作為中等職業學校的教師，我們不能因為學生在學習上的差異而否定他們求知的權利。相反，我們應該利用中等職業學校教學的靈活性，最大限度地調動我們的教學課堂，讓更多考不上高等學校的學生找到學習的樂趣，建立更好的生活，創造人生的未來。
關鍵詞:中等職業教育；工作特性
中職生的教學工作壹直是教育行業的壹個盲點，這個盲點就是教學成果沒有普通中小學的響亮；但也是教育行業的壹個亮點。讓人眼前壹亮的是，中等職業學校送來的學生，不比普通高中送來的學生瞎。中職學生可以根據專業選擇合適的崗位，發揮特長。
壹，中等職業教育和學生的特點
中等職業學校的教師沒有普通中小學的升學壓力，同時可以充分發揮個人特長，在教學中各顯神通。因此，就他們的工作性質而言，他們是放松的，快樂的，特別有創造力的。不用壹直用考試的杠桿，只要齊心協力讓學生跨過最低門檻就行；但同時因為不是普通學生，都是沒有考上高中的學生，也就是所謂的“差生”。他們“窮”，不是因為他們不聰明。相反，這些學生往往極其聰明，甚至聰明過頭。他們早就厭倦了中學課本的知識、教學模式和方法，進而厭學，脫離了正常的教學軌道。面對這樣背景的頑童，如果還習慣於普通中小學的那套教學方法，註定會失敗，會導致學生對新的教學內容重新產生的求知欲望的熄滅，學生厭學、逃學、輟學等嚴重後果，更不用說教學目標和任務了。我們還能教什麽？
第二，中等職業教育的特點要符合留住學生。
留住學生，對於普通中小學來說，簡直就是笑話。他們學校工作的重點是如何讓優秀的老師不被調走，從而保持較大的升學率。對於異類學生，家長都想盡辦法讓孩子留在學校。對於我們中等職業學校來說，不應該讓千辛萬苦招進來的孩子跑了。靠制度約束是行不通的。如果妳犯了錯誤，妳將被開除。那是舊的黃色日歷。況且新實施的未成年人保護法和教育法都有明確規定，不能隨意開除學生，懲罰是不行的。別說有法律法規涵蓋，就連學生自己也不買賬。他們舒服就多呆兩天，不舒服就走。這就是中職生的現狀。那麽我們如何留住學生呢？只有靠我們的看家本領——豐富多彩的學習生活來吸引他們，讓他們產生懷舊情緒，覺得離開學校是壹種損失，是壹個無法挽回的錯誤。
第三，中職學校留住學生的策略
如何留住學生？除了精湛的專業技能，更是各種吸引孩子的法寶。
1.制定多層次的教學計劃。即使我們盡力提高學生的學習興趣，總會有壹些學生不在這裏。當然，我們不能放棄這些孩子。在中等職業學校教學時，教師可以在大目標下自由制定個性化的教學計劃和目標，根據不同的學生情況要求不同的進度和高度。最起碼的要求是完成既定的任務，也就是所謂的通過考試。但是，在當今激烈的社會競爭中，這個要求顯然是壹個無奈的選擇，但無論如何，我們要讓所有的學生都覺得完成任務是可能的，不是高不可攀的，對於賽道上的學生，我們的要求會嚴格很多。同樣，對於剛剛過了及格線的同學，大部分在初三面臨畢業的時候還是會緊張，因為專業素質高的同學早就被用人單位提前面試錄取了，這對他們來說也是壹種觸動，會讓最後壹年過得更充實。
2.舉辦各種校內專業學科競賽。中等職業學校不同於普通中小學，它的學科都與專業相關。比如幼師專業，有幾門專門的美術課，比如普通話口語、鋼琴、書法、繪畫、手工、舞蹈等等。對於本專業的學生，年級定期組織相關專業學科競賽。由於中等職業教育的特殊性，沒有普通中小學的考試壓力，所以教學非常靈活，也能騰出大量時間讓學生自由練習，為競賽做準備。事實上，在預習過程中，學生對專業知識的關註和熱情在某種程度上比傳統的課堂教學更有效，而當他們在預習過程中遇到困難時，通過課堂上專職教師的講授和指導，教學效果也是壹般教學模式無法相比的。經過近20年的教學探索(這所專科學校已成立20多年)，這套策略屢試不爽，同時也培養出了壹批專業水平較高的特長生，為他們日後找到合適的工作打下了堅實的基礎。
3.加強校外交流。定期與同類學校合作交流，舉辦技術競賽等活動；定期帶領學生參加社會組織的各類專業技術競賽，無論是縣級、市級、省級還是國家級，並積極參加。讓學生在實踐比賽中感受到所學的東西是有用的、必要的。當然這個想法是好的，但是對於專業老師來說，付出的努力不是壹般的辛苦。為了輔導學生參加大賽，基本要準備壹個月，和學生吃住也是經常的。當比賽結束，不管結果如何，這個過程足以讓學生學到很多，知道很多，同樣感恩。這是為了樹立壹個榜樣。
4.做好學生畢業後的後續教育工作。中職生畢業並不意味著教學工作結束。普通中小學生畢業後很少回學校繼續學業，但我們中等職業學校是個例外。就像大學生上班遇到棘手的專業知識回學校咨詢大學老師壹樣，雖然我們沒有大學教授那麽淵博的知識，但是對於上班有困難回學校咨詢的同學，我們盡最大努力去解答，直到完全理解為止。這時候課外教學的效果就不是他們在校時能體會到的了。對知識如饑似渴的渴望，是任何壹個老師都無法抗拒和抗拒的。我是計算機老師，畢業生參加各種公開課比賽的時候我最忙，因為要課件的電話和家訪太多了。雖然我很忙，但我心裏從來沒有壹絲不耐煩和疲憊。相反，我總是陶醉於壹種從未有過的滿足感和成就感。這不是所有教師都能經歷的，但對我們中職教師，尤其是專業教師來說是有規律的。中等職業學校的教學沒有中小學才能看到的輝煌升學率，也沒有大學教育帶來的高端就業成果。而中職畢業的學生，支撐了各行各業的第壹線，從大的方面來說，是推動社會發展的壹份子；說得好聽點，他們解決了千萬家庭的後顧之憂。中職教師要利用中職教學的靈活性，最大限度地調動我們的課堂教學，讓更多無法升入更高壹級學校的學生找到學習的樂趣，建立更好的生活，創造人生的未來。
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