關鍵詞:肢體語言興趣公式遊戲英文歌曲
興趣是壹種情感。如果壹個人對某樣東西產生了興趣，他就能被激勵去積極尋找能滿足他興趣的東西。那麽如果孩子能對學習英語產生濃厚的興趣，那就是學習和記憶英語最積極、最有效、最持久的方法。通過幾年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面培養和激發學生學習英語的興趣:
首先，肢體語言是課堂教學的壹大特色。
在適當的時候，將肢體語言引入教學，為每個人創造壹個輕松愉快的學習環境。我認為這是吸引精力充沛、活潑好動的學生聽從老師指導的有效方法。
1.用豐富的面部表情感染學生。
教師在學生心中是神聖的，教師的壹言壹行、壹顰壹笑都對學生有著深刻的感召力。如果壹個老師壹上講臺就表現出壹種被忽視和厭煩的感覺，如何吸引學生的註意力？老師的笑臉可以緩解緊張的氣氛，讓學生放松和自信。
2.通過生動的表演發展學生的思維。
好老師也應該是好演員。玩得生動、形象、有表現力，相當於給學生創造了想象空間。老師可以在舞臺上表演動作，比如遊泳、走路、跑步、慢跑等。，然後讓學生自由猜測。
二，公式記憶的運用
利用公式可以幫助學生更好地記憶，降低學習難度，激發學習興趣。比如告訴初壹學生“be”的用法，記住公式:“我用am，妳用are，Is跟他、她、它；妳用復數表示什麽？他們都用的是。”公式要幽默有趣，讓學生利用無意識記憶，在壹個微笑中記住知識。
這樣，利用公式記憶法，可以使口型容易記憶，激發學生的學習興趣。只要老師多積累，勤總結，公式就無窮無盡，教學就有趣。
三、正確使用“繞口令”(Tongue Twister)
在英語教學中，尤其是在語音和詞匯教學中，適當使用壹些繞口令可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。因為繞口令是壹種有趣的語言遊戲，用發音非常相似的單詞重疊造句。當妳壹口氣把它們快速讀出來的時候，發音很容易出錯，單詞也經常混淆。壹不註意就會鬧笑話。用它來記憶單詞可以激發學生學習英語的興趣。第四，說壹些有趣的話
1.回文。在英語中，有些單詞是按同樣的順序讀的，比如did，dad，eye，level，madam，noon，peep等等。
2.有些詞是順讀反讀的，比如神/狗、活/邪、部分/陷阱、鍋/頂、teem/meet、get/teg等。
第五，玩遊戲，培養學生學習英語的興趣。
蘇霍姆林斯基說:學生的成就感是推動學生努力取得成功的動力。遊戲要和生活密切相關，有壹定的實用性和可行性，比如逛超市，打電話等等。在設計遊戲時，要堅持先進的教學方法和正確的教育理念相結合，從興趣入手，以活動為中心，讓學生在遊戲活動中學習和發展。
不及物動詞英語歌曲教學
英文歌曲可以培養學生良好的語感。英語歌曲題材多樣，涉及面廣，包含大量的詞匯和短語。很多原本很枯燥的單詞、短語、句子結構、語法現象或者不熟悉的俚語、成語，都會在音樂審美的過程中深深地印在腦海裏。英語教師可以將學生需要掌握的內容改編成英語課堂教學中的歌詞，以熟悉、朗朗上口的曲調用英語歌曲的形式進行教學。比如教壹月，二月等的時候。12個月，用《二虎》的曲子給學生作曲，效果很好。
總之，興趣是促進學生學習的內在動力。中學生活潑，模仿能力強。我們教師應該創造壹個輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，充分發揮他們的主動性。增加興趣的方法有很多，教師可以根據自己的課型選擇其中的壹種或幾種，達到寓教於樂的教學目的。
參考
[1]教育部普通初級中學全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)。
[2]呂外語課程與教學論。浙江教育出版社，2003。
[3]黃遠振新課程英語教學。浙江教育出版社，2003。；