壹個過去聽過只是會心壹笑的小笑話，沒有想到經解讀後，教育潤澤的滋味分外綿長。小狗對小貓說：妳猜猜我的口袋裏有幾塊糖？小貓說：猜對了妳給我吃嗎？小狗點點頭：嗯，猜對了兩塊都給妳！小貓咽了咽口水說：我猜五塊！然後，小狗笑著把糖放到小貓手裏，說：我還欠妳三塊。
假如小狗是老師，小貓是頑皮的學生呢？然後，我就被這壹種潤澤的教育迷住了，沈醉不知歸路。
小狗的設問很奇妙：“妳猜猜我口袋裏有幾塊糖？”
“幾塊糖”隱含著知識是甜蜜的，有用的，芬芳的。“口袋裏”是知識必要的遮蔽，“猜猜”則把學習活動遊戲化了。
小貓很調皮。“猜對了妳給我吃嗎？”看似無理的要求，實質是和諧師生關系的體現，而師生關系乃是最大的生產力。
小狗循循善誘：“嗯，猜對了兩塊都給妳！”在這裏，寬容的小狗，偷偷地把答案暗示給小貓，這是多麽好的老師啊。
但可愛的小貓，有點笨，她那麽想吃糖果，流著口水，到最後也沒整明白有幾塊糖。但那又有什麽關系呢？
小狗老師沒有壹句話批評小貓，而是笑著說“我還欠妳三塊”。這是最溫馨的體態和姿勢，糖果照樣獎勵給小貓，錯了也可以獎勵，為什麽不能獎勵呢？
不害怕錯誤乃是學習的起點，拒絕錯誤就是毀滅進步。在快樂的、甜絲絲的學習過程中，孩子們更容易建立良好的師生關系，更容易找到自我，從而更陽光健康地長大。
“我還欠妳三塊”，那麽，我口袋裏只有兩塊糖，答案清清楚楚，明明白白。
這就是偉大的教育，潤物無聲，懷著欣賞，充滿愛心。
這個故事讓我想起了陶行知的四顆糖的故事，對照來看，分外幸福。
大教育家陶行知先生當校長的時候，有壹天看到壹個男生用磚頭扔另壹個男生，十分危險。便將其制止，並叫他下午三點到校長辦公室。
沒到三點，男孩就到校長室門口等候，眼神迷離無光，情緒起伏不定，內心有能量在暗暗湧動。
沒發泄完的憤怒、錯誤行為的自責、面對校長責問的恐懼、同學們即將看笑話的羞愧、還有可能找家長的擔憂，這些能量包圍著男孩，不停旋轉，形成強大黑洞般的引力波。
對壹個孩子來說，這情景堪比宇宙大爆炸！
但是，這引力波發出的信號，被遠隔千米的陶校長測量到了，他去小賣鋪買了壹包糖果，人類歷史上最偉大的教育即將發生。
陶校長準時回到辦公室，發現男孩已經等在那裏。笑著掏出壹顆糖說：“這顆糖是給妳的，因為妳很守信，沒遲到還提前到。”
眼前的這顆糖像壹顆炮彈把男孩打暈了，完全沒明白啥回事。
接著校長又掏出壹顆糖，說：“這也是給妳的，我讓妳住手，妳就立即住手了，說明妳很尊重校長，尊重別人是最重要的品質啊。”
男孩被這第二顆糖徹底擊暈了，隨著那個卑微的自我的倒下，之前的那些情緒能量失去了中心點，四處飛散。
陶先生又說道：“據我了解，妳拿磚頭扔同學是因為他欺負女生，這說明妳很有正義感，我再獎勵妳壹顆。”
這時，幾股奇妙的新的能量開始圍繞著男孩旋轉，越來越靠近中心點，良知之光越來越亮。男孩說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”
陶先生在孩子開口前就收到了新的引力波信號，心花怒放的又掏出壹顆糖：“妳知錯認錯，實在難得，不得不再獎勵妳壹顆。我的糖發完了，我們的談話也結束了，回去吧！”
男孩手握四顆糖，眼神裏充滿著壹種前所未有的光。
這光芒，壹直延伸，照耀到很遠很遠的宇宙邊緣。
陶行知先生善於發現孩子的閃光點並巧妙激勵，用四顆糖化解了孩子心中的憤怒、自責、恐懼和羞愧，如同壹道光照亮了孩子。
這普普通通的四顆糖，在陶行知的手中似乎有了生命：
第壹顆糖：尊重和理解。
第二顆糖：信任和支持。
第三顆糖：賞識和鼓勵。
第四顆糖：寬容和體貼。
沒有壹個孩子是不想得到周圍人的肯定的，特別是父母的欣賞。如果孩子能受到最親近的人的鼓勵，他便有了戰勝壹切困難的決心與勇氣！
所以，當我們在面對孩子問題的時候，不要因為孩子的錯誤而淹沒他們身上的閃光點，更不要用粗暴與野蠻的態度急於去批判、懲罰，要以壹顆寬容的心，冷靜地對待，用愛心與智慧給孩子壹個走出錯誤與尷尬的臺階，呵護他的自尊，讓他感受到教育的寬容與善良。很多時候，和風細雨的教育反而比雷霆萬鈞的方式更有力量。
我們常說好的教育“潤物細無聲”，那就在教育旅程中多多發糖吧~