小學生寫作文也要講究練字，有的時候改動個別字，文章的意思表達得更加充分，讓被人能夠更好的理解。比如這句話：“寒假裏，我和爸爸有幸來到武夷山”，改為 “寒假裏，我有幸隨爸爸到武夷山遊覽” 。這個改動就值得細細品味。我們不妨把這個例子告訴孩子，讓孩子來說說改動後好還是不改動好，可以和孩子壹道來分析壹下。
“隨”是壹個動詞,就是跟著的意思。“我”作為壹個小孩子，到武夷山去遊玩，而武夷山是壹個離家很遠的地方，是“我”跟著爸爸，還是爸爸跟著“我”？很顯然，出於安全考慮，是“我”跟著爸爸，是爸爸帶著“我”到外地遊玩。而“我和爸爸”的意思就是兩者是並列的，這是不符合實際情況的。我們可以看出，如果是“我和爸爸有幸來到武夷山”，意思是 “我”“爸爸”不存在主與次的關系。如果是“爸爸有幸隨我來到武夷山”，意思是“我”占據主導地位，爸爸可能年老力衰了。只有“我有幸隨爸爸到武夷山遊覽”才能表達出正確的意思，才更加合情合理，也體現出對爸爸的尊敬。這個“隨”字用得好，好就好在符合人物的身份。
網絡上有很多小學生作文“壹字之差”的段子，雖是搞笑的段子，但是笑話的背後是實話，說明壹個字沒用好會鬧出笑話，跟寫作文的初衷就離了十萬八千裏。在這裏舉幾個例子。
《倒黴的壹天》裏寫道：
今天在去上學的途中，發現了壹坨狗屎，之後就大吃壹斤。很顯然，不是“大吃壹斤”，而是“大吃壹驚”。
《我的父親》裏寫道：
我的父親很辛苦，每天要送我上課，下課後來接我，昨天我仔細壹看，父親老了很多，蛋上有了很多的皺紋，我心痛極了。很顯然，孩子寫漏了壹個“臉”字！是“臉蛋”。
上面兩個例子都是成人杜撰的搞笑作文，不是真實的，但是我們可以看出，壹字之差，畫風完全變了。
我們要指導小學生多修改自己的作文，未必要多寫，但是壹定要多修改， 要像地主壓榨長工壹樣對待自己的作文，要把壹篇作文的作用發揮到極致，壹遍又壹遍地修改。 壹開始修改，可能是大範圍的修改，但改到最後，可能就是個別詞語的斟酌了，是用這個詞好，還是用那個詞好。如果我們的小學生能夠經常性地接受這樣的作文修改，麥田老師完全有理由相信，過不了多久，孩子的作文水平會大大地提高。
學生與學生之間作文的差別並不大，往往就在於壹兩個詞語的使用。在這裏，麥田老師給大家出個題目，看看能不能說說道理：
冬至那天，奶奶從鄉下帶了壹只老母雞來……開飯時，奶奶搬上熱氣騰騰的老雞湯……
這句話裏面有壹個詞語使用得不恰當，妳能找出來嗎？並說說理由。
我是麥田老師，專註小學作文，解決小學生寫作文的煩惱。更多優質內容，敬請關註：麥田作文。