“老師，我發現概率公式有問題！”
“哦？說說妳的理由。”
“我們班***有50名同學，根據計算，我被提問的概率是2%，可今天這壹節課您幾乎讓
我回答了所有的問題。”
2、概率
我去參觀氣象站，看到許多預測天氣的最新儀器。參觀完畢，我問站長：“妳說有百
分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？”
站長不必多想便答道：“那就是說，我們這裏有四個人，其中三個認為會下雨。”
3、死人數
英國詩人捷尼遜寫過壹首詩，其中幾行是這樣寫的：“每分鐘都有壹個人在死亡，每
分鐘都有壹個人在誕生……”有個數學家讀後去信質疑，信上說：“尊敬的閣下，讀罷大
作，令人壹快，但有幾行不合邏輯，實難茍同。根據您的算法，每分鐘生死人數相抵，地
球上的人數是永恒不變的。但您也知道，事實上地球上的人口是不斷地在增長。確切地說
，每分鐘相對地有1.6749人在誕生，這與您在詩中提供的數字出入甚多。為了符合實際，
如果您不反對，我建議您使用7/6這個分數，即將詩句改為：“每分鐘都有壹個人死亡，
每分鐘都有壹又六分之壹人在誕生......”
4、經驗方程
物理教授走過校園，遇到數學教授。物理教授在進行壹項實驗，他總結出壹個經驗方
程，似乎與實驗數據吻合，他請數學教授看壹看這個方程。壹周後他們碰頭，數學教授說
這個方程不成立。可那時物理教授已經用他的方程預言出進壹步的實驗結果，而且效果頗
佳，所以他請數學教授再審查壹下這個方程。又是壹周過去，他們再次碰頭。數學教授告
訴物理教授說這個方程的確成立，“但僅僅對於正實數的簡單情形成立。”
5、釘釘子
工程師、物理學家和數學家同時接到壹個任務：將壹顆釘子釘進壹堵墻。工程師造了
壹件萬能打釘器，即能把任何壹種可能的釘子打進任何壹種可能的墻裏的機器。物理學家
對於榔頭、釘子和墻的強度做了壹系列的測試，進而發展出壹項革命性的科技——超低溫
下超音速打釘技術。數學家將問題推廣到N維空間，考慮壹個1維帶扭結的釘子穿透壹個
N-1維超墻的問題。很多基本定理被證明……。當然啦，這個題目之深奧使得壹個簡單解
的存在性都遠非顯然。
6、最大面積
壹位農夫請了工程師、物理學家和數學家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程
師用籬笆圍出壹個圓，宣稱這是最優設計。物理學家將籬笆拉開成壹條長長的直線，假設
籬笆有無限長，認為圍起半個地球總夠大了。數學家好好嘲笑了他們壹番。他用很少的籬
笆把自己圍起來，然後說：“我現在是在外面。”
7、數學家的答案
物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“餵——！
我們在哪兒？”過了大約15分鐘，他們聽到回應在山谷中回蕩：“餵——！妳們在熱氣球
裏！”物理學家道：“那家夥壹定是個數學家。”工程師不解道：“為什麽？”物理學家
道：“因為他用了很長的時間，給出壹個完全正確的答案，但答案壹點用也沒有。”
8、解是存在的
工程師、化學家和數學家住在壹家老客棧的三個相鄰房間裏。當晚先是工程師的咖啡
機著了火,他嗅到煙味醒來,拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然後接著睡覺。過壹會兒
化學家也嗅到煙味醒來,他發現原來是煙頭燃著了垃圾桶。他自言自語道:“怎樣滅火呢?
應該把燃料溫度降低到燃點以下,把燃燒物與氧氣隔離.澆水可以同時做到這兩點。”於是
他把垃圾桶拖進浴室,打開水龍頭澆滅了火,就回去接著睡覺。數學家在窗外看到了這壹切
,所以,當過了壹會兒他發現他的煙灰燃著了床單時,他可壹點兒也不擔心。說:“嗨,解是
存在的!”就接著睡覺了。
9、負數
數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裏，看著人們從街對面的壹間房子走進
走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:“測量不
夠準確。”生物學家：“他們進行了繁殖。”數學家:“如果現在再進去壹個人，那房子
就空了。”
10、救火
壹天，數學家覺得自己已受夠了數學，於是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防
隊長說：“您看上去不錯，可是我得先給您壹個測試。” 消防隊長帶數學家到消防隊後
院小巷，巷子裏有壹個貨棧，壹只消防栓和壹卷軟管。消防隊長問：“假設貨棧起火，您
怎麽辦？”數學家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。” 消防隊長
說：“完全正確！最後壹個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎麽辦？”數學
家疑惑地思索了半天，終於答道：“我就把貨棧點著。” 消防隊長大叫起來：“什麽？
太可怕了！您為什麽要把貨棧點著？” 數學家回答：“這樣我就把問題化簡為壹個我已
經解決過的問題了。”
11、統計學家
數學的組成是：50%公式，50%證明，50%想象力。拓撲學家不能區分咖啡杯與面包圈
。統計學家的頭在烤爐腳在寒冰時，會說：“平均感覺是良好的。”
12、旗桿的高度
壹隊工程師在丈量壹根旗桿的高度，他們只有壹根皮尺，不好固定在旗桿上，因為皮
尺總是落下來。壹位數學家路過，拔出旗桿，很容易就量出了數據。他離開後，壹位工程
師對另壹位說：“數學家總是這樣，我們要的是高度，他卻給我們長度！”
13、微分
常函數和指數函數ex走在街上，遠遠看到微分算子，常函數嚇得慌忙躲藏，說：“被
它微分壹下，我就什麽都沒有啦！”指數函數不慌不忙道：“它可不能把我怎麽樣，我是
ex！”指數函數與微分算子相遇。指數函數自我介紹道：“妳好，我是ex.”微分算子道
：“妳好，我是d/dy！”
14、質數的證明
證明所有大於2的奇數都是質數，不同專業的人給出不同的證明：
數學家：3是質數，5是質數，7是質數，由數學歸納可知，所有大於2的奇數都是質數
物理學家：3是質數，5是質數，7是質數，9是實驗誤差，11是質數，……
工程師：3是質數，5是質數，7是質數，9是質數，11是質數，……
計算機程序員：3是質數，5是質數，7是質數，7是質數，7是質數，……
統計學家：讓我們來試幾個隨機抽取的數，17是質數，23是質數，11是質數，……
15、π是什麽?
數學家：π是圓周長與直徑的比。工程師：π大約是22/7。計算機程序員：雙精度下
π是3.141592653589。營養學家：妳們這些死心眼的數學腦瓜，“派”是壹種既好吃又健
康的甜點！
16、黑色的羊
物理學家、天文學家和數學家走在蘇格蘭高原上，碰巧看到壹只黑色的羊.“啊！”
天文學家說道，“原來蘇格蘭的羊是黑色的.”“得了吧，僅憑壹次觀察妳可不能這麽說
.”物理學家道,“妳只能說那只黑色的羊是在蘇格蘭發現的.”“也不對，”數學家道，
“由這次觀察妳只能說：在這壹時刻，這只羊，從我們觀察的角度看過去，有壹側表面上
是黑色的。”
17、處處不可導
有壹位國外的學者（搞數學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走
的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：“妳們學校的招待所太差了，以後再也不
敢住了！”我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用
的！”
我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！
雖說是笑話，但是能加深對連續、可導概念的理解喲：）
我媽媽說我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是壹個殺傷力很強的人，很多人因我而受到傷害，他們有的對生活失去了希望，有的甚至自殺身亡。所以我壹直懷疑我有潛在的超能力，而這種超能力又不知為什麽對我的老師作用尤強。 1．我至今仍記得第壹位因為我而犧牲的老師。 那時我上小學壹年級，老師帶著我們去野外作自然實踐課。看到春風拂綠，楊柳抽枝，老師不禁想起壹個問題，於是問道：“同學們，妳們知道如何識別風向嗎？” “我知道！”同班的壹個小女孩壹邊回答壹邊從從地上撿起壹片樹葉向空中拋去，“撿壹片東西往空中壹拋，看它往那邊飄，不就知道了嗎。” “嗯，很好。”老師表揚道，“那還有哪位同學願意再給大家示範壹下，看看現在刮的是什麽風？” “我！”我自告奮勇走了出來，從地上撿起半塊磚頭向空中拋去……“報告老師，現在刮的是上下風！”…… 我記不清楚老師當時的表情是什麽樣子，我只記得他拼命的掙紮了幾下就氣絕身亡了。後來據醫院裏的醫生說他是由於突然受到強烈刺激導致氣血逆行走火入魔而死。就這樣，我害死了壹名人民教師。 2．壹年級老師教我們認識家禽動物。 老師：“有壹種動物兩只腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫妳起床，而且叫到妳起床為止，是哪壹種動物？”我回答：“媽媽！”把老師笑得差點斷氣！ 3． 期中考試回家以後，媽媽問我考的怎麽樣，寶貝兒子說：我就壹道題沒有填出來。 媽媽問是什麽題呀，寶貝兒子說：有壹道題問3乘以7得多少，我當時不管三七二十壹填了15。 我媽把剛喝的水噴到我爸臉上，哎....我太偉大了！