導語：組長怎樣管理員工。要成為壹名好的班組長，必須註重提升自我，凝聚班組成員每個人的力量，帶領大家***同做好本職工作並時刻準備好迎接新的挑戰。
組長怎樣管理員工專業能力
在所管轄的團隊內，對自己的業務嫻熟，能夠體貼下屬並向上司提供建議幫助正確判斷，這是開展工作必須具備的能力。隨著工作經驗的豐富，班組長作為基礎的管理人員，這方面的能力顯得特別重要。我在後面的工作中會加強專業能力方面的學習。
目標管理能力
在處理業務時，不僅僅應該設定班組的目標，同時也要分解給班組員工，給他們設定主題、時限、數量等具體的目標，提高員工們的參與意識。
組織能力
為了達成部門的目標，我需要根據班組每壹個人員的特點進行任務的分配，發揮全體人員的能力，齊心協力，使班組工作達到1+1>2的效果。
激勵能力
要讓員工充分地發揮自己的才能，把?要我去做?變成?我要去做?。靈活巧妙的將?馬斯洛需求理論?運用在管理員工上，用激勵的方式而非命令安排員工工作，更能使員工體會到自己的重要性和工作的成就感。
培養能力
下屬員工的培養也是管理人員的重要任務。熟悉每壹個員工的需求，在工作中讓他們自由發揮各自的長處，使得他們的成就感與工作能力能夠長期地、有計劃地得到提高。
組長怎樣管理員工要直點其名，不要含糊其辭，要終端責任量化，區域定人
有的班組長批評起人來總是猶抱琵琶半遮面，但凡談到發生安全問題的人時，總是將?這回給妳留個面子，就不點妳的名了?掛在口頭，或是含含糊糊，僅以?某某崗位?、?某某個人?予以代替。究其緣由，主要是?老好人?的思想意識在作怪，考慮到大家平日裏工作生活在壹起，低頭不見擡頭見，怕把關系搞太僵會對今後的安全工作不利。殊不知，不敢正視犯錯誤的人，在壹定程度上也就不敢正視安全錯誤，更談不上去積極地糾正它、改正它。直點其名，不僅是給犯錯誤的人壹個警言，使其及時改正，更重要的是對大家也是壹種警示。
要指明其事，不要無的放矢，要終端閘口，以現場實際為準;
沒有事實作依據的安全批評如同沒有靶子的射擊，是起不到什麽作用的。有些安全批評如蜻蜓點水壹般，僅限於點點名、提提醒、不痛不癢，說了還不如不說。究其原因有二：壹是對事情經過了解不清楚、不充分;二是考慮到本班組的利益，欲把大事化小、小事化了，對其進行?淡化處理?。安全批評是壹種真理與錯誤的較量，在這場較量中，不存在?雙贏?的可能，玩?空手道?、打?迷蹤拳?，只能使安全批評失去應有的分量，壹方面讓眾人?雲深不知處?，不知其然。另壹方面犯錯誤者也會躲過?壹劫?，產生僥幸心理，這就無法起到安全教育的目的。因此，為了讓安全批評的利箭有靶可射，班組長應直指其事。
要講清危害，不要以敘代議，危險分析最大化
擺事實的目的是為了講道理，然而摻雜過多對安全錯誤事實的敘述性描繪，也是眾多安全批評歸於失敗的原因之壹。班組長對事實描述過多，說明其缺乏安全問題的分析能力，只會說?什麽不能做?，但又說不出?為什麽不能做?，不知?其危害是什麽?。因此，班組長在實施安全批評時，應在講清事實的同時，多講危害，多講?為什麽?
要找準教訓，不要以罰代教，要終端落地避免以罰代管;
為了使安全批評?立竿見影?，不少班組長多采用懲罰式的安全批評。壹是實施懲罰可以顯示班組長的'權威，?我說不行就是不行?;二是實施懲罰可以使安全教育?療程短、見效快?，免去了許多麻煩。豈不知，這樣的安全批評只能使班組長與成員的距離越來越遠。應該明白，開展安全批評並不是開批鬥會，而是要分清領導有沒有責任，大家有沒有教訓，以及如何分清責任、總結教訓，防止安全問題的再次發生。因此，在實施安全批評時應盡量避免以罰代教的模式，使大家都以參與者的身份參加教育，而不是以圍觀者的身份看笑話。應以理服人，莫以權壓人。
要深挖實質、不要虎頭蛇尾，躬身力行，以點帶面進行自查自糾
相同的安全問題之所以總是在壹些班組重復發生，關鍵就在於許多班組長處理問題虎頭蛇尾，註意處理的過程，而忽視增強?免疫?的功能。壹個安全問題的發生，究其根源與個人安全思想、班組安全管理、安全規章制度等存在的問題有著千絲萬縷的內在聯系。發生安全問題的個人由於自身的局限性，難以看到安全問題的實質，而作為班組長要善於為其?撥開雲霧見青天?。不僅要講清安全批評的緣由、道理，還要鼓勵犯錯的職工樹立改正錯誤的勇氣和決心，指明努力的方向。同時，班組長還要能夠透過現象看清事物的本質，看到本班組安全管理教育上的漏洞、安全制度措施上的缺陷，並不斷加以完善和改進。唯有這樣，才能實現安全批評的最終目的，實現全班組?集體免疫?。
要註意場合，不要隨意?放炮?，不要就事論事
?大炮式?的性格使得有些班組長喜歡隨意?放炮?，不管大會小會，只要有機會就講，有機會就批，搞得犯錯誤的成員很長時間擡不起頭來，有些自尊心特強的還可能做出過激行為，從而引發新的矛盾。我們經常說要具體問題具體分析，在實施安全批評時要充分考慮到安全批評適用的範圍。因此，安全批評要註意把握好度。
組長怎樣管理員工明確班長管理角色
所謂的管理，管理這個詞語要搞明白，管理妳不是要強迫別人聽妳的指揮，而是要讓人家從心裏面佩服妳，才是真的的服妳，那樣的話才能讓大家服妳，班組長除了人身擔當著多個角色，在妳的上司面前妳是壹個服從者、是壹個協助者、要做好和領導溝通。養成主動匯報工作的習慣和態度，在下面的兄弟們面前妳是大哥，要做好思想工作、工作安排、人員調配等工作，下面人有問題反饋給妳的時候要第壹時間給出回饋，表示妳對他們的重視程度，有困難和有危險的事情壹定不要讓下面的兄弟去冒險，自己先去看個明白，有身先士卒的氣質，在員工和領導的中間妳是壹個承上啟下的橋梁，上面派下來的任務妳第壹時間安排人員去完成，完成後，及時匯報工作狀況，當下面人員有困難的時候，妳自己無能為力的時候，壹定要向領導匯報，希望得到協助。
溝通與交流
無論對待任何人，要了解他們，知道他們的需求，在工作中要平等，但是在生活上需要關心、幫助，在工作中只要做事公平、有分寸、合理的溝通是最重要的，好好的和他們溝通是壹個方面，但是不能把過多的方便，讓他們當成隨便，這才是我們應該做到的，更重要的壹點是，自己做任何事情要以身作則，有句俗話說的好：?要想火車跑的快，全靠車頭怎麽帶?。沒有人喜歡被蒙在鼓裏，新員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領導之間需要經常交流，征詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，並針對這些意見懷疑問談出自己的看法?什麽是可以接受的?什麽是不能接受的?為什麽?如果班組有困難，應該公開這些困難，同事告訴員工班組希望得到他們的幫助。
建立規範
訂立嚴格的管理制度來規範新員工的行為對每個班組都是有必要的，我們可以對各個崗位做詳細的崗位工人描述，使每個新員工都清楚自己應該幹什麽，向誰匯報，有項目權利，承擔什麽責任。當然這種限制不應過於嚴格，但壹定要有。建立合理規範，新員工就會在其規定範圍內行事。當超越規定範圍時，應要求員工在繼續進行之前得到許可。
多正向激勵
成就感能夠激勵新員工熱情工作，滿足個人內在的需要。首先，要公開獎勵的標準，要使新員工了解獎勵標準和其獲獎的原因;其次，以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起其他同事的不滿;另外，獎勵的態度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色;最後，要註重獎勵的時效性。獎勵剛剛發生的事情，而不是已經被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
信守承諾
也許妳不記得曾經無意間對什麽人許過什麽諾言，或者妳認為那個諾言根本不重要。但妳要記住妳的員工會記住妳答應他們的每壹件事。身為領導的妳，任何看似細小的行為隨時都會對組織的其他人產生影響。妳要求警惕這些影響，如果妳許下了諾言，妳就應該對之負責。