小學四年級語文課件篇壹：《清貧》
教學目標：
1、學習方某某甘於清貧的革命精神，正確理解物質生活與精神追求的關系。
2、學習簡明生動地敘述壹件事，在敘述中表達自己的觀點。
教學重點：
學習方某某甘於清貧的革命精神。
教學難點：
正確理解物質生活與精神追求的關系。
教學過程：
壹、導入新課。
交流課前收集的信息，對方某某同誌產生初步了解，激發興趣，導入新課。
1、學生班級範圍內交流，互相補充。
2、教師補充，強調方某某同誌的為人品質，導入新課。
二、檢查預習，初步把握課文內容。
1、提問：方某某是壹個怎樣的人?
2、板書課題。
3、自由交流。
4、讀課文，初步把握課文主要內容，突出“清貧”。
三、再讀課文，深入了解課文主要內容。
1、學生帶著問題大聲朗讀課文
(1)什麽是清貧?
(2)文中哪些內容最能凸顯方某某同誌的這壹可貴品質。
2、集體反饋交流。
3、畫出富有表現力的句子，圈畫關鍵詞語，在旁邊作恰當的批註。
4、集體交流，教師作適當點撥，註意學習習慣的培養。
5、教師引導學生討論：妳讀了這些文字有什麽感想?妳覺得清貧這壹可貴的品質對當時的革命有什麽意義?
四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質。
1、找出“我”與“士兵”的對話內容，同桌分角色朗讀
2、指導同桌朗讀。點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什麽要這樣讀?
3、再次朗讀。
五、質疑，培養思維能力
1、學生交流課前和課中產生的問題。
2、互相探討，教師充分肯定學生的質疑精神。
3、教師質疑，落實課文選材教學。
(1)想壹想：課文第8小節對方某某“家底”的補敘有什麽表達作用?
(2)誌敏為什麽要堅持壹種“清貧”的生活態度?
六、拓展，辯壹辯。
1、辯壹辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎?
2、學生充分思考，辯論，教師最後做正確的引導。
七、作業
1、把文中的壹樁趣事說給家長聽。
2、有人說方某某烈士“清”而不“貧”，妳同意嗎?請寫壹寫。
小學四年級語文課件篇二：《清貧》
教學目標：
1學會本課生字詞。
2.通過朗讀體會方某某同誌甘於清貧的可貴品質，感受他堅定的革命誌向和崇高的***產主義信仰。
3.讓學生通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。
教學重點：
通過朗讀體會方某某同誌甘於清貧的可貴品質，感受他堅定的革命誌向和崇高的***產主義信仰。
教學過程：
壹、導入
師：同學們，這節課我們繼續學習方某某的獄中作品《清貧》，讓我們懷著崇敬的心情再讀課題《清貧》。上節課我們讀通了課文，初步感受了方某某清貧的壹生，現在我們來回憶壹下這篇課文講了壹件怎樣的故事?
現在，我們就繼續走進方某某，感受他清貧的壹生。下面同學們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出體現方某某清貧的句子，並想壹想從哪些詞句中體會出來的。
現在我們來小組交流壹下勾畫的部分，並抓住具體的詞句說說是怎麽體會出來的。
二、精讀課文
現在我們來交流壹下哪些地方體現了方某某的清貧?並抓住具體的詞句說說妳是怎樣體會出來的。
第9段
那些地方體現了方某某的清貧?抓住具體的詞句來說說怎麽體會出來的?
舊汗褂褲和線襪：什麽樣的?讀出來!(板書)深山塢
：什麽意思?除了這兩件東西之外他還有別的東西嗎?方某某參加革命後，家裏被燒被搶了十幾次，很可能除了這兩件東西之外，什麽都沒有了。
傳世寶：什麽是傳世寶?什麽樣的東西通常被稱為傳世寶?在這裏指什麽?為什麽加雙引號?方某某將這兩件東西奉為“傳世寶”別人怎麽看?“齒冷三天”什麽意思?富翁們可能怎麽笑話他?這樣笑話他，方某某還將這兩件東西做為傳世寶，我們體會到方某某怎樣?在乎這些笑話嗎?(清貧，而且甘於清貧，清貧並沒有使他感到羞恥，反而讓他感覺是個寶。)讀出這種感覺來!老師範讀(感受到樂觀，甘於清貧)
讀到這裏讓我們感覺到了方某某生活的“貧”
聯系方某某的身份，妳們有什麽問題嗎?
數百萬元在今天看來也不是壹個小數字。壹點壹滴，還可以換成那個詞?(板書)誰來談談對“壹點壹滴”這個詞的理解，讀出來!
下面老師為同學們講述壹個真實的小故事;
方某某同誌參加革命之後，就恨上他家了，他家被燒被搶十幾次了。鍋碗瓢盆都被砸了，糧食被搶了，他的母親實在沒有辦法，才去向方某某要錢，妳們猜方某某是怎麽說的?
妳們想知道方某某當時是怎樣說的的嗎?方某某說：媽，我是當主席，可當的是窮人的主席，哪裏是官。蘇維埃剛建立，革命才有個頭，我們每個人的飯錢才7分呀!
方某某對母親說這句話時心理可能怎麽想的?
忠孝難兩全吶!方某某回絕了母親的要求，這回我們再來說說方某某的“貧”是因為什麽?板書“清”
此時，我們對方某某是怎樣的感情?讓我們懷著對方某某的敬佩之情再來讀讀這句話。
第二段
在方某某被俘，兩個國民黨士兵搜身時，哪又讓我們看到方某某的清貧。說說從哪個詞語中看出來的?讀出來!
兩個國民黨兵士發現壹個銅板也沒有搜出也產生了壹個和我們壹樣的疑問：(怎麽會沒有錢)同學們壹起來告訴他們是因為什麽?齊讀上壹句
體會國民黨兵士的貪婪
國民黨的偉人們不信，他們認為這頗似奇跡，或認為誇張。兩個國民黨兵士不信，他們滿肚子熱望的想從方某某這裏發洋財。同學們找找他們搜錢時搜了幾次，都是怎麽搜的?
課件出示三句話
看看他們的幾次動作，再看看他們的心情，妳體會到了什麽?從那個詞語中體會出來的?
我們通常拿什麽東西用捏?(細小的東西)他們是怎樣捏的?
這還不算完，他們還不止捏了壹次，
這次是怎麽捏的?自己捏捏體會體會，換成別的詞可以嗎?
從他們的心情上，妳又看出什麽?
他們見搜不出什麽，又采取了另壹種手段——威嚇
他們是怎樣威嚇的?我們應怎麽讀?
同桌分角色練著讀讀
(分角色朗讀，老師讀敘述部分)評價：他們讀的怎樣?
其中方某某的壹段話老師也很想來讀讀，師讀。
方某某是怎樣說這句話的?
現在怎麽還笑得出來?這是什麽笑?淡淡的表現出什麽?
下面我們帶著對敵人輕蔑的笑，譏諷的笑，帶著方某某被捕時的從容、淡定再來讀讀方某某的話!
三、學習最後壹句
國民黨的兵士尚且如此貪婪，國民黨當官的更是變本加厲，搜刮民財。所以當時，國民黨被稱為“刮民黨”。那做為***產黨的大官，方某某為什麽可以做到如此清貧?
方某某在獄中寫到;
師：為了黨，為了階級，為了革命事業，方某某甘於清貧，因為清貧能使他身更正，眼更明，心更亮，清貧能使他戰勝困難，清貧能使他找到前進的方向。用書上的壹句話就是：“”齊讀。早在贛東北時，方某某就將這句話做為自己的座右銘。
方某某到底是不是這樣做的，讀讀方某某的事跡，妳們就知道了。
(3名同學讀，教師配樂)
1名，這是方某某因清貧而具有的正氣，大義滅親，這就充分向我們證明著這句話，壹生讀。
2名，這是因清貧而明理，這又壹次向我們證明———
3名，這是因清貧而樂觀，這還是在向我們證明———(齊讀)
4但在我們長期的革命鬥爭中，困難不止這些，爬雪山、過草地，沒有彈藥，糧食短缺等等，革命者也不止方某某壹個，上到毛主席，下到普通士兵，千千萬萬。但他們都具有這樣的美德——清貧、潔白樸素的生活。讓我們再讀這句話。
方某某是清貧的，革命者是清貧的，但卻有人說他們很富有，妳同意嗎?那以方某某為代表的革命者，他們的“富有”是什麽呢?(板書)
說的太好了，清貧本身就是壹種財富。正是因為這些以方某某為代表的革命者精神的富有，才是我們革命能夠成功，新中國能夠成立的原因。
四、小結
1935年8月6日方某某被國民黨殺害，犧牲時年僅35歲，方某某清貧的壹生用8個字來形容再恰當不過，那就是“壹身正氣、兩袖清風”，透過他的清貧，我們看到了他偉大人格的富有。
郭沫若同誌也曾用壹首詩來盛贊方某某烈士。我們壹起讀!
在革命過程中，向方某某烈士那樣的革命者有千千萬萬，課下我們就找來他們的事跡讀讀，讓我們的心靈壹次又壹次感受偉大精神的洗禮。