在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麽妳知道壹篇好的作文該怎麽寫嗎？下面是我整理的四年級上冊作文10篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
四年級上冊作文 篇1發現門外有壹扇閃著光的神秘門。“裏面有什麽呢？”我帶著好奇推開它，走了進去。
門裏面有很大的風，吹得我喘不過氣，還有很強的光，讓人睜不開眼。我感覺自己壹直被什麽東西推著，在快速向前跑。我心想，“哎呀，這是要送我到哪裏呀？早知道這樣我就不進來了。”過了壹會兒，風停了，變成了溫柔的海風，強光也變成了和煦的陽光。我睜開眼，看見我來到了壹艘漂浮在海面的潛水艇旁邊。動畫片中我最喜歡的藍貓正站在潛水艇上向我打招呼呢。藍貓邀請我和他海底壹日遊，我興奮極了。
於是我跟著他進了潛水艇，裏面真是應有盡有呀。藍貓在開潛水艇，我在壹旁幫他。透過潛水艇的窗戶，我看到了許許多多色彩斑斕的魚，黑白相間的鯊魚和五彩繽紛的珊瑚，海底可真美呀！正當我看得入迷的時候，藍貓給我介紹這艘潛水艇：“這艘潛水艇可以開采海底石油、發射魚雷，也可以布置水雷。”“哇，真是太高級了！”我說道。
我拿起石油探測器，不壹會兒它就顯示：前方二百米有大量石油。我馬上告訴了藍貓。於是他在二百米處停下來，按下壹個按鈕，潛水艇底部便伸出壹個鉆頭，鉆進海底的泥沙裏開采石油，並吸出石油，存入油箱中。藍貓對我說：“多虧了妳，才能發現這個石油開采點。”我聽了心裏美滋滋的。開采完石油後，藍貓讓潛水艇浮出了水面，我走下潛水艇和藍貓揮手告別，我神奇的壹日遊就這樣結束了。
走上岸，那道閃光門又出現了，我又走進了那扇門，它把我送回了家。這次旅行讓我看到了神奇的海底世界，還知道了地球上還有許多神奇的地方等待我們去探索，這真是壹場有趣、愉快的旅行呀！
四年級上冊作文 篇2人們都說龍遊石窟是世界第九大奇跡，今天，我們乘著車來到龍遊石窟遊玩。
我欣賞過氣勢恢宏、壁畫精美的敦煌莫高窟，也聽說過雕刻技術壹流、雕像數不勝數的龍門石窟，但從沒見過有這麽多“謎”和這麽多“奇”的龍遊石窟。
沿著臺階走下去，進入洞窟，映入眼簾的是四、五根魚尾狀石柱支撐洞頂，最粗的壹根石柱需要四、五個人手拉手才能抱住。石窟真奇啊！洞窟的四壁和洞頂都是魚尾狀人工鑿痕，鑿痕都非常勻稱、細密排列，非常整齊，好像是機械加工而成。這些洞窟緊緊相鄰，
卻又絕不彼此相通，而洞與洞之間的最短壁距竟然只有半米，這在當今地下工程中，運用極為先進的地下探測儀器也很難做到。在石巖背村方圓1.38平方公裏的土地上竟然深藏著24個大小不壹如此相似的洞窟。
石窟的謎真多呀！這麽多的洞窟，是什麽年代建造的呢？又是誰建造的？用途又是什麽呢？開鑿的石料都運送到哪？為什麽這麽宏大的工程卻至今尚未發現有關史料記載呢？
這樣的謎圍繞著這樣的奇，這樣的奇中藏著這麽多的謎，這就是龍遊石窟。讓妳流連忘返的龍遊石窟。
四年級上冊作文 篇3在這次精品課的研磨中，我壹***上了四次人教版四年級第五單元的習作評講課，上完了評講課後，我有如下的反思：
這節課的收獲就是能鼓勵學生圍繞修改的要求大膽的去修改作文，並且立足點是放在以他們的修改為主。在教師利用範文示範如何修改後，引導學生理出修改的方法。然後，學生們按修改的要求自由修改作文，再交換修改，最後教師展示學生修改的作文，再次明確修改的方法。這節課上，教師引導學生修改作文時，許多學生都能按要求從作文中找到要修改的地方，並能提出自己不同的修改意見。老師發揮了組織者、指導者、引導者的作用，讓作者本人發表看法，讓同學們對作者提建議，說鼓勵的話，讓作者談感受等。
這節課的缺憾是對學生能力了解不深，如果示範評講時評講兩篇風格不同的作文，展示時出示兩篇修改效果較好的作文可能效果會更好。在引導學生修改作文時語言要簡明扼要，用範文去引導。評講時語速過快，第壹篇有壹個地方出現了錯字，學生沒有指出，我也沒有指出。對壹些中下生，要讓同學多，這樣不僅對作者有好處，對大家都有好處。
教學中在問題的發現後，我思考以下改進的壹些策略：
改進策略壹、每節課評講只註重壹個重點，不要關註的太多，如果關註多了，壹節課只評得到壹兩篇，涉及的面就砂少了，起不到最大的作用。這是我今後要改的地方。
改進策略二、在指導學生寫作時要註意方法的示範和引導，導遊詞的結構可從範文中讓學生理解透徹，學會運用。
改進策略三、學生對自己查找的資料不能正確進行改編，學生的作文就是搜集材料的堆積，有些詞句不懂的材料不知道取舍，導遊與遊客間的親和力不強。在教學中，應該及時進行調整，把創寫變成改寫，重點指導改寫的方法。降低習作要求，允許學生可以把學習的課文《長城》、《頤和園》和《秦兵馬俑》，改編成導遊詞，讓學生切合實際地創寫。
對於作文評講的教學，我還在不斷地摸索和學習中，壹些收獲和缺憾都是通往成功路上的小小基石。
四年級上冊作文 篇4午夜十分，我跑到露臺上看星星。
那些星星可真淘氣！有的在不斷地眨眼睛，好像在想看清些什麽，有的在玩捉迷藏，悄悄地把自己暗下來，和夜色融合成壹體，還有的則靜靜地躺在壹旁，似乎是睡熟的小娃娃。
不知不覺，星星又有序地變成了海洋的模樣。像是排練過似的，星星們壹上壹下，翻滾著，波浪壹層比壹層高。我身臨其境：仿佛來到了海面上，我正暢遊著。突然，壹個大波浪朝我襲來，我沒躲過，快淹得上氣不接下氣時，我如夢初醒，發覺，自己還是躺在搖椅上，獨自仰望星空呢！
星空之美，有著吸魂的魔力。
星空之美，有著讓人無法無卻的印章。
只要妳被印章烙印過，那麽，妳壹輩子都無法忘卻。
真正的星空之美，是無法表達的，是啊！區區文字怎能寫出大自然寵愛的寶貝孩子——星空。
自然瑰寶——星空，無任何東西能比。美的最高境界——星空，沒有誰比它更適合這個稱號。
四年級上冊作文 篇5素聞上有天堂，下有蘇杭。也知西湖與西子的淵源，暑期有幸到西湖，可又不由心生迷惑，西湖的`美，會不會是大詩人李白說的那末浪漫，會不會是蘇軾說的那末迷人。而這次我初到西湖，也被它的美麗迷的神魂顛倒！面對這美麗的湖畔，我說道：雖無大詩人的才華，充當個小小文人也不足為過嘛。不由自主地吟道：夕陽西下西湖美，滿湖余暉今朝醉。漫西湖，真是別有壹番情趣啊！湖畔邊幾棵蒼老的柳樹伴隨著落日的余暉不知度過了多少年歲月！西湖，這個天下有名的十裏名湖。六，七月裏的西湖可說是荷花的世界，那時的荷花布滿裏西湖，西裏湖，外裏湖等處。可謂是六月西湖美麗鄉，千層翠蓋萬妝紅。西湖用她妖艷的美色引的遊人留連往返。
秋天的西湖本有五件寶：壹是西湖的蘆花，二是滿覺隴的遲桂花，三是雙堤的枯葉殘荷，四是滿山滿城紅通通的楓葉，五是搖擺在山谷間的幾朵杜鵑。其中西湖的蘆花以不復存在，但深秋的西湖還是別俱姿色。真像於伶寫的深秋風物似春光，山後山前草木香。
寒風凜冽，蕭條冷落的冬天，西湖也不甘孤單，向遊人展現著自己的冬季美景，在那孤山中，雪白的梅花以為遊人盛開，等待著遊人對它的鑒賞；還可站在南胡之上，去欣賞壹湖的雪景，天上下著雪，放眼望去，真是霧凇源碭，天於雲於山於水，上下壹白。
在詩詞歌賦中，西湖的春天像給詩人壹個展現的舞臺，他們用不同的手法去贊美西湖的春天：曲欄幽深終寒窘，壹看郊原浩蕩春。亂花濺入迷人眼，淺草才能沒馬蹄。風和日麗，山青水碧，繁華似錦，芳草如茵是春天佳景，可西湖的春天不但這些，每當春天壹到，湖上山堆青黛，水瀉綠油，堤邊桃李爭艷，楊柳籠翠，可謂是碧毯線火抽早稻，青羅裙帶展新蒲。西湖之景，讓人不知不覺以沈醉其中，到處是美景，到處是美畫。人總羨慕他人是畫中之物，其不知自己也是畫中之人，正如楊萬裏說的岸上湖中各自奇，山殤水酌兩適宜。只言遊船渾如畫，身在畫中原不知。事後還覺得自己是做了壹場美夢。
四年級上冊作文 篇6去年暑假，我和爸爸、媽媽約好了，準備舉辦壹次“家庭智力比賽”。
暑假到了，舉辦比賽那天，我首先學著電視上主持人的樣子，走到臺上，清了清嗓子說：“現在，我宣布，家庭智力比賽正式開始。
首先，我們請紅方媽媽回答問題：什麽叫文言文？請舉壹個例子。”
媽媽聽了，想了壹會兒說：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的詩詞，例如(學弈)這篇敘事的古文，告訴我們做學問或做任何事情
都要專心致誌，否則，將壹事無成。”我不禁鼓起了掌，說：“回答正確，給紅方加十分。”
說完，便轉過身在黑板上紅字紅棉寫了個“加10”，“下面請藍方爸爸作題：兩只鵝同時放進冰箱裏，壹小時後，壹只死了壹只卻還活得好好的，這是為什麽？”
“嗯，這個嘛……”我見爸爸答不上，就揭曉了謎底：“因為那只鵝不是壹般的鵝，它是南極的主人—企鵝，給藍方減十分！
下面是笑話比賽，無論說什麽笑話都可以，只要把婆婆逗樂，就可以得到加分！”
話音剛落，媽媽便高高舉起了手說：“從前有個笑話大王，壹次，他誤闖了壹戶人家，被人逮著了
那人聽他說他就那個遠近聞名的笑話大王時，便要求他說壹個字，把他逗笑，笑話大王不假思索地說了壹個屁字
那人不懂什麽意思，笑話大王說：‘放也由妳，不放也由妳。’”我聽了，忍不住笑了起來，就連媽媽的對手爸爸也笑了起來……
最後，媽媽以二十分的優勢大獲全勝，這個“智力比賽”真有趣，既豐富了我們的語文知識，又考了我們的智力，為家庭增添了無窮無盡的樂趣。
四年級上冊作文 篇7這天下午，我和爸爸壹起去河邊釣魚。
我們來到小河邊，只見天有點陰沈沈的，小鳥在河面上飛來飛去，岸邊的柳樹被和風輕輕的吹著，柔柔的綠發蕩來蕩去。我用手摸壹摸河裏的水，呀！太涼了。看來今天的天氣不怎麽樣啊！
我們開始釣魚了，我把魚餌套上魚鉤，然後甩起魚竿，把釣線拋向遠處。魚餌劃破水面沈入水中，河面便泛起了壹圈圈圓暈。
時間壹分壹秒的過去了，突然，魚漂動了壹下，我不管三七二十壹就猛地壹拉，壹直臭鞋子被我釣到了。我想：這鞋子裏面可能有小魚，不妨摸壹摸。呀！好疼呀，原來是只螃蟹夾住了我的手。我愁眉苦臉的說：“唉，這個星期天我可真倒黴呀！”
四年級上冊作文 篇8在家裏我有壹件非常有趣的壹件事那就是觀察螞蟻搬食物。
星期天，我在院子裏玩，壹個個像小黑芝麻壹樣大的小螞蟻映入眼簾。我想，人人都說螞蟻是大力士，我今天何不試壹試小螞蟻力氣有多大。
我先捉了壹只活的西瓜蟲作為螞蟻的食物。我把縮成壹團的西瓜蟲放在壹只小螞蟻的面前，就開始觀察起來了。顯然，那只小螞蟻被突如其來的西瓜蟲嚇了壹跳。緩過神之後，它用觸角碰了碰西瓜蟲，發現西瓜蟲是活的，小螞蟻驚慌失措地開始像發了瘋壹樣的跑開了。
西瓜蟲見沒有了危險，就變回了自己原來的體型，不在縮成壹個橢圓形的了。這時，不可思議的壹幕出現了，剛才發了瘋壹樣跑走的那只小螞蟻帶著壹大隊人馬來了，它們包圍了西瓜蟲，開始進攻。不壹會兒，西瓜蟲就壹動不動的，歸了天。那時候就把我笑的嘴都和不上了，而且我的肚子疼的我都受不了了。
然後我就又開始觀察他們了。那群小螞蟻開始搬的搬，拉的拉，扛的扛，推的推，準備把西瓜蟲搬回它們的巢穴。看著它們熱火朝天的樣子，我仿佛聽見它們在說話，“餵，大家加把勁啊！快點搬，我們有晚餐吃嘍！”又壹個小螞蟻在瘋狂地喊著：“快點，快點，後面的加油！”就這樣，它們有的在上面拖，有的在後面推，還有的加油吶喊，很快，就把西瓜蟲挪到了洞口。
可是，我發現問題又來了，西瓜蟲卡在洞口了，這回這些小螞蟻該怎麽辦呢？那時候我又開始笑了。後來我又想：別著急，萬事是難不住智慧聰明的小螞蟻們的。然後他們就想出了壹個辦法。就是再把自己的洞挖大壹點，這樣不就可以把西瓜蟲壹點點地運回了洞內了嗎！
最後，壹只西瓜蟲消失在了我的視線裏，那些忙碌的小螞蟻又開始覓食去了。
小小的螞蟻，團結合作，搬走了西瓜蟲。這不得不讓我感慨，團結的力量真大啊！
四年級上冊作文 篇9主題：我們的奇思妙想
壹、明確要求：
寫壹篇想象作文。可以寫自己得奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後認真讀壹讀，改壹改。
二、寫作指導：
1、回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。
三、例文欣賞
開拓思路;根據自己想象的內容確定習作的角度或題目，再和同學進行交流，相互啟發。
四、獨立寫作
把想到的內容寫下來。
五、修改習作
把寫好的內容和同學交流，***同評議，修改習作。
教學目標：
1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學重難點：
想象要合理;想象要有新意。
教學準備：
1、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。
2、進行了壹次社會調查
3、教學過程：
壹、引導回顧，激趣導入
啟發談話，揭示課題
1、師：同學們，當妳按動遙控器看電視的時候，當妳打開冰箱取冷飲的時候，當妳撥通電話與同學交談的時候，當妳登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之後，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。“萊特兄弟夢想著能像鳥壹樣在天空中飛翔，於是制造出了第壹架飛機;瓦特呢，看到水壺裏的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……喬治發明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明，其實都來源於科學家們壹個個小小的奇思妙想。(板書：奇思妙想。
2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求?
(學生說要求，老師隨機出示。)
2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎麽做到這些要求?
想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內容要具體：抓住事物的特點，用壹些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信妳的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習作要求
a.學生依據調查情況匯報。]
(可以是家庭生活的內容;可以是社會或生產建設巨大變化的內容;可以是有關自然的;可以是有關醫學的;可以是國內的，也可以是國際的。)
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們了解了這麽多美夢成真的事情，真讓人激動!妳們有夢想嗎?誰來當眾介紹妳的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕：
願大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題***同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維
1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文?
(老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。)四人小組討論討論吧。
2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心裏有數。要寫好妳們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢?
3、那就給自己幾分鐘時間，給妳的奇思妙想，先擬壹個壹開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎麽才能把它寫新奇有趣。
4、現在誰願意來給我們大家說說，妳給妳的奇思妙想擬了壹個什麽樣的題目?妳準備如何著手去寫?
四、發揮想象，獨立習作
1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說妳們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢?也許若幹年後，二十壹世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。
2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
未來的學校
壹轉眼，到了20xx年。20xx年的學校是什麽樣子?妳肯定特別想知道吧。別急，它可不是普通學校，請聽我慢慢介紹。
未來的學校是壹座網絡學校，每間教室有200平方米，每張課桌面的面積就有10平方米，桌上放著壹臺高智能“鷹”牌電腦。
老師講語文課時，同學們只要看著電腦，這是因為老師所講的解詞、段意、中心思想、文章點評……全都輸入電腦了。 電腦壹“聽到”聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進“腦子”裏，保存起來。這樣，同學們就不用拿筆在課堂上記了 。接著，同學們可以在電腦上做作業了，可以在電腦上寫作文。同學們還可以通過電腦來回答問題，與老師同學討論。
數學課上，老師只要說壹遍題，電腦的屏幕上就會立刻出現這道數學題，妳可以在電腦上解答。如果妳有不會的題，電腦可以用多種方法教妳，又細致又耐心。要是妳做完了題，按壹下“確認”鍵，電腦就會告訴妳做的題是對還是錯，並講解錯題原因。如果妳想做更多的題，點“更多”，電腦就會出現許多同類型的題讓妳練習。
上美術課，同學們就更方便了，只要告訴電腦，妳要畫什麽，屏幕上就會出現很多幅這樣的畫面，供妳參考。妳畫的時候，如果畫錯了，也不需要電腦上的“清潔工”—橡皮，妳只需要按壹下“修改”鍵，電腦就會問妳要修改什麽地方。妳跟它壹說，錯誤的地方壹眨眼的功夫就糾正了。
在音樂課上，老師不用教妳唱歌，妳只要告訴電腦，妳想學什麽歌，電腦就會壹句壹句地教妳。妳若有唱得不對的地方，它還會放壹遍“伴奏樂”給妳糾正。
要上體育課了，同學們來到操場上，老師按了個鍵，電腦就播放出音樂，同學們做起了廣播體操。不知道老師又按了壹個什麽鍵，平坦的操場在壹瞬間變成了遊樂場。妳可以在遊樂場裏盡情地玩耍，什麽摩天輪、探險船、過山車、旋轉木馬……，壹樣又壹樣等著妳玩兒。如果妳想練跑步，有跑步機器人給妳當教練，陪妳壹塊兒跑，鼓勵妳，給妳加油;如果妳想跳高，也會有機器人在旁邊指導並保護妳，玩的真高興呀!
未來的學校是多麽神奇呀，未來的學校是多麽美好呀，未來的孩子將多麽快樂呀!未來的孩子將是多麽幸福呀!
未來的鞋子
未來的鞋子是壹種十分方便快捷的鞋子。妳見過這種鞋子嗎?如果沒見過，那就繼續往下看吧。
當妳穿上鞋子，輸入妳想去的地方，因為鞋子裏還安裝了壹個芯片，比汽車導航儀功能還多，鞋子不但會把妳帶到目的地，還會幫妳判斷妳的做法是否正確，如果不正確，鞋子就會原地不動，如果正確，鞋子便飛快地替妳走去，不費壹點勁。未來的鞋子還很耐用，不像壹般的鞋子穿幾個月就壞了。未來的鞋子還可以調節大小，如果妳的腳長大了，鞋子也會根據妳的大小來變動。未來的鞋子還有壹個優點，當妳沒發現腳的前面有壹塊石頭時，鞋子就會向妳發出警告，讓妳繞過石頭。
未來鞋子的優點可不止這些呢，別看鞋子上只有那麽壹層皮，這個皮的威力可大著呢，它能根據春、夏、秋、冬四個季節調節溫度。比如現在是冬天，外面很冷，鞋子就會感覺到冷空氣，然後吸收熱能，讓妳的腳感到溫暖。未來的鞋子真是太好了!要是我能有壹雙就太棒了!
未來的鞋子，壹個有好多好處的鞋子。它方面，快捷。我相信，在不久的將來，這種鞋子壹定會被智慧的科學家們發明。讓我們趕緊學習科學知識，發明更多神奇的東西。
四年級上冊作文 篇10尊敬的各位遊客，妳們好！歡迎大家來到舉世聞名的八達嶺長城。我是本次行程的導遊——小馬。
現在我們所處的位置是八達嶺長城的最高點，海拔為八百八十八米。大家向四周看壹看，八達嶺長城就像壹條矯健的巨龍奔騰在崇山峻嶺之中，氣勢無比雄偉。長城始建於春秋戰國時期，秦始皇時期得以修繕。我們腳下的長城修建於明代，它東起山海關，西至嘉峪關，全長約八千八百萬米，故叫“萬裏長城 ”。
大家請看長城是由巨大的條石和城磚築成的，十分平整。每壹塊條石都有兩三千斤重，因為它們是長方形的，所以叫條石。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上每隔三百多米就有壹座方形的城臺，這是當時屯兵的堡壘。古時候打仗時，城臺之間可以用煙火來傳遞信息，所以城臺又叫烽火臺。
古時候，在沒有現代化工具的情況下，勤勞的中國古代人民用他們的智慧、勞動和血汗，凝結成了今天的萬裏長城。長城是中華民族的驕傲，也是整個人類的驕傲。