又是壹年學期末！每壹個期末的考試季，都是孩子過關打怪最艱難的時候，卻是父母付出壹個學期的辛苦後，期待自己的孩子有壹個好成績好結果的時候。
又是壹年學期末！每壹個期末考試季，也是每個教師付出壹學期努力之後，期待自己的學生們能有個好成績，對得起自己壹學期努力付出的時候。
然而，這兩天朋友圈流傳的關於復習的段子說出老師的無奈。
“本來以為努力耕耘壹學期，期末復習是女媧補天，誰料壹復習發現是精衛填海，再壹測試，媽呀，簡直是盤古開天地！”舉著大斧頭也劈不開眼前的混沌。
“壹學期帶著學生暢遊在知識的海洋中，以為期末孩子們會跟著老師順利上岸。結果，老師精疲力盡到了對岸，發現學生還在知識的海洋沈浮。老師趕快回身跳下去救，學生卻在開心的戲水，不肯上岸，擡頭望向遠處，驚訝地發現還有的學生往回遊。”
這些段子的冷幽默，恐怕非教師無以體會其中的艱辛和焦慮吧？
期末考試即將來臨了，所有需要考試的科目老師都已經進入沖刺階段，老師們的各種記錄總結開始上交，各種忙擠在壹起，讓老師們個個手足無措、身體疲憊、精神充實。
身邊的老師們每天和學生鬥智鬥勇，有時候半天連喝口水的功夫都沒有。手酸了、背疼了、喉嚨喊破了……學生也是這個作業沒有完成，那個成績較差，還有瞎胡搗亂不認真聽講的，有些家長又對孩子太不負責任……老師們開始有些焦慮，商量討論怎樣復習、怎樣考試、怎樣跟家長溝通、哪個孩子有潛力提高成績、哪些孩子是無藥可醫……朋友圈也開始出現老師們糟糕的心情與諸多的無奈以及家長們陪寫作業監督輔導過程的痛苦心情，不知從何時起，教育怎麽變成了現在這個樣子。細細想來，現如今的狀態是這個社會時代的產物。
我也如此，每天和其他老師們壹起爭分奪秒上課，給學生聽寫單詞、評講試卷、進行模擬考試、分析學生失分原因等，利用微信群和家長交流反饋孩子情況，交給家長家庭輔導的方法，課堂上表揚激勵與批評相結合，總是在焦慮中度過每壹天，要麽怕孩子基礎知識掌握不牢固，每天都有聽寫錯誤的孩子如同地鼠般層出不窮，要麽怕孩子不會舉壹反三做題，課堂上測試評卷，交給做題方法，有時候換種方式，就會有孩子做錯，我使出渾身解數，累得精疲力盡，但結果總覺得不盡人意，有時候會覺得我是不是標準定的太高了？自我感覺已經復習的差不多了，但三次模擬成績都沒有上90分，我內心開始惶恐，問了崔主任，她說每年的平均分都是80左右，我們再覺得應該，也是枉然，講與懂之間，還隔著好多東西呢！我在思索，原因到底出在哪裏？是教材太難？仔細翻越需要復習的重難點，要求孩子會掌握的內容確實不少，是教材對孩子要求太高了嗎？我很迷茫。是孩子學習積極性不高嗎？是家長對孩子要求太低？是復習方法欠妥？我不斷地思索著，我迫使自己冷靜下來，我控制住自己無奈的心情，開始改變策略，課堂上開啟表揚鼓勵模式。“xx，今天的單詞默寫得真漂亮（其實只比以前進步壹點點）”“xx，第三次模擬進步了（其實只比上次高了2.5分）”“xx，妳很聰明，加油（其實這個孩子智力水平很壹般）”……給孩子們發表揚信、獎勵貼，20個獎勵貼換壹張表揚信，10張表揚信換壹張大獎狀。另外，我還給每個孩子訂了期末考試成績目標，孩子們聽講比以前認真了，坐姿比以前端正了，字體比以前工整了，那些平時愛搗亂，上課不聽講的孩子開始聽講了，作業也按時完成了……我的心情也舒暢多了。課堂上，壹個小女孩舉起手說:“老師，妳看！”我走過去壹看，她在手心上寫著“xx，為自己加油！”我對她會心壹笑“加油！妳很棒，老師喜歡妳！”給壹些家長打電話，我會說:“妳的孩子很聰明，就是有點頑皮，這段時間把基礎知識鞏固好，我相信他期末會取得好成績的。”“妳的孩子很聽話，我喜歡，只是閱讀理解掌握的不好，需要再加強下。”這樣壹來，我發現孩子們個個都很努力，都在拼搏。
時光匆匆，我已經帶這個班半年了，想想他們剛入校時的表現，這個坐不住，那個不會聽課，有的孩子坐那傻楞……我正上課，有個孩子竟然鉆到桌子下面去了，嚇我壹跳……現如今個個都進步特別大，上課會聽講了，字體工整多了……我教他們說普通話，教他們學會傾聽，教他們給天湖小舟等愛心人士寫感謝信，他們那壹篇篇優秀的作文讓我吃驚，那壹張張精美的賀卡讓我歡喜……我為他們驕傲，為他們的成長感到由衷的欣慰。真是應了那句話“學生虐我千百遍，我視學生如初戀”，每壹個走心的老師大抵如此吧！
回眸過往，展望未來。孩子們在成長，家長、老師也在成長，這過程充滿艱辛，也充滿歡樂。我深深地知道因為學習態度、學習習慣及家庭氛圍的影響，每個人的進步是不壹樣的，但是每壹個孩子都在改變著。每壹個學生都是壹個獨立的個體，需要區別對待，我們能做的或許就是放慢腳步、放低要求，期待每壹朵不同的花朵開放吧！