字體，老師解釋說“牛”是拉車的動物，“禿蓋”是拉車的橫桿，“大”是繩子。拼寫和放大單詞。
(3)小女孩看到了什麽？學習“有趣”的發音和構詞法。用“興趣”練習說話。小女孩是怎麽做到的？學會“掌”，伸出手掌去看，展開文字。結果如何？“丟失”是什麽意思？如果妳和媽媽在壹個陌生的地方分開了，妳的心情會是怎樣的？課文中用哪個詞來寫小女孩緊張害怕的心情？表現:恐慌。在課文中找到這句話，讀壹讀。
(4)壹起讀第壹段。
2.大聲朗讀2-6段。
(1)人們聽到小女孩的哭聲會怎麽做？展示:環繞，借助文字插圖，做動作，理解詞義，展開詞語。
那個小女孩叫什麽名字？Olja:外國女孩的名字。
3.朗讀7-12段，自主探究識字。
(1)我們來談談這幾段中妳以前見過或知道的生詞，哪些是妳新認識的。
(2)妳們是怎麽認識的？報告和交流
(3)給我看“舒適、辮子、棕色、痣”。這些是什麽樣的詞？(形聲字)老師隨機撥記。
安慰:出示單詞卡-拼讀-組詞-口語表達練習(如果妳看到這樣驚慌失措的小女孩，妳會怎麽安慰她？)
“辮子”:學習不同於“辯論”和“歧視”。
“Brown”:這個單詞看起來像我們學過的那個嗎？拼寫(喝，渴)並構成單詞。淺棕色:對生活中真實事物的理解。
“痣”:老師臉上有壹顆痣。根據痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。
(4)教“笑”、“善良”、“冷漠”這些詞。
這三個字是我們之前學過的比較熟悉的字，而且是同桌互相拼法組合的。寫這三個字要註意什麽？
笑:第七筆是“平”。
好:註意筆順“點、左、橫、橫、豎、點、左、橫、豎、橫折、橫”。
燈:頂上的“火”，換壹個。
4.大聲朗讀段落13和14。
學習“相互”這個詞。和妳的好朋友握手。觀察字體，看這個字怎麽像兩只手握在壹起！組詞，用“互”練習說話。
小女孩的媽媽長什麽樣？課件顯示，她媽媽有著世界上最善良的眼睛和最漂亮的腦袋。
頭發，最溫柔的手。壹起讀，讀出妳的感受。小女孩是通過人的幫助找到媽媽的嗎？
第四，鞏固素養
1.讀名卡。
2.開火車讀字卡。
五、指導寫作
1.觀察空方塊中“善”的位置。
2.老師寫字，書是空的。
3.學生寫作，老師巡視指導。
4.做個對比，找不到就寫。
5.展示評價。
黑板設計:
溫柔的手
城市是軟的，有趣的，是圍堵奧運的恐慌。
她微笑，安慰，辮子，淺棕色的痣，還有相互的好感。
第二節課
首先，回顧壹下引言
今天我們繼續學習《溫柔的手》，走進壹個小女孩的內心世界，看她眼中的媽媽。(板書題目)
1.命名詞:善良溫柔的棕辮有意安慰掌上明珠，哭笑不得，從頭到尾，驚慌失措。
2.聽寫單詞:都市善良圍繞互動歡笑牽手。
第二，默讀課文，總結內容
首先，請默讀課文，思考這篇課文說的是什麽。這節課講述了壹個小女孩尋找媽媽的故事。)
過渡:小女孩為什麽要找媽媽？她是怎麽找到的？妳最終找到它了嗎？我們再進入課文，壹起看看。
第三，讀課文，感受情感
1.學1，2自然段。
(1)點名讀，其他同學想:這兩段寫了什麽？小女孩和媽媽走散了，她想找到媽媽。
(2)小女孩和媽媽迷路了，既害怕又焦慮。文章中有壹句話反映了小女孩當時的心情。大家壹起找吧！
課件顯示:她找不到媽媽，慌了，開始哭。(壹起讀)
小女孩只想快點找到媽媽，於是大聲哭喊:
課件展示:媽媽！我媽媽在哪裏？(按名稱讀出音調)
過渡:小女孩的哭聲驚動了人們。大家圍過來問了什麽問題？小女孩說了什麽？
2.學習3-12自然段。
(1)邊讀邊畫對話。(人話用“_”畫，小姑娘話用“﹏”畫)
(2)練習同桌讀對話。
(3)妳認為對話的哪壹部分最有趣？“好媽媽”是妳媽媽的名字嗎？為什麽壹個小女孩會這麽說？
(4)在書寫小女孩所說的話時，哪種標點符號用得最多，為什麽？點名回答，老師會適當解釋。
(5)從對話中妳知道小女孩的媽媽是什麽樣的嗎？有最善良的眼睛，最美麗的頭發和最溫柔的手。
(6)小組討論:小女孩為什麽這麽說？
(7)點名舉報。
總結:正是因為母親給了孩子無微不至的關懷和愛，孩子眼中的母親才是最善良、最美、最溫柔的(板書)。小女孩很愛媽媽，媽媽也很愛她。在黑板上寫下:愛。
(8)看了人家的問題有什麽感受？(按姓名回答)
(9)分組朗讀。
(10)顯示讀數
高二語文下冊《溫柔的手》名師備課教案
教學目標:
1.知識與能力目標:學習新單詞，指導學生運用各種方法記憶新單詞，提高學生自主學習能力。
2.過程和方法目標:大聲朗讀課文，理解文章大意。
3.情感態度和價值觀:通過贊美母愛，教育學生尊重、愛和關愛母親。
教學重點:
1.引導學生用自己的方式閱讀；
2.通過引導學生朗讀，理解課文理論的深刻含義。
教學準備:課件，生詞卡。
教學時數:3課時。
第壹類
教學內容:
第壹遍讀課文，理解文章主旨；學習新單詞。
教學過程:
首先，對話導入:
如果妳在街上和媽媽走散了，妳該怎麽辦？
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1.教師示範閱讀課文。
2.學生練習自由閱讀課文，圈出生詞。
學習新單詞
市:左右結構的形聲字市，市，市，鎮。
牽引:上中下結構部分的組合方式，關註牽牛花
掌:上、中、下結構掌握，掌，掌
包圍:半包圍結構，形聲字包圍，圍棋，包圍。
笑聲:笑話，苦笑，苦笑是不允許的。
善良:計筆畫法講究筆畫、善良、善良、善後的順序
光:左右結構暗沈，光冷。
相互:計筆畫法講究筆畫順序的相互、互助、共同發展
4.讀課文，用自己的話說出課文的內容。
三、作業:寫壹類生詞。
第二節課
教學內容:讀課文，分析課文，理解內容。
教學過程:
以多種方式閱讀課文，以讀代說:如自由閱讀、小組閱讀、同時閱讀等。
第二，分析課文，理解內容。
1.自由閱讀，畫出描述母親眼睛的句子並閱讀。
2.畫壹個描述母親頭發的句子並讀出來。
3.畫壹個描述媽媽的手的句子，讀壹讀。
4.妳通過閱讀這篇課文理解了什麽？
妳能用妳自己的話告訴我妳媽媽的頭發、手和眼睛是什麽樣的嗎？小女孩為什麽這麽說？
如果妳媽媽現在在妳面前，妳想對她說什麽？
第三類
教學內容:指導寫作，完成課後練習。
教學過程:
壹、引導寫作:重點引導“包圍、牽引、善良、互利”
第二，完成課後練習:
1.按角色有感情地閱讀課文(貫穿課文)
2.讀壹讀:簡單說說“妳的掌上明珠，哭笑不得，從頭到尾，慌慌張張”這幾個字的意思；用妳最喜歡的詞說話。
3.寫並積累單詞
做這件事
(1)先在群裏聊，再和全班交流。
(2)畫壹張妳媽媽(爸爸)的照片，在下面寫下妳想說的話。
二年級語文教師備課教案第二冊3《溫柔的手》
教學目標:
1.知識和目標:學習8個會寫的新單詞和11個會認的新單詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。體驗“愛”。
2.過程和方法:在愛中大聲朗讀，從關鍵句子中感受母愛的溫柔。
3.情感態度和價值觀:懂得母愛，從小就懂得感恩和回報。
教學重點:學會正確使用生詞。帶著感情讀課文。
教學難點:感受母愛的溫柔。
教學準備:教學課件。
教學時數:2課時。
淺談教學程序的設計意圖
第壹類
教學目標:
1.大聲朗讀課文。
2.學會使用新單詞。
教學過程:
首先，激發興趣的引入。
看到題目妳會想到誰的手？為什麽:
學“柔”。
大聲朗讀課文的第壹段。
跟著課文讀，學習新單詞，理解單詞。
城市:理解這個詞的意思，與“鄉”相對。
拉:做動作理解單詞的意思。
手掌:形聲字。
恐慌:恐懼和緊張。
第三，大聲朗讀課文的第2-6段。
情境:借助課文插圖，做動作來理解課文。
Olja:外國女孩的名字。
大聲朗讀課文的第7和第8段。
笑:第七筆是“-”。
舒適:舒適使人感到舒適。
好:註意寫作。
動詞 （verb的縮寫）讀課文9，10段。
編織:學習不同於“區分和編織”
淺棕色:與生物有關的理解。
第六，朗讀課文11，13，14的自然段落。
痣:形聲字。
互助:查“壹”部和互助。
復習、鞏固和認識新單詞。
八、指導寫作。
1.糾正發音，放大單詞。
2.教師示範寫作，學生觀察。
3.強調寫作要領。
4.學生練習寫作。
5.老師檢查。
完成練習。
1.寫吧。
2.比較單詞。
3.書後練習。
X.作業。
寫新單詞:大聲朗讀課文。
第二節課
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容。
教學過程:
首先，復習閱讀生詞。
二、學生默讀課文，引導他們用簡單的話概括課文內容。這篇文章講了什麽故事？
3.看1-6段，說說妳知道的。
1.課文的哪壹部分有趣？
2.是壹個好母親的名字。
3.小女孩為什麽這麽說？
同桌練習讀對話。
第四，自主學習，探究交流。
1.分別看第7段和第8段，第9段，第10段，第11.12段，說說小姑娘為什麽這樣回答妳的問題。
2.溝通匯報。
3.同桌練習讀這幾段，男生女生壹起讀，師生壹起讀。
說，小女孩的媽媽給妳留下了什麽印象？
大聲朗讀最後兩段。為什麽小女孩很快就找到了媽媽？
第六，表演，朗讀課文。
七，動手吧。
1.說說媽媽的手吧。
2.告訴我媽媽(爸爸)喜歡什麽。
3.說說我媽吧。(手、眼睛和頭發)
4.畫壹幅畫。
熟悉帶稿閱讀方式，培養識字能力。
靈活運用多種方法閱讀。
從整體入手，把握全文。
反映主要是讀書。
引導小組合作學習和探究。
二年級語文下冊名師編寫的教案4《回聲》
教學目標
1，認識6個新單詞。能寫八個字。理解由新單詞組成的單詞和由熟悉的單詞組成的新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、陌生、親切的語調。
3.閱讀課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
4.感受語言之美，理解文中所展示的奧秘，拓展想象力，培養熱愛自然的思想感情。
教學重點
閱讀課文，初步了解回聲產生的原因。
信息材料
1，生詞卡片，圖片或者課件。
2.課前引導學生體驗生活中的回響。
授課時間為兩個小時。
第壹類
切入並舉起這對夫婦
1，談話話題:小時候老師喜歡往空房子裏鉆，或者往空谷裏鉆，不停地喊:“妳是誰？”誰在學著和我說話？“然後我總能聽到激動人心又好奇的回答。上課前，我也讓大家在生活中找到這種感覺。請談談自己的經歷！(學生談感受)(板報題目:回聲)
(課前聯系實際，拉近課文內容與同學的距離，激發學生表達意願，自然引入課文學習。)
2、揭示話題激發興趣:(板書:聲音)妳覺得這個字是什麽？妳通常聽到什麽樣的聲音？今天我們要學習壹篇課文《回聲》。學生看到題目想知道什麽？(學生質疑。)好了，我們帶著這些問題自己讀課文吧。
(因為提問，培養了學生思考和提問的能力。同時，了解學生的認知基礎、學習動機和問題取向，有利於設計教學活動，促進教學活動的效率。)
對話平臺
自我閱讀
引導學生明確學習任務，自主閱讀課文。考慮:看完課文妳知道什麽？註意每個生詞的發音，用生詞和不理解的詞在生詞下面劃線。寫下妳不明白的問題。
發展自讀能力，整體感知文本。)
學會閱讀
1，字卡顯示《我會認》中的新字:“瓜瀝圈紋摸背”。
引導學生根據課文內容，把識字和閱讀聯系起來，強調重點單詞和讀音。比如庸醫:讀什麽？“嘎嘎”是誰的叫聲？課文中的小青蛙叫什麽名字？(點名讀句子，引導朗讀)；圓和紋:在文中，“圓”和“紋”可以構成詞——圓和波紋。看課文中的插圖，找出波紋是什麽樣子的。妳能根據課文把這個單詞用在句子中嗎？展示文本插圖。壹圈圈漣漪打在河岸上，又回來了。)
結合語言環境，識字活動避免了形式的枯燥，實現了知行合壹，提高了識字效率，鍛煉了學生的語言。)
2.鞏固群體內的讀寫能力。組織團體間的識字比賽。
寫
1，給我看我會寫的八個字，組織學生觀察，分類學習寫作。
2.要寫的字裏有三個左右結構的字。看哪些字左窄右寬，哪些字左右窄。指名道姓說(孔和線是前者，陰影是後者。)範寫道。生活是紅色的，寫作是暫時的。同桌評論。
3.觀察。大嘴兩個字——圓和圍。大嘴框和嘴字寫的不壹樣(嘴字左右豎，右折向內，大嘴框不向內。)範寫道。寫raw。
4.範寫“向後而遊”，提醒各部要纖細緊湊。提醒書寫姿勢。
引導學生觀察、掌握漢字的書寫規律和特點，豐富識字和書寫經驗，提高書寫能力。)
朗讀
1，分組自由閱讀課文，互相點評，發揮小組合作學習的優勢，幫助學困生共同進步。
2.參考閱讀。妳喜歡讀哪壹段？老師和學生壹起討論。
認識到
1，課前組織學生自己答題或在閱讀中理解。回答並閱讀相應的文字。
2.啟發思考:小青蛙聽到了什麽聲音？畫出相關的句子。想壹想，小青蛙是從哪裏聽到這些聲音的？媽媽如何回答小青蛙提出的問題？畫出相關的句子。仔細閱讀。
二年級語文下冊名師編寫的教案5“太空生活有很多有趣的事”。
教學目標:
★認識14新單詞，能寫8個單詞。
★帶著感情讀課文，讀壹段新穎有趣的調子。
★讓學生了解壹些太空生活常識，激發他們對新技術的興趣。
★對文本的初步感悟從不同方面介紹了空間知識的寫作。
教學重點:理解課文內容，激發學生對新技術的興趣。
教學難點:課文的初始感知從不同方面介紹空間知識的書寫。
授課時間:兩個小時。
教學過程:
第壹類
第壹，解決問題，引入新課。
同學們，妳們了解太空嗎？告訴所有人妳所知道的。
第二，讀寫。
1.自由朗讀課文:用拼音準確讀出生詞的發音。
2.根據自然段落和名稱分組朗讀課文。
3.學生可以運用他們的想象力獨立閱讀，並在小組中交流。
4.課堂報告:課後完成“閱讀和口語”，練習單詞擴展。
5、寫作指導:重點指導6個左右的結構詞。
第三，第壹次讀課文，初步了解課文內容。
1，自由閱讀課文:學生提問。
2.點名讀課文:課文中介紹了哪些有趣的事情？
第二節課
首先，查看導入
點名讀課文，知道介紹的是哪些東西。
第二，大聲朗讀。
1.自由地分組朗讀課文:要正確流暢。
2.根據自然段落讀課文:妳有什麽感覺？
3.根據小組中的段落練習閱讀課文:閱讀是有趣的。
4.上課比賽:看誰讀的有趣，有驚喜。
5.從課文中找出是什麽使太空生活如此有趣。
6.全班壹起動情地讀課文。