這個問題絕非無厘頭，看什麽報、怎麽看報不僅是壹個技術問題，它往往可以對讀報者產生決定性的影響，可謂“茲事體大”。有壹個真實的歷史笑話可以說明這壹點，為做“儲君”，袁世凱長子袁克定竟然自己出資，做了古往今來第壹份僅供個人閱讀的報紙——盜用《順天時報》，專門刊登各類“勸進”與贊揚袁世凱的文章，專供老爹天天讀報。早有稱帝之心的袁世凱果然對這份“報紙”十分滿意，稱帝之後，這份特殊的報紙還在印著，直至有壹天，大臣趙爾巽前來謁見，發現有異，拿來真正的《順天時報》，袁世凱壹對照，這才知道上當。
袁克定這壹招，叫做信息的單向屏蔽，屏蔽的結果就是坑苦了老子，有研究者分析認為，袁世凱何等精明之人，若早知反對帝制的聲音如此強烈，自有壹番審時度勢，尚不至於在彼時彼刻賭身家性命背歷史罵名。袁世凱臨死時大呼“他……害了我”，不少論者就認為“他”即袁克定，可憐“袁大頭”精明壹世，卻被壹張報紙坑成了“冤大頭”。
個人版《順天時報》的歷史笑話，足以成為當代信息學的經典教材，因為它更加剖明了信息本身傳播的多種要求。如果說袁世凱真被袁克定害了的話，就害在信息渠道不暢、信息的種類單壹、雷同的信息之外，又缺乏壹種參照物以資比較，便於分析辨別。壹旦參照物缺席，或者幹脆選錯了參照物，人們對事物的判斷就會失靈，做出南轅北轍的錯誤決定，貽禍自身。壹代獨夫袁世凱的教訓正是我們現代人的前車之鑒。
其實說看報，看來看去，無非就是接受信息。對信息的接受，都有壹個選擇性接觸、選擇性了解、選擇性記憶，這個階段是在對比中消化、在理解中再造的過程，獲得的是真正的知識，囫圇吞棗，反而更易因噎廢食。所以養成讀報習慣，不能生吞活剝，而是要學會比較，學會思考。
因此提出讓農民和外來員工看報讀書，我們在因勢利導上，不僅起碼要保證壹個基本的信息源，還要提供壹個可選擇的信息面，在信息面中選擇性理解，培養思考能力，才能由吸收知識上升到生產知識。僅僅培養翻報紙的機器，那不是學習的初衷，培養活學活用的新人，才是看報的目的。