孟子三章原文生於憂患 死於安樂舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百裏奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然後能改，困於心衡於慮而後作；征於色發於聲而後喻。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。
得道多助 失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。
夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。魚我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為茍得也。
死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。
使人之所惡莫甚於死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。壹簞食，壹豆羹，得之則生，弗得則死。
呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
孟子三章翻譯舜從田地中被任用，傅說從築墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手裏獲釋後被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進了朝廷，百裏奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達重大使命給這樣的人，壹定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（通過這些）來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。
壹個人常常犯錯誤，這樣以後才會改正；內心困惑，思緒阻塞，然後才能有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠嘆息之氣發於聲音。（看到他的臉色，聽到他的聲音）然後人們才了解他。
在國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵對國家的憂患，往往容易亡國。這樣以後，人們才會明白憂患可以使人生存，而安逸享樂使人死亡。
有利於作戰的天氣時令不如有利於作戰的地理形勢，有利於作戰的地理形勢不如作戰中的人心所向，內部團結。方圓三裏的內城，方圓七裏的外城，包圍著攻打它卻不能取勝。
包圍著攻打它，必定是得到了有利於作戰的天氣時運，然而不能取勝，這是因為有利於作戰的天氣時令不如有利於作戰的地理形勢的原因。城墻並不是不高，護城河並不是不深，武器裝備並不是不精良，糧食也並不是不充足，但（守城者）棄城而逃，是對作戰有利的地理形勢不如作戰中的人心所向，內部團結的原因。
所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能依靠劃定邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能夠施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就多，不能夠施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就少。
幫助他的人少到了極點，內外親屬都背叛他。幫助他的人多到了極點，天下人都歸順他。
憑借天下人都歸順他的這壹點，攻打被內外親屬背叛的君主，所以君子不戰則已，戰就壹定能勝利。魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那麽我就只好放棄魚而選取熊掌了。
生命是我所喜愛的，大義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那麽我就只好犧牲生命而選取大義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。
如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那麽凡是能夠用來求得生存的手段，哪壹樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那麽凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪壹樁不可以幹呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。
不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。壹碗飯，壹碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死。
可是輕蔑地、呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不願意接受。（可是有的人）見了“萬鐘”的優厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。
這樣，。
2. 按照《與朱元思書》寫壹篇山水作文記憶裏，似乎沒有更多的景物或人事能讓自己長久地沈迷其中，在經歷許多次眼淚和歡笑之後，才能更加體會生命中真的會有另壹種揮之不去的情感讓妳感動，讓妳癡迷，讓妳魂牽夢繞。
對於江南的情感似乎是與生俱來的，十年的路程走過，那些深情的歲月總會在壹場杏花春雨裏悄悄萌芽，將那些有關青石老街、粉墻黛瓦、以及小橋流水、古鎮人家的記憶壹壹返青，甚至就連某壹片斑駁的老墻根的厚厚的苔蘚也會在妳心裏鮮活起來，讓妳重回到那些久遠卻又清晰的記憶裏。
走進江南，妳會有壹種空靈的記憶，像三月的夢被早春的雨水洗過，江南總會氤氳成壹副淺綠的山水畫在妳的腦海裏鋪開來。走進江南的山水，那壹方靈山秀水仿佛早已在那裏默默地靜等了妳億萬年，山黛似眉，水橫如睛，眉眼處自有壹段能讓妳酣醉如泥的風情，詩意的妳便會不顧壹切地投入其中，再也不能自拔了。
走進江南的山水，妳的腳步會不知不覺地放輕，妳的潛意識告訴妳，腳下的每壹粒泥土，周圍的每壹葉小草，路邊的每壹顆石子，甚至就連輕輕拂過妳身旁的每壹縷微風都是活的，都是有靈性的，都是有生命的，都在向妳送來壹片清韻。無時無刻都在提醒妳---這裏是江南。
走在那樣的時空裏，滿目的翠色使妳應接不暇，拂睫而來的詩意江南會在妳的靈魂深處唱歌，任妳是鐵鑄的心，也會在那壹刻消溶殆盡，換而代之的卻是油然而生的不盡的感慨和纏綿！
山是書畫，水是詩歌。江南的山水是中國文化的永恒載體，五千年的積澱將華夏文明盡情書寫，演繹在那裏的有關陽春白雪的故事，被多情的詩人墨客癡癡吟詠，以具山水之靈秀的傳神筆墨賦予其生命的氣息，讓後來的妳我沈醉其中，在驚嘆造化的神奇之余，甘願將自己醉成壹泓清泉，壹尊瘦石，壹棵虬松，壹片流雲，擁山色而眠，隨水聲而歌。
江南的山水是壹曲清雅雋永的古箏曲，妳必須焚香聽其音，煮酒賞其弦，品茗讀其意，在壹片幽幽懷古之情裏去慨嘆由山水感賦於妳的靈魂之旅！我不曾在那樣的時光裏虛度壹瞬，任憑自己的眼睛在青山綠水中肆意馳騁，任憑思緒無羈如鳥的翅膀，向遠處、再遠處飛去——江南，就像天地間憑空撐開的壹軸畫卷，妳已經埋沒其中了！
不似北國山水的粗獷與蠻荒，也不似中原山水的沒有棱角，天地間獨占壹角，盡顯風流，從古江南的腹地延伸開去，從吳越之邦展開臂膀，攬起五千年江南之鼎盛，坐觀十萬裏河山之壯景，妳敢說江南的山水沒有大胸襟？以靈山為琴枕，以秀水為琴弦，深情的江南絲竹會為妳賦廣陵之仙樂，操伯牙之妙音，妳敢說，江南的山水沒有紅塵中可堪醉賞的知音？
江南有高山，江南有流水，江南更有千年不變的知音，妳有限的
生命之旅走不完那樣的山水以及蘊涵其中的經久不息的詩魂畫魄，妳僅僅是壹個撿拾壹些文墨詩書碎片的過客，壹刻也不曾將她挽留，妳在嗟嘆之余，只能挾壹片陽春，剪壹片白雪歸去，最多的還是妳行囊中對她依依不舍的眷念和深情！
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不需歸。江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？這些流溢出江南韻致的青青綠綠的句子，是妳壹生的典藏，在妳無法忘記的時光裏，深情地去撫慰妳浪漫清逸的情懷！還有那些聽不夠的古韻悠悠，那些訴不盡的歲月綿綿，該送給妳多少心靈上的慰籍！還給妳多少前生未償的夙願！
哦！江南，在千萬次輪回中，妳究竟會用怎樣的奇跡去撫慰那些生命的年輪，又究竟會以怎樣的方式去溫暖我感動的眼睛？那些與君朝夕相依的山水會被載入哪壹首唐詩，哪壹闋宋詞，讓無數為妳傾倒的心靈長醉不醒？
3. 根據最美老師張麗莉事件寫壹篇作文,5月8日，佳木斯市第四中學門前發生了壹場車禍，壹個年輕老師用自己的腿保護了學生的生命。
我不知道有什麽能值得我用生命去冒險，用身體去交換。壹個值得尊敬的老師遭到了本不該屬於她的命運，我們能做的也只有為麗莉老師祈福——老師，不管發生什麽，所有人都會壹直在妳身邊，老師，堅強！ ————序 不久前，我們來到了四中的校舍。
學校說我們的校舍是危樓。 我們被迫強遷至四中。
可是不久前，學校宣稱9月份將搬回壹校區。 也不試問危樓能否再次容納學弟學妹。
我們來到第四中學，學校說要加晚課。教育局來查我們早放學，教育局不查、我們便加課。
加到很晚很晚…… 我們回家的時候天色已黑。學校為了我們的安全。
找了壹個叫億達巴士公司的車來作校車。 我記得當時老師宣揚它有多麽得好，多麽得安全。
呵、笑話。 就在昨天晚上放學。
由於時間已經接近9點。校園門口壹片漆黑。
校車為了我們的安全來接送我們。 三輛校車停在學校門口。
2號車停在最後面。 2號車司機是是個女的。
不知道她是如何大意的。壹個油門踩下去。
最後壹輛所謂安全的校車沖了出去。撞上了前面的車、前面的車又撞上了最前面的車。
據當時乘坐校車的學生說：“最前面的車都被撞出去七八米。” 可想而知有多大的馬力。
可是、就在2號車向前沖出的那壹刻。張麗莉老師為了救幾個可能與她素不相識的學生。
沒能在校車來之前跑出去。 雙腿碾壓，嚴重變形。
當場昏迷。 且不說救學生的其他老師。
也不說在車上玻璃碎片劃壞皮膚的學生。 就來說說為了救學生而當場昏迷的張麗莉老師。
今天，我們來到學校。本以為張麗莉老師是頭部受重擊而導致暫時性的昏迷。
可是當我看見班主任老師紅腫的眼睛…… 我沈默了。昨晚、我給班主任老師打電話。
能夠清晰地聽見醫院裏的大喊…… 我認為……張麗莉老師貌似傷得不輕。 截止中午。
我們才知道。老師…… 老師已經截去雙腿…… 我傻了。
壹陣鼻酸…… 張麗莉老師是學生公認的最漂亮的老師。 可是…… 卻從此失去了雙腿。
她為了救與她素不相識的學生…… 而且那幾個學生卻沒有膽量站出來…… 司機也逃跑了…… 就這樣、張麗莉老師毫無知覺地躺在地上 她被送到了醫院。 當她再次醒來的時候…… 她發現自己已經不再高挑了…… 她失去了雙腿。
可能同時失去活下去的希望……以後的尊嚴。 張麗莉老師…… 妳不曾知道我叫什麽。
妳也從未刻意看過我。 像我這樣的學生有很多。
…… 是您讓我們學到，有壹種奉獻叫做“張麗莉” 老師哭了，因為失去了下半生站立的機會…… 吳菊萍，為了接壹個從10樓掉下來的孩子。導致胳膊粉碎性骨折。
她成了感動中國的人物…… 她被稱為最美媽媽…… 可我們的麗莉老師…… 為了救她與她素不相識的學生。 失去了雙腿！！！！！！！！！ 憑什麽不能成為感動中國的人物！！！！！！ 憑什麽不能被人尊稱為最美教師！！！？ 中午、我飯後走到奪取老師雙腿的現場。
拾到壹塊玻璃碎片…… 這是昨天意外留下的吧。 我拿在手裏苦笑到：“呵，壹輛車的風擋玻璃竟然不是鋼化玻璃……” 我不知道以後張麗莉老師是怎樣面對生活。
也不知道以後張麗莉老師的孩子是否嫌棄她…… 只知道，麗莉老師最喜歡和芊姐逛街。 兩個人手牽著手像姐妹壹樣壹起走………… 我們要靠我們的力量讓中國知道。
她有壹個最美麗的教師叫做：張麗莉。
4. 校園秋天的作文 根據蘭化三校寫秋天是收獲的季節。大豆、玉米、高梁都成熟了，累得彎了腰。
秋天的天很高，好象盤古還在撐著天和地；天那樣藍，好象有位畫家在天空中塗了藍色的顏料。
楊樹的葉子有點發黃了，秋風吹來，楊樹搖搖晃晃，好像它已經老了，站不穩了。
莊稼們可高興了，因為它們都結出了果實，都在談論著：“妳瞧，我結出的果實多大呀，在莊稼裏我能排第壹！”“妳瞧，我結的果實也不比妳差啊。”莊稼們結出了豐碩的果實，把香甜留給了人們，可是自己卻漸漸地發黃了，衰老了。
校園的草坪裏，小草偷偷地鉆出來了，就像給大地披上了壹身綠軍裝；漂亮的教學樓悄悄地對我說：“我為妳遮風擋雨，妳可要好好學習啊。”周圍的景色好象都在對我說：“我們都有成績了，妳有了嗎？我們來比賽吧！”
只有柳樹姑娘低頭不語，很傷心、很難過的樣子。莊稼們紛紛安慰她：“妳雖然沒有果實，可妳的身材很美呀，妳給人們帶來了美感啊。”柳樹姑娘終於笑了。
秋天真美，我愛秋天！
秋天的景色
秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變
黃了，風壹吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，
滿地都是幹枯的葉子，走在上面，發出“嘎嘎”的
聲音。
秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害
得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再幹燥
了，雨壹停，秋高氣爽，很美麗。
秋天是豐收的季節，水果特別多。有紅紅的蘋
果，香香甜甜的梨，還有酸甜的橘子，黃橙橙的香
蕉……。我最愛吃香蕉了，三口能把壹根香蕉吃完。
我愛這果實累累的秋天。
妳再攛掇壹下就可以了
5. 關於觀察動植物寫壹篇作文四百三百字以上貓是人們寵愛的小動物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。
我公公家的小貓可愛極了，有壹對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜裏，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。小貓的鼻子是三角形的，像感冒壹般，鼻子壹天到晚都是濕濕的，它的嘴邊長著八根胡須，妳可別小看這8根胡子，常常壹扇壹扇的，挺神氣，它的胡子非常硬，像鋼針壹樣，能量出洞口的尺寸。
貓的至愛當然是魚和瘦肉，倘若扔壹個水果或蔬菜之類的給它，它只是嗅壹嗅便走開了。貓的腳掌生有肥厚而柔軟的肉墊，走路悄然無聲，它不但能在平地上疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻。
貓的這些身體結構特征，使它具備了捕鼠的各種優越條件。俗話說"不管白貓黑貓，捉住老鼠才是好貓。"貓是老鼠的天敵，之所以有高強的捕鼠本領。首先是因為有壹雙特殊的眼睛，瞳孔能隨光線的強弱而收縮或放大。在強光下瞳孔縮成壹道細縫；黑暗裏，眼睛睜得又大又圓，即使是伸手不見五指的黑夜，也能清楚地看到東西，再狡猾的老鼠也難逃脫。貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺，壹旦逮住老鼠，貓爪抓刺，貓齒撕咬，頃刻之間，作惡多端的老鼠就開腸破肚，血肉狼藉。
壹天，公公家的小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。於是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：“看妳往哪裏跑，我壹定要抓住妳！”小貓緊追不舍，最後，毛線球越滾越小，散成了壹堆線。小貓怎麽想也不明白：為什麽毛線球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著壹地的毛線，無可奈何地走了
6. 根據侯曉強的漫畫《重拾家風》寫壹篇作文今晚數星星，無數顆在深黑的夜空中璀璨的發光著，又想起這六年……壹年級，新的面孔，新的環境，但在壹個屋檐下學習著、玩耍，就漸漸熟悉了。
那時什麽煩惱都沒有，同學之間沒有秘密，因為這時，我們都是傻傻的、幼稚的，在幼稚的春天裏回蕩著這種氣息——友情。記得剛開學不久，全校課間操要站隊集合做操。
我們這群小不點總是搖搖晃晃，令老師很頭疼。大隊值日生喊口令整隊，他壹喊完，我們就“壹二”的接上壹句。
群小回蕩著不爭氣、稚嫩的聲音。二年級，感覺自己長大了，在壹年級弟弟妹妹面前裝哥哥姐姐。
那時也不知道“勤奮好學”、“珍惜時間”等這類詞語的含義。壹下課，只有短暫的十分鐘，但還是壹大堆的沖出教室，在操場上狂歡著，我們把這些快樂保存下來，在課堂上還慢慢分享著……三年級，在這裏我們漸漸懂得，主要的任務是學習，而不是玩。
也漸漸有分辨善與惡的能力。但小小的我們還是有美麗的幻想，想想以後到了高年級是什麽樣子？想想今天買點什麽東西吃……每次考試也有小小的激動，每次表揚也有小小的激動，每次批評也有小小的激動。
說明，我們越來越敏感了……四年級，自己開始有競爭對手，不在無目標的學習。自己的內心世界也泛起波濤，臉上有憂郁的神情，心中也會有小小的煩惱，都有心事了。
這時，我們都很努力的學習著，計劃著自己的將來。學習任務緊張了，玩的時間也沒多少，所以那塊操場不再屬於我們……五年級，高年級了，想想過的真快。
自己也想使勁努力壹番，同學們都在暗暗的下功夫。還有壹年就要進初中了，必須在小學打好基礎。
還想過，在過壹年六年級，我們就是學校最大的學生了！六年級，時光飛逝啊，壹晃就到了六年級，我們開始談壹些敏感的話題。想到快要畢業了，我們面臨的，又是離別。
才感到壹陣心酸，看著同學們，也壹樣不舍，這時的我們，正在邁進青春的殿堂。這六年，仿佛就是天上的星星，每個時光都是耀眼奪目的。
在六年的路上，灑下我美好的記憶……。