大概在開始對字有興趣之後，妳自然慢慢對詞有深的理解，從詞開始妳又會覺得對書本文章有比以前更深的認識，這就壹步壹步地深入去。有些人總是不能寫好壹篇文章，寫出來總是東壹角西壹角，雜亂無章。這種現象多出於小孩的作文，原因是架構不清的現象，文如其人，壹個平時做事沒有條理的人，壹個不善於與人溝通，不善於與人交談的人，寫的文章多是亂七八糟的。所以小孩子平時引導他們有條理去做事，多與別人交談是有助他們對文章的結構認識的，比起學什麽語法更有作用。小學生的文章，只要清楚地交待好事情的始末，也就是壹篇較好的文章了，不要期望他能有什麽好的漂亮的詞句。如果辛棄疾不是生於戰亂之中，不是生於外族入侵，家國淪陷之際，不是壹生懷才不遇，際遇坎坷。他能有這樣悲壯的詞句嗎？“故將軍飲罷夜歸來”這個“故”字就是他借漢代李廣的遭遇，來發泄自己的心情。試問壹個小孩子能有什麽社會經歷，能感受到多少山河風景的渲染？
我記得小時候老師就是要我們寫旅遊文章，要多少個字，要有那些什麽的形容詞，講句笑話，“真是難為家嫂了”。那時我只好生硬地堆壹些美麗詞句，只求速速完成，快快地去玩耍吧。我們小孩子去公園郊遊，只不過是想大家壹起，在寬闊的草地上，追追逐逐，玩玩兵捉賊吧，那有閑情逸致去欣賞湖光山色。
多讀書壹定有收益，收益多少就看各人的修為了。但有壹樣要註意的，不要多看近期的文學作品，因為低下得很，要看就看壹些名著。明清代小說不錯，元曲神韻，唐宋的詩詞，這都是很好的熏陶。不過現代的人已經是不會這樣做了，因為費時費力，似乎與時代脫節了。