我們可以試試這樣:孩子們，我們必須睡覺了，因為明天我們有很多事情要做。如果妳現在不想睡覺，妳可以選擇做作業或者看壹會兒書。這種選擇題的方法在對付孩子方面非常有效。很多孩子喜歡自己拿主意、自己做決定的感覺，即使兩者都不是自己原本想要的，也能接受，而且因為計劃是自己的選擇，所以執行起來非常利索。妳不妨試壹試。
但是，在學校讀書的時候，正是他們人生的黃金時期，也是他們世界觀、人生觀形成的關鍵時期。如果不采取有效措施糾正和克服他們的“厭學逃學”現象，任其蔓延，必然會對學生的身心造成不可挽回的損失。
對策是積極開展網上心理疏導，宣傳正確的上網心態。要引導青少年正確認識網絡世界與現實世界的差距。通過開展各種形式的引導活動，變偷偷摸摸的上網心態為光明磊落的心態，從私人到公共，從個人到集體，這種沈迷、自閉、焦慮、松懈都會得到壹定程度的減少或緩解。對策是占領網絡主陣地，滿足青少年心理需求。青少年的心理需求是客觀存在的。如果我們不主動占領它們，我們就會被歪理邪說、黑信息占領。因此，我們應該建立具有鮮明馬克思主義立場和觀點的網站，建立各具特色的網站，以正確科學的知識滿足青少年身心發展的需要。
改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們的日常經濟生活和政治生活發生了巨大的變化。這些變化也反映在現在的學生身上，使得他們的思想意識、價值觀念、道德取向都在悄然發生變化。社會上的拜金主義、享樂主義，各領域的壹些不正之風，社會道德水平的整體下降，都對學生的思想產生了負面影響。90後正在成為社會關註的主角。他們這壹代的城市學生，大部分都是獨生子女。他們在父母和家庭的寵愛下長大，並習慣了“以自我為中心”的行為。在處理人際關系時，存在很多“定位不當，自尊心強”的問題。在學校遇到困難時，往往會退縮，尤其是學習成績差、課外表現差的學生，長期處於老師的“低期望”之下，缺乏積極的願望和自信。而且他們這壹代人的家庭正處於新中國家庭史上最動蕩的時期，父母離婚、父母下崗等重大生活變故不斷沖擊著他們的心理。他們往往變得非常敏感和脆弱，渴望得到學校的認可、老師的認可和同學的尊重，他們很容易做到。
部分學生文化基礎差“大學生遍地都是”的事實，使得目前高校和中學擴招成為不爭的事實，學校因為生存壓力降低招生門檻也是“正常現象”。因此，有些在校學生因為文化基礎差，對學習缺乏興趣。,
第壹節課的教學方法和手段落後。壹些在學校從事壹線教學的教師，未能根據學生現狀科學組織課堂教學，仍沿用過去的模式，只註重完成教學計劃，很少顧及課堂紀律或學生是否學過。有的老師拘泥於“老師盡力講，學生認真聽”的模式，未能區分不同層次的學生；有的老師不懂得利用現代多媒體技術對學生進行“電子教學”，充分調動學生的視聽、口語和多感官參與；有些老師的教材陳舊無味，壹份教案多年不更新。總之，教與學沒有得到有機統壹，學生的興趣無法充分調動起來。這些也是學生“厭學、逃學”的重要原因。。
第三，學校管理理念難以改變。20世紀90年代中期以前，很多學校實行“卓越”教育。但高校擴招以來，招生形勢發生了根本性逆轉，生源質量嚴重下滑，辦學規模擴大，師資隊伍和學生管理水平沒有完全跟上，整體教學下滑。觀念的變化往往滯後於客觀現實的變化，社會學上稱之為“文化距離”。管理理念的更新需要時間，也是壹個痛苦而艱難的過程。
在學校管理中，老齡化的觀念跟不上環境的變化，管理方式缺乏創新，所以學生中出現“難溝通”、“難理解”、“難管理”也就不足為奇了。
我們為您提供阿勒泰地區孩子如何厭學逃學/如何逃學的信息。曾經有人做過壹個“市屬學生在校學習情況”的問卷調查。調查數據顯示，22.3%的學生“壹周逃課五次以上”，而沒有壹個學生“從不逃課”。據我所知，在壹些老師的課堂上出現過這樣的情況。按照壹學期18周計算，兩個學生只來上第壹節課和最後壹節課。至於學生點名，學生簽到時簽到的情況，也時有發生。網上甚至有學生公開雇人代課的帖子，學生中也流行“逃課是必修課”的段子。總之，“厭學逃學”現象已經成為影響中專學校正常教學的突出問題，到了不得不治理的緊要關頭。