無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是我收集整理的四年級語文作文10篇，歡迎大家分享。
四年級語文作文 篇1四年級作文我的老師（壹）我讀四年級了，教過我的老師有好幾位。但留給我印象最深的是我現在的班主任——石老師。石老師，30多歲了，中等身材，濃眉大眼，他對待我們有著慈母般的愛。記得有壹次，那是壹堂作業課。教室裏鴉雀無聲，只聽到同學們寫字的“沙沙”聲。突然，不知是誰喊了聲“報告”，同學們不約而同的擡起頭，聞聲而望，只見四組陳國斌同學用手捂著鼻子，鮮血順著手指縫流了出來，老師壹邊詢問，壹邊扶他走出教室。老師壹走，教室裏像鍋裏的油，沸騰起來，說話的、打鬧的?這聲音交匯在壹起，不亞於壹曲交響樂。這時，我的作業已經寫完了，也不想加入他們的行列，便從書包裏拿出《格林童話集》，擱在腿上，津津有味看了起來。也不知過了多久，突然有人拍了我壹下，我壹擡頭，四目相對，啊，老師。我下意識地把書塞進書包。心想：“完了，壹場暴風驟雨來臨了”。沒想到，好久，老師卻溫和地說：“把書拿來”。我極不情願地把書給了老師。老師翻閱幾下，又把書給我，溫和地說“這書多看有益，但我不希望妳在上課時看，”我不由地低了下頭。這就是我的班主任——石老師，對同學們有著無微不至的關懷，他的愛正在默默無聞奉獻著。四年級作文我的老師（二）從
小學壹年級到四年級，我們班就換了好幾個語文老師，給我印象最深的是現在的李老師。她中等身材，留著壹頭剛遮過耳朵的短發，看上去顯得很精神，粗看她沒什麽特別，仔細壹瞧，嘿，李老師的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學開小差或講小話，她兩眼壹瞪，好像在說：“妳們怎麽又講小話了。”全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。李老師十分關心學生，經常提醒我們過馬路壹定要小心，放學後要直接回家，()不能到吧玩遊戲。記得有壹次，我們班有位同學放學後沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打電話給李老師，可把李老師急壞了，她連飯也顧不上吃，急急忙忙到處找，還是沒找著，李老師只好去報警，直到晚上9點多鐘，那同學自己才回到家，原來是去同學家玩的。告訴李老師時她才松了壹口氣。李老師在教學上還有壹些怪招，例如：她為了提高我們的寫作能力，通過做遊戲的形式，讓我們感到寫作的快樂。她不但傳授給我們知識，還教導我們如何做人，說只有會做人才會做事的道理，她平時非常嚴格要求我們，處處為我們著想。我喜歡我的李老師。四年級作文我的老師（三）小草，把春天的門打開；鮮花，把夏天的門打開；碩果，把秋天的門打開；寒雪，把冬天的門打開；
老師，把智慧的門打開。而我的班主任卓老師用她的新觀念新思路把我們的心靈打開。我們班是全校有名的調皮鬼班級，卓老師年輕也是愛玩的年齡，卻還要承擔起教育我們這些調皮鬼的重任，這能行嗎？妳別說，卓老師還真有壹套，自從上學期在卓老師的帶領下，我們班的調皮鬼也懂事了，學習興趣也上來了，上課做小動作的也少了?卓老師還是位時尚達人，不僅服裝樣式新穎，給人新潮的感覺，她的教育方法也別具壹格。她不用題海戰術，而是根據每位學生學習程度的差異選擇性地布置作業。如基礎差的把最基礎的掌握牢固，中等的要多閱讀來提高水平，上等的再加強閱讀寫作能力。不光在教學方面有獨特呢，她對待學生犯錯誤也有獨特的處理方法。這不，現在學生沈迷遊戲是普遍現象，這下可急壞了老師和家長。
四年級語文作文 篇2我的語文老師叫黃暢春，她中等身材，圓圓的臉，壹副可愛可親的樣子。
黃老師很慈祥，真像我們的媽媽。有時候，我們上課無精打采的，回答問題也有氣無力，這時黃老師 會走過來說：“孩子們妳們的聲音怎麽小的像螞蟻壹樣？”我們哄堂大笑，立刻來了精神，聲音不由得大了起來，這時老師才高興的笑了。
黃老師很關心我們的健康。有壹次，壹個同學生病了，難受的趴在書桌上哭了，老師關切的走過來，輕輕地撫摸著那個同學的頭，趕緊讓他到醫務室去，還讓他給家長打電話後，這才放下心來。
黃老師平常很溫柔，可有時也非常嚴厲。有壹次***沒有完成作業，黃老師站在講臺上故作笑臉地說：“***，過來領獎吧。”***還以為真有禮物呢，就得意洋洋的走上講臺。他剛走到老師面前，老師就拿起壹根小竹棍瞄準他的屁股狠狠的打了壹下。老師沈著臉說：“這就是我給妳的禮物，回座位吧。”***慢吞吞地回到了座位。我呆呆的看著他，心想：我可不能犯這種錯誤，黃老師真好不好惹。
黃老師是個非常負責任的人。以前我們班的整體學習成績不是很高，黃老師為了為了提高我們的成績，在學習上壹點壹滴都抓得很緊，還經常下課拖堂，有的家長很不理解，還批評她浪費時間。就是因為她的堅持不懈，我們的成績終於有所提高。老師很高興，家長很高興，我們也很高興。
媽媽經常對我說，黃老師是個值得尊敬的好老師，但是有時候做事缺乏條理性，抓不住重點，讓自己工作的很辛苦。我反駁媽媽，我覺得黃老師挺好的，她愛護我們，和她在壹起我們感受到了童年的美好時光。
四年級語文作文 篇3我最敬佩的奧運健兒是中國女排的那些大姐姐們。北京時間8月29日淩晨，在奧運會女排決賽中，中國女排在先失兩局的情況下上演大逆轉，最終以3：2戰勝俄羅斯勇朵冠軍。
她們不怕苦不怕累，不管嚴寒酷暑，每天都堅持訓練10幾個小時，摔倒了爬起來，爬起來摔倒，腿上摔得青壹塊，紫壹塊，不是磕破了，就是受傷了，有的甚至摔成了骨折，她們多麽刻苦啊！
我懷著無比興奮的心情觀看了比賽的實況轉播，第壹局28：30，第二局25：27，由於中國隊的失誤，在關鍵的時候沒有抓住機會，輸了前兩局。但是，她們沒有灰心，懷著反敗為勝的信念，爭取每壹分，第三局25：20，第四局25：23，把比分扳成了2：2平，第五局的更是精彩了，特別是最後壹個球，來回4個回合，七號選手最後壹個大力扣殺，以15：12拿下了決勝。這也是自1984年後中國女排時隔20年再次站在了世界最高領獎臺上，登上奧運之巔，為中國代表團拿下第31枚金牌。
當雄壯的國歌在賽場奏響，鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我非常激動，為自己是壹個中國人而驕傲、自豪！此時此刻，我暗暗地下決心：壹定要好好學習，掌握更多的知識，長大了為祖國做貢獻，為祖國爭光！
四年級語文作文 篇4習作要求：
長城、頤和園、秦兵馬俑?給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導遊詞。先確定自己要介紹的景點。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀遊覽的註意事項。寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。
課前準備：
1．學生搜集有關我國“世界遺產”的資料；
教學目標：
1．學習導遊詞的格式和寫法，會寫導遊詞。
2．培養搜集和處理信息的能力。
3．體會“世界遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重點：導遊詞的格式及寫法。
教學難點： 將資料中的語言，轉化為導遊詞中的實用性語言。
教學過程：
壹、創設情境，了解“導遊詞”，理解習作要求。
1．播放壹段錄像——北京天壇公園導遊員迎接遊客時的情景。導遊：“各位廣東來的朋友，妳們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位壹起遊覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路
線開始遊覽，請大家跟我走。”
2．談話：錄像短片中的'小張是幹什麽的?
師：隨著旅遊事業的發展，導遊員越來越多，已經成為壹個非常重要的職業。導遊員引導遊客遊覽時的講解詞，稱為“導遊詞”。(板書：導遊詞)剛剛同學們聽到的那幾句今天，我們就來學習“導遊詞”的寫法。(板書：學寫)
誰來讀壹讀這次習作的要求?
設計意圖：盡管家庭旅遊越來越時尚，但很多學生對“導遊員”“導遊詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創設情境，幫助學生了解或回憶曾經聽過、見過的情景，對“導遊詞”產生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。
話，就是導遊詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
指名讀，認真聽，說壹說本次習作有哪些要求。
4．教師講解習作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產”。
師：我國被聯合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀***有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解。可以從中選擇壹處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內容向大家介紹。
師：壹個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。
（3)提示參觀遊覽的註意事項。
師：可以適時提醒遊覽時的註意事項，或提出“當文明遊客”的要求。
二、範文引路，學習寫法。
1．出示範文《天壇導遊詞》(附後)
師：導遊詞的題目，壹般都是景點的名稱，這樣可以使人壹目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不壹定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導遊詞”“××風光簡介”“××的傳說”等
2．學生自行閱讀，思考：
(1)導遊詞有哪些內容?
(2)導遊詞在語言上、寫作順序上有什麽特點?
3．交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導遊詞的具體內容，壹般有前言、總述、分述、結尾四個部分。
前言，是導遊員在陪同遊客參觀、遊覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對遊覽景點的壹個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐壹進行生動、具體的解說，使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結尾，在遊覽結束後，應對遊覽的內容作壹小結，並向遊客表示
感謝和告別。(例文的最後壹段)
(適時板書：前言、總述、分述、結尾)
(2)導遊詞的特點：內容真實，語言生動，按遊覽順序敘述，適時對遊客提出註意事項。
為了使導遊詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向遊客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的壹些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導遊詞》。
師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學們想壹想，如果我們編寫壹篇《頤和園導遊詞》，該怎樣寫?
學生小組討論，研究有關頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個小組出壹名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。
設計意圖：口頭編寫同壹篇導遊詞，可以體現較強的訓練功能。第壹可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進壹步感悟導遊詞的寫作方法；第三，通過同壹內容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那裏學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內容，有利於本次習作難點的突破。
四、教師小結口頭編寫中的問題，布置本次習作。
師：導遊詞是遊覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神秘感。
妳打算介紹哪壹處世界遺產，介紹其中的哪些有特色的內容呢?指名學生說壹說，教師適時給予選材方面的指導。
師：同學們，拿起筆，寫下妳獨具魅力的導遊詞，並用妳生動的講解，向人們展示祖國優秀的“世界自然、文化遺產”吧。相信這些自然文化景觀定會因為妳的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進壹步指導，能夠強化學生的認識。由於每個學生習作內容不同，因此教師的指導除了***性之外，還要有壹些個性。個性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。
四年級語文作文 篇5鄉村，是壹道優美的風景線，也是壹個果蔬生態園。
夏天，田野裏綠樹掩映。那壹片片剛種不久的稻田顯得像是無數個亭亭玉立的少女聳立在壹起。夏天的田野給人壹種清涼的感覺。秋天，那少女換上了黃色的秋衣，不讓冷風吹過。不過她們也老了，農民伯伯掂著鐮刀去“看望”他們半年的“成績”。秋天的田野，仿佛是壹個小孩子，活潑，可愛。這就是真正的田野。
小河，是壹個美麗鄉村必備的，每逢秋季，妳都會聽見：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是壹位鋼琴家在演奏壹曲“水上音樂”。
竹林在四川是司空見慣的，特別是在我的家鄉——樂山。有人說，樂山的竹子比樂山的樹多。那壹根根竹子仿佛是壹位軍人，因為他永遠不會低頭，永遠昂首挺胸，聳立在各個角落。
農村人住的，穿得沒我們城市人好，可他們吃得都是自己種的天然食品。走進菜園子，妳準會看見飽滿的蔬菜，可以讓妳大吃壹頓。光有蔬菜沒有水果，怎麽招待客人呢？放心吧，他們還有果園呢。那葡萄仿佛是壹串瑪瑙。那梨如同壹個不倒翁，那櫻桃倘若紅寶石，看來農家人的“金銀財寶”也不少啊！
那鄉村人家有吃，有穿，也有住，都要趕上科技的社會了！
四年級語文作文 篇6立木守信，改革立法的商鞅；剛正廉明，執法不阿的狄仁傑；重視公德的“出色的老師”；人人遵守的“美麗的規則”……離開了第壹單元神話與傳說瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和教育，在老師的帶領下，我們學習了本單位第壹課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之後回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也壹無所知，但是我 們依舊有條不紊、壹絲不茍地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心準備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什麽，壹***包括幾大段，都被我 們壹壹攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果，壹改以前老師講我們聽沈悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。壹節課的時光很快過去了，我們並沒有因為領導聽課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
四年級語文作文 篇7“走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴。
藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的雲彩是晚霞的衣裳……”
多麽優美的歌謠啊！多麽令人神往的田園景象啊！
在我三年級的壹個春季裏，爸爸媽媽終於滿足了我的心願，帶著我去江南鄉村郊遊。
清晨，我們來到江邊的碼頭，登上了渡輪，去往江南。溫暖的春風吹拂著我的臉龐，矯健的江鷗，在江面上自由的飛翔，清澈的江水，滾滾東流。
離船登岸，我們走在了鄉間的小路上，路邊兩旁都是大片大片的桔園，在桔園裏，壹簇簇白色的桔花裝點在青綠的樹葉之間。桔花的香味撲鼻而來。桔園的深處，有壹戶人家，門前的大黃狗看到陌生人就“汪汪”的叫了起來。這時，壹個三十多歲、長著壹雙大大的眼睛、紅撲撲的臉龐、衣著樸素的農家婦女，出來看見了我們，便熱情的讓我們進院子休息。這是壹個三層樓的農家小院，後面有壹個大瓜棚，還有壹只老母雞帶著壹群毛絨絨的小雞在小草地裏覓食。兩頭白白胖胖的大肥豬，在草叢裏悠然的漫步。在葡萄架底下，有壹個小圓桌，我們坐下後，主人給我們端來了壹盤金黃色的紅薯幹和壹壺綠茶，紅薯幹又香又甜。綠茶喝到嘴裏清香爽口，回味無窮。此景此情真是愜意無比。
當我們告謝離別的時候，主人熱情的邀請我們，等到秋天桔子成熟的時候再來做客。
四年級語文作文 篇8我遊覽過不少地方，它們雖然景色美麗，但都比不上家鄉的大海更令人流連忘返。
早晨，濃霧慢慢散去。屹立於海中的燈塔上的燈熄了，海面上又熱鬧了起來。客船、漁船穿梭往來，都忙著各自的事情。
中午，燦燦的陽光當頭照。海灘上的貝殼閃閃發亮，海面上碧波蕩漾。來遊泳的人們接二連三地撲向大海的懷抱。喊聲、笑聲和海潮的“嘩嘩”聲，組成了壹支動聽的交響曲。
漲潮的時候，海面的景色可壯觀啦！銀白的海浪壹個緊接著壹個，美不勝收！
四年級語文作文 篇9星期六早上，我陪媽媽到菜場買菜，早上菜場真熱鬧，人來人往；還有賣菜人的吆喝聲；我和媽媽邊看邊走；我想吃魚；媽媽就帶我到魚攤走去，這裏人也不少；就在媽媽選魚時；我發現有人在賣青蛙；看到那些青蛙被困在網袋裏；我感到非常心痛。青蛙可是我們人類的朋友，農民伯伯稱它們是
莊稼的保護神。它的舌頭很
長，可以迅速吃掉很多害蟲，有蒼蠅，蚊子，小飛蛾，小青蟲，黃蟲等。壹只青蛙壹天可以吃掉五十到壹兩百只蚊子，或七百到壹千只害蟲那，這是多模大的功勞呀，它也可以在水裏吃害蟲呦，讓我們保護青蛙。請不要捉莊稼的保護神----青蛙吧?。
四年級語文作文 篇10親愛的老師，
您好!
在我們的心裏都有壹個最最敬佩的老師。或因為老師的和藹平易，或因老師的辛勤培育。不管我們最最欣賞那種類型的老師，每壹位老師都是值得我們尊敬與感恩的。
是我們的老師把我們從壹個天真無知的懵懂孩子，教會成壹個知識廣博懂事為夢想奮進的少年。我們也像壹張空白的白紙，通過老師的無私描繪而使我們這壹張白紙變得色彩繽紛。
是誰把我們從壹個頑皮的幼兒教育成壹個懂事懂禮貌的孩子，還是您，和藹可親的老師!
老師，記得那時我還壹個字都不認識，壹句話都得講個半天才講清楚，是您，把我帶進了知識的海洋，引導著我這個無知的孩子在知識的海洋裏盡情的遨遊，讓我學到許許多多的知識，讓我現在可以流暢地與他人溝通、討論問題，讓我可以寫出壹篇篇優秀的好作文，讓我可以閱讀報紙，不出家門就能知天下事，讓我可以看完壹本本厚厚的小說，讓我可以把壹道道難題做對，讓我可以用英語流利地跟外國朋友交談，而這，是從誰那裏學來的呀，是從老師那!啊!老師，我真謝謝您!
老師，是您教會我做人的道理，是您教會我要對人有禮貌，是您教會我要遵守交通規則，是您教會我不要小偷小摸，是您教會我要團結同學，是您教會我要樂於助人，啊!老師，我真謝謝您!我永遠都不會忘記您的!
老師，看著您日夜為我們操勞，嘔心瀝血，所以今天我要大聲的對您說壹句：“老師，您辛苦了！”