孩子的第壹任老師是父母，女兒對他的教育比較關鍵，經常和他對話，即使他聽不懂也堅持。我則是有機會就給他朗誦唐詩，在他還只有幾個月大的時候，我就給他背誦張若虛的〈春江花月夜〉，當時老伴還笑話我，認為是在做無用功。可是在我朗誦的時候阿滿眼盯著我，有時嘴還壹動壹動的。好像在配合我。這讓我有信心堅持下去。
在他不到壹歲的時候，女兒還在每天臨睡前都給他讀三字經和唐詩三百首。不知不覺中，阿滿養成了愛讀愛誦的習慣。我家床頭上有壹首詩：翠羽錦屏羞百鳥，壹圖雙絕樂融融，國色天香冠群芳，七彩春光卷內藏。這是壹首畫配詩，阿滿會走時，經常在床上來回折騰，我就引導他讀這首詩，主要是畫的內容比較豐富，有花有鳥，再加上文字。他很快就能背誦這首詩，但對字還是不認識。唐詩也是這樣，畫配詩，他經常是先看畫，然後再背詩。有時還會不自覺地背。有次他媽給他講動畫，說到“老大”，還沒說出下面的內容，阿滿競脫口而出：老大徒傷悲。有壹次我在畫板上給他畫小河，剛說出這是河的兩岸，他接著說：兩岸猿聲啼不住。在這種時候我們先誇獎他幾句，然後就順著他的思路，回到背詩上。
總之，對阿滿的教育上，我們都自覺遵循自覺自然的原則。興趣為主，引導為輔。在快樂中學習。