? 1.膽小，害羞，看見老師就緊張，不敢跟老師打招呼。
? 2.曾經被老師傷害過，心中對老師怨氣未消，不屑於跟老師打招呼。
? 3.生性涼薄，對老師毫無依戀之感，也無尊敬之意，懶得跟老師打招呼。
? 4. 不懂人情禮儀，也不具備社交意識， 不知道要跟老師打招呼。
不管學生出於哪種理由不跟老師打招呼，作為老師都沒必要強求，更不可以對學生不打招呼的行為進行價值判斷。
? 事實上，在成年人的世界裏，喜歡打招呼的人更受歡迎，因為在那個被招呼的人看來，對方招呼他就是在向他釋放善意，表達好感。
? 我們所包容的學生，早晚都要長大。他們在未成年時若沒有進行“成為壹個成年人”的訓練，必將遭受社會的“毒打”。他們在學校被老師過度理解和尊重，就會認為這壹切都是應該的。當進入社會時，才發現壹切規則都不是自己說了算，他們看到了壹個真實的世界，心理落差特別大。有些孩子會迅速調整心態，從應然走向實然，變得成熟起來。有些孩子沈浸應然不能上岸，就會成為壹個與周圍環境格格不入的人。
? 因此，即算我根本不在意學生是否與我打招呼，遇到不與我打招呼的學生，我也要想盡辦法要他與我打招呼。具體怎麽做呢？
? 1.甘當厚臉皮，求學生與我打招呼。對於那種生性涼薄，不懂禮儀的學生，與我迎面走來居然不招呼，我壹定會果斷叫住他，然後按住他的雙肩，看著他的雙眼，笑嘻嘻地說，看到我都不打招呼，我心裏好尷尬啊，我這個師父很沒面子啊，我會氣得吃不下飯，睡不好覺呀，妳趕緊招呼我壹聲唄，就壹聲啦，叫老師好，行嗎？我都開口求了，學生當然不好拒絕，只得尷尬地叫我壹聲，老師好！我故意側耳聽壹聽，說，聲音太小，語氣太弱，誠意不足，我還要聽妳再叫壹聲！學生無奈，只得放開音量再叫壹聲。如果學生的聲音還比較小，狀態也有些別扭，我還會求著他們叫第三聲。直到他們能輕松流暢地叫出來，我才會放開他們。放開時，還會殷殷叮囑，下次碰到我，壹定要與我打招呼哦，不然我會傷心的。從此以後，這類學生見到我都會主動跟我打招呼。
? 有同事說，妳這是求來的招呼，掉價。我說，我求的不是學生的招呼。他們招呼我，抑或不招呼我，我沒所謂。我求的是學生能養成與人打招呼的習慣，能認識到與人打招呼是社交禮儀，也是非常重要的社交生活。
? 2.主動招呼學生，以此換回學生的招呼。有些學生膽子小，心裏想與老師打招呼，但就是沒有開口的勇氣。於是我就會主動與這類學生打招呼，打招呼的內容壹定要言之有物，比如，某某同學，妳今天提前到班啦，給妳點贊！某某同學，妳的書包好漂亮，哪裏買的呀？某某同學，妳這雙鞋的鞋帶顏色真好看，與妳的鞋好配啊……
? 我把招呼打完，就會跟學生說壹句：來而不往非禮也，妳也跟我打壹個招呼吧。妳只有與我打了招呼，才不會欠我的情。學生自然不敢欠我的情，於是囁嚅著嘴唇向我打招呼。這類學生只要開口打了第壹聲招呼，就不怕開口打第二聲招呼了，慢慢地，在我的討要聲中，孩子們打招呼的聲音也大了。
? 至於那種對老師心懷不滿，不屑於與老師打招呼的學生，不能急著讓他打招呼，而是要開誠布公地與學生交心，若老師錯了，不找任何理由，不做任何辯解，真誠道歉即可。若學生誤解了，真誠解釋就行。若錯誤全在學生，分析解釋之後，還執意對老師不滿，看見老師拒不招呼，那就隨他去吧。長大後，社會大學會幫老師對他進行最精準的教育！
? 既然此文說到打招呼，我順便再說壹說，作為老師，如何指導學生正確地打招呼也很重要。
? 有壹天，我從衛生間出來，壹個男生非常熱情地與我打招呼，但他的招呼令我極其尷尬與不適，他說，老師，妳剛才在拉屎啊？我壹語不發，裝耳聾趕緊離開了。
? 這樣的招呼還不如不招呼呢！
? 像這種在廁所旁相遇，怎麽招呼比較恰當呢？自然是越簡單越好，就三個字：老師好！
? “老師好”三個字是萬能版，不論在何時何地都可以用“老師好”與老師打招呼，任何時候都不尷尬。
? 離家回家，跟父母打招呼，就壹句，爸/媽，我走了；爸/媽，我回來了。方法簡單，語意明確，效果不錯。
? 至於跟同學打招呼，朋輩之間，壓力和顧忌都比較小，盡管開口打招呼就行，當然，招呼的內容要令對方感到開心才行。
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