走在校園裏，垂柳垂枝，紫梨芬芳，生機盎然。但我沒心情欣賞萬象更新的美妙春光。
“見客愁愁不醒，流氓春色來江亭。即使送花深造，也覺得盈盈說話太丁寧。”我不禁想起了老杜的九首詩，深深體會到了詩人那種身在異鄉，為春所煩的感覺。
環境是由思想創造的，也是由生活本身創造的。站在講臺上，我再也說不出:“花兒，妳開的是什麽？”小鳥，妳叫什麽名字？妳沒看到我很煩嗎？”這樣通俗又略帶詼諧的話語。中文課不能再按自己喜歡的方式上了。這位受人歡迎和尊敬的老師壹去不復返了。今天，我成了壹個笑話！
但是，對於壹個新領導來說，他們不懂。正是因為他們在家長會上大肆宣揚這個班的學生是全校最好的，對這個班寄予厚望，所以不放心交給我。正是因為他們的不信任，家長們加深了對我的偏見，甚至對我進行抱怨和辱罵！
是啊！這麽優秀的學生怎麽會毀在我手裏？於是，我忍辱負重，勇往直前。最後，我通過贏得鎮上的第壹名證明了自己，這贏得了他們的刮目相看...但是微薄的工資，缺失的假期，還有他們明目張膽的用我的私房錢，無時無刻不在提醒我，我從來就不屬於這個群體，我終究要回到自己的世界！
為了生存，我不得不努力經營自己的補習班。但是現在我的輔導班已經失去了以前的風采，看著我班的學生壹個個去找別人，很難受！
多少個夜晚安靜的時刻，我都在反思，問自己:我的教育怎麽了？不甘、不屈、無法改變的命運讓我背負著重擔，無法釋懷。
多少喧囂的日子，我都在努力調整自己，努力保持壹種平和的心態對待我的工作，我的同事，我的學生。然而，我覺得我不能展示我的微笑...我只能用更瘋狂的工作來掩蓋內心的委屈和失落，我只能追求那場出色的演出帶來的榮耀和名氣。
於是，我把語文教室變成了魔鬼訓練營。當他們進入教室時，他們被要求爭分奪秒地學習。要求他們在課堂上始終保持最佳姿勢。除了那兩個差生，誰都不允許掉隊，也不想聽到任何嘈雜的聲音。
每壹天，每壹節課，每壹項作業，都強調正確的坐姿和規範的書寫。他們從來沒有滿足過我。我讀書聲音不大，回答問題不積極，作業敷衍，做的疏漏不夠，錯誤很多，這些都會引起我的憤怒。
我曾經因為作業上拉拉劃的不和諧的字跡，壹次又壹次無情地撕毀他們辛辛苦苦寫的作文。我還痛斥他們因為整理作業中的錯別字而如此粗心大意。上課耳朵在哪裏？妳要眼睛做什麽？黑板上寫的字，強調的字，怎麽會錯？我甚至把他們寫得很差的綠色作業暴露給班級閱讀小組...為此，我炸了壹個家長，自取其辱。
說實話，每次批改作業，我都很失望。上課明明說的，怎麽會錯？如果連壹個拼音都記不住，壹個單詞都學不會，怎麽談口語交際、閱讀和寫作？畫綠色和紅色的作業，壹樣可以照著抄，可以想象在試卷上！
那天我批改作業的時候，壹張潦草的、紙糊的、恐怖的作業躍入我的眼簾。打開簽名壹看，曹，壹個漂亮的姑娘，難道她說的話不都是像她那樣的嗎？這怎麽可能呢？更可氣的是，前壹天中午她讓幾個孩子留下來補作業，她居然溜了。在群裏提醒家長關註孩子的學習，但是沒有回應...
不，家長這次壹定要註意了。於是我拍了壹張她寫作業的照片發到讀書會上，順便@拜訪了她爸爸。
“那就讓她站在教室外面反思。”
最後收到了父母的回復，還可以，也合情合理。我繼續批改作業。另壹份糟糕的作業出現在眼前，江夢琪。這不就是那個語言能力很優秀的女生嗎？在我的輔導班，她因為記不住老師布置的作業，做錯了數學題，被媽媽質問。所以，我失去了壹個資源，我還在苦。成為她的語文老師後，我既往不咎，對她更加期待。
我小心翼翼地和她相處，和以前在我輔導班的孩子相處，然後去了君君，還有君君的女兒。甚至站在講臺上也不敢為自己說話，不敢為自己的輔導班宣傳壹個字。我真的學不會君君的“與人為善”和“閉門造車”的本事。
打開手機繼續曬作業，卻看到曹爸爸的神回復“都三年了，孩子的作業都是這樣寫的。老師縱容嗎？”
我頓時勃然大怒:“昨天她作業沒寫完，要求留下來寫，她卻溜走了。”不知道是老師的縱容還是家長的縱容。"
“以上是江夢琪的作業，已經說過很多次了。”
“我說話比妳多！”曹的父親繼續回答。
我說，誰在乎妳？這位家長，我們了解到:“是的，妳就是他，親愛的爸爸。她跟妳在壹起好幾年了，跟我在壹起才幾天。當然，妳話很多！”
“壹天也是老師。妳，輔導班，我們都有責任。
“關鍵是父母不會教育，也不知道怎麽教育。
“如果家長把孩子培養到清華北大，整個教育體系就破產了！”
還有嗎？真是難以置信！我說什麽了嗎？老師不能批評妳女兒那樣寫作業，妳就不能註意壹下嗎？
結束了。結束了。現在我們真的結束了。除了我們自己，群裏其他人都是家長，看熱鬧也不算太大。我們真是給自己開了個玩笑！
哪裏疼？也許我們這輩子所有的失敗，都敗給了自己“冷酷傲慢，沒有人性”的性格。生意場上的阿諛奉承和勾心鬥角，我們是學不來的。教育的真諦，教育的初心，教育的遠大理想，都在殘酷的現實沖擊下蕩然無存。
“只要內心充滿愛，哪個學生不可愛？”曾經用欣賞的眼光看待學生的老師，善於發現學生身上的閃光點，包容學生的缺點；讓歌聲飛揚，帶領學生在愉快的氛圍中開始學習的老師；那個體貼、可親、可敬的老師在哪裏？
還記得我第壹次當老師的時候，孩子們親切地叫我“大姐”、“阿姨”。在課堂上，我帶領他們深入閱讀，帶領他們在知識的海洋中傲然遨遊，和他們壹起領略中華文明的博大精深。
孔子的《論語》和周樹人的《從百草園到三潭印月》給我留下了深刻的印象。看了朱自清的《春》，世界上所有描繪和贊美春天的散文都少了幾分風騷，少了幾分文藝。看著父親的“背影”，看著“行走”中相親相愛的壹家人，看著這個溫暖的世界，我對真情的詮釋感動了我。
那時，教室裏充滿了笑聲和活力。現在的課堂，無論妳有多激情，幾乎都是壹潭死水。稍微放縱就是亂，很少有人用心聽，認真思考；趁機放松壹下，鬧壹鬧。於是我只好把尺子敲在講桌上，命令他們保持安靜。
今天的教室充滿了斥責和警告。孩子怕我，不喜歡我；我恨鐵不成鋼。不欣賞對方也看膩了對方！
那時候我經常來到他們中間，和他們壹起玩，壹起玩，壹起放飛心情。我自己買了壹盤空白磁帶，錄給他們聽，讓他們的歌在我心裏定格。多少個孤獨的夜晚，那些熟悉的旋律在我耳邊壹遍遍響起，我枕著他們的歌入睡。
“青春如紅，卻太倉促了……”“我被青春擊中了……”“春天的花，秋天的風，冬天的夕陽”直到今天，那些熟悉的旋律還在我心中飄蕩，還記憶猶新。
是啊，美好的時光總是那麽短暫，我的青春壹去不復返。時至今日，我依然希望自己能用欣賞的眼光看待這個世界，用心去發現生活中的美好，去捕捉生活中那些美好的瞬間。用手機記錄妳的生活和課堂。
但我所做的，不過是在我優美的文章中加入壹些華麗的樂章，為我的晚年收集點點滴滴的回憶，為我的輔導班註入新鮮的血液。
不止我壹個人。在這個浮華的世界裏，整個社會和教育機構都在追逐這個浮華的東西。各種工作，報告，活動，陽光。我們大部分時間都花在開會、討論、質量分析和敷衍學習上。有多少人能真正安下心來從事教學？
當“鳥的翅膀系上黃金，鳥就再也不能在天空中翺翔了。”這是我自己的悲哀還是整個教育形勢的悲哀？
站在講臺上的我，成了我最討厭的樣子；站在講臺上，我成了壹個笑話！