在現有的家庭條件下，給孩子提供了必要的物質生活；在自己的能力範圍內，讓孩子接受了好的教育；在孩子成長的過程中，父母’為孩子營造了有愛的家庭氛圍，並且付出了盡量多的對孩子的高質量陪伴，這就已經算得上是“優質育兒”了。 有壹種壹直存在著爭議的觀點說：不要讓孩子輸在起跑線上。 壹度多如牛毛的培訓機構，通過誇大的宣傳和不遺余力地推廣，讓很多父母誤以為這句話中的“起跑線 ”，就是上培訓班，上昂貴的私立學校，請高水平的老師當家教等意思。 其實，孩子的“起跑線”，不是外在的那些教育資源和條件，影響孩子的真正的起跑線，恰恰就是孩子的父母本身。 父母自身的修養、學識、勤奮、示範以及給予孩子愛的家庭和心靈的撫育與高質量的陪伴，才是孩子能夠贏得勝利的起跑線，也是真正的“優質育兒”的內核。
二、在培養孩子的投入方面，父母是否能夠做到“量入為出”和“量力而行”？ 如果父母因為要給孩子提供所謂的"優質教育“，卻讓家庭面臨巨大的經濟壓力，影響正常的生活，這就是本末倒置，舍本求末了。 特別是不要因為父母自己的虛榮心，而在孩子的生活和教育方面去跟別的孩子攀比。 所謂“人比人，氣死人”。攀比，是壹種心魔，永遠不會有滿足的時候。如果壹味地攀比，會讓父母和孩子都陷入痛苦的境地。 所以，父母首先要根據自己家庭的經濟條件，做到量入為出；然後要適當地降低不切實際的期望，不要攀比，而要量力而行。
三、父母是否懂得“再好的學區房也不如自己家的書房”？ 好的教育最根本的來源是孩子的父母。與其把時間和金錢花在各種補習班上，不如從小培養孩子好的生活習慣和良好的學習習慣。 在物質生活上，培養孩子物盡其用，不浪費的好習慣；在生活作息上，培養孩子按時吃飯、到點睡覺的有規律的作息習慣。
在學習上，培養孩子專心聽講，專註做作業，及時復習，提前預習等良好的學習習慣。
在心理健康上，培養孩子與人為善，待人接物有禮貌，情緒穩定，心理陽光，性格隨和等好的心理狀態和高的情商。
而作為父母，多關註與孩子之間的親子關系，多花時間和精力陪伴孩子。