8個方法
教妳應對令父母抓狂的初二現象
孩子原本很聽話，但讀初二以後，突然像變了壹個人似的，父母跟他說什麽，他都要頂撞，有時幹脆不搭理。
這次期中考試成績有進步，媽媽本想趁這個機會跟孩子好好溝通壹下，沒想到孩子的反應讓人無語
媽:兒子妳真棒，這次成績不錯，媽媽為妳驕傲!晚上想吃啥，媽媽給妳做?
子:吃啥都行。
媽:這段時間成績有進步，說明妳只要有信心，壹定能成功，兒子，妳是最棒的!
子:啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什麽都是最棒的煩不煩啊。我先睡壹會，困死了。
媽:去吧，壹會兒吃飯我叫妳。哎，妳這回在班上能進前10名了吧?
子:媽，您就別問了。
媽:.....
類似的抱怨，聽過很多次，故事的主角都是初二學生這可不是巧合，這其實是很普遍的“初二現象”!
#1
什麽是“初二現象”
初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二年級是整個中學時期“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”
中國教育科學研究院針對全國六省壹市的2萬余個初中生家庭的調查顯示，多數初二家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。每個家長都會碰到“初二現象”
#2
“初二現象”的焦點問題
1、早戀
某中學教育處主任介紹，早戀現象主要集中於初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。
2、上網
初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎壹有空閑時間就泡在網吧裏打遊戲，餓了就在網吧幹吃方便面有的甚至逃課上網。
3、學習成績下降在學習上，初二是壹個分水嶺。有壹部分學生存在畏難情緒將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此壹蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
4、逆反心理嚴重
初二學生的另壹特點是不服管教。壹些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，壹定要和師長對著幹
3
為什麽會有“初二現象”
1、生理因素
初二學生的年齡基本上在14歲左右，已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人註目的變化。青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題需要家長和老師的引導。但由於家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥於談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。
2、學習壓力
初二階段雖然沒有升學的壓力，但是與初壹的知識相比，初二的知識內容要深得多、難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力上課聽不懂、跟不上，由此失去學習興趣。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。
3、心理因素
初二學生心理開始發生較大變化。孩子們在小學階段天真單純，壹般都能聽老師和家長的話，乖巧，守規矩。升入初中後，起初對新的校園和學習生活有陌生感，自覺遵守紀律。
而升入初二後，心理就開始發生較大的變化。青春期的孩子認為自己身體已經發育成熟，心理也已經成熟，自認為什麽都懂，於是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的約束和管教，對家長特別逆反
初二學生的另壹心理特點是表面什麽都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。於是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理。由於心理發展與生理發展的不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒和逃避、說謊破壞、暴力等不良行為。
#4
怎麽判斷“初二現象”
1、妳和孩子關系疏遠了嗎?升入初二後，有的學生開始反駁、頂撞師長:有的學生有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系。
2、妳的孩子還願意和妳談心嗎?進入青春期的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說:“和父母聊壹些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，還會批評我不務正業。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本裏。”
3、妳更關註孩子的心理，還是學習?很多初二學生將學習問題歸因於客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因於子女的主觀性因素。二者對學習問題的歸因明顯不同。
這種對學習問題的認知不壹，自然容易引發諸多親子矛盾
4、妳的孩子經常頂撞妳嗎?調查發現:當面對父母的壓力時，初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時,47.22%的初二學生選擇“努力爭辯，說服父母”;而當子女不贊同家長的想法時，半數以上家長會“和孩子壹起探討”30%左右的家長會“想各種辦法說服他”
#5
“初二現象”家長要怎麽做
1、做有品位的家長
視人視其友，要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優秀的同學學習。
2、做善於溝通的家長
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行交流溝通。教育孩子學會自主解決問題，敢於向學校老師、領導反映自己的要求和想法，不要總是把矛盾、問題交給家長。
3、做積極、不消極的家長相信孩子的未來是光明的。尋找孩子的閃光點、進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯
4、做懂壹點辯證法的家長
內因是變化的根據，外因是變化的條件。讓孩子明白壹個道理:搞好學習的第壹因素是自己。