壹、副標：不斷下滑的地方財經學院與被出賣的寒門學子
在看到這個問題的時候我是痛心疾首的，我無數次回憶起那些題目，那壹篇篇作文，壹個壹個單詞，和那時十八歲的書生意氣。我想起暑假時我認定了廣東財經大學。可以將我的分數最大效利化，我和母親為了壹張短短的誌願表圍著壹本藍皮書爆發了壹次又壹次的爭吵，等待錄取通知書那段焦慮的時間，和等到後的喜悅。三年的本科體驗下來，讓我覺得那些日子像是笑話。我的情緒很大，但作為壹個學習過馬原的理科生，我要盡可能保持我的理性，我要利用手上有限的信息將這件事抽絲剝繭，最大可能接近真相。
二、為何廣財擁有與眾不同的2+2學制？
其原因就在於三水校區的存在，佛山政府撥資劃地吸引廣財來三水辦學，此處是佛山政府的高瞻遠矚，三水校區地處偏僻，位於國家森林公園。內部，環境宜人但同時交通不便，辦學的好處在於可以引入大批作為消費主力的年輕人，以高校為中心會發展出-個小型的經濟圈。，簡單通俗地說人煙起來了錢就流動起來了，這在小；
開辦高校的最大優勢始終都是為城市引入人才，廣州本來就是全國有名富庶之地，改革開放以來珠三角地帶經濟蓬勃發展同時帶動周邊地區，地鐵交通的發展亦促生了“廣佛同城"壹詞，廣財在佛山開辦分校區壹定程度上是在引入並留住高素質人才，有著兩個校區就讀經歷的學生就業選擇就會多考慮壹條路與壹座城市，更不用說佛山四年制的專業學生，這是佛山政府賭對了，高等教育會為壹座城市帶來活力，這在大。
但對於廣財學子與執教老師而言呢？2+2學制帶來的校園體驗不佳事小，不少事宜由於兩個校區相對獨立交接起來拖沓阻滯，但相對獨立的同時由於師資是同壹批，課程開設安排不夠完善，學生老師因課程或個人事宜頻繁往返兩座城市的情況也徒增勞累。最重要的壹點，廣財選擇建設三水校區其實放棄了大學城這壹隱藏選項。壹是廣商經費不足，出了名的窮，當初建設本部北校區就已經是壹大筆支出，據聞僅僅每年還息都要上千萬，所以在此之前絕不會貿貿然進駐大學城。
三、當初大學城是有政府資助的，某省領導上調中央前大筆壹揮，免去所有壹期大學的債務，由此廣商實力被這些學校瞬間拉開幾個億固定資產的差距。以前教育債有政府支持，很多高校都選擇大量背負債務。現在政府債務政府承擔，於是政府不再隨便補貼高校。最後最重要還是那壹句佛山政府撥資劃。
不妨設想若當初廣財進入大學城生態圈，對於學生與師資力量都是有益的，大學城內的學術氛圍，校園社區系統，師資與課程交流，學生素質上升那自然申博必成，而不是奔忙幾年卻難得壹個博士點經過上面的論述不難推理此次與廣輕工。協同培養的決策是如何敲定的。利益與資本。只要有1%的利益商人都會挺而走險。這就是廣財的商學底色。
四、以利換利
言及此處對局外人而言，或許還只是無病申吟，但筆者正要言及痛處。
首先，協同培養本科就是指在許多專科和高職院校中，為了提升學生的學歷水平與本科各大高校進行聯合，從而通過分享資源，讓學生最終獲得本科畢業成績和國家教育部認可的本科畢業學歷。協同培養本科作為壹種連接專科高職和本科之間的橋梁，協同培養本科更能夠提高學生的綜合文化素質和思想道德水平，在壹定程度上協同培養本科需要按照本科的要求，甚至高於這種要求，對學生進行嚴格教育，從而使得基礎較差的同學能夠有相對較好的學歷水平。這對我國素質教育條件下的教育教學結構提出了很大挑戰，通過對協同培養本科的方式與以拓展，能夠讓更多人獲得本科畢業學歷，從而提升全國的知識文化水平。
協同培養本科在大多數專科院校中，要想協同培養本科是非常困難，特別是對於專科和高職院校來說，本身與本科的教育教學水平有相當差距。只有在現有基礎上，從教育教學和培養方案兩個方面進行大的提升，學校的綜合實力才能夠有所好轉，將協同培養的本科學歷的含金量不斷提升，從而為學生帶來更大便利，讓其在社會市場中的競爭力優勢更加明顯，這也是作為高職院校本身發展的-個重要階段。作為學生，更應該主動學習，積極進行學術討論與研究，從而提升自我知識文化平修養和思想道德素質。
由上可見，協同培養基本就是指本科院校幫助專職類院校培養其專職類學生使其具有本科學歷。從宏觀視角而言，這對提升我國居民整體學歷水平，促進社會發展，國家強盛有百利而無壹害。但從微觀視角看這其實再當下大環境下是壹點意義上削減了協助方本科類院校的學歷含金量。筆者無意學歷與分數歧視，但在當下的市場環境中唯學歷論與分數歧視依然在大部分HR群體中流行，並且通過快速篩選學歷減少面試工作量與時間成本是當下最高效招聘應屆畢業生的方法，而壹旦協同培養的畢業證書流入市場後，作為協助方的本科院校畢業證書就會在部分HR眼中與專職類院校掛鉤，這對學生就業與高校名聲在市場的流通是有害的。
不過當然，為了規避這類現象的進行協同培養的高校自然會在協同培養畢業證書上標註協同培養與就讀校區，以區別該類專業學生與本科院校學生，畢竟二者享受的資源與教學背景是不壹樣。這大大減少了本科院校學生被誤會學歷的情況。
這就引出了此處討論的其中壹大問題--廣財暫定的政策是為廣輕工協同培養專業的同學頒發的畢業證書與本校區的學生無區別的本科畢業證書。這無疑損害了學校名營與學生利益。不難想象當22級協同培養的畢業證書流入市場後，HR會願意為了招聘壹個普通應屆生。去區分學生手上的畢業證書的確實含金量嗎？很抱歉，在當下的市場與就業環境下這是不可能的。學生何以自證自己是以超過優先投檔線。的分數入讀廣東財經大學四年制本科專業的畢業生？何以去對抗整個市場對他不問緣由的學歷歧視？又以何心態面對自己掉價的畢業證？