自豪有我這樣壹位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是壹位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麽年青.正當我在想這壹些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麽卻成了壹名優秀的教師呢？
但在以後的日子裏我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們壹起聊天\談心，真的她仿佛就像自己的姐姐壹樣，如呆我們有什麽心事，只要找她，她就會和妳聊上壹會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麽都不會有了，也就是她給解覺的幹幹脆脆，就如“大事化小，小事化了.”壹樣.
其實我也是壹個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上壹會兒，那壹件事就算了了！
但我也會從中記起這壹次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做壹個規矩的我.
還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那妳就是鼓振我翼翅的風，如果說我是壹片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您壹道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您壹聲“焦老師”好嗎？
在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第壹，但我們也是有壹位優秀班主任啊！所以什麽也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麽我們又怎麽佩得上這麽壹位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。
時光飛逝，壹轉眼已經六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學。在這飛快的六年裏，我曾傷心過也高興過，經歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。並且，我還認識了壹個好老師――蔡霓虹。 ； 她20剛出頭，是壹個比較年輕的老師，雖然相貌壹般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目壹新。她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具壹格，同學們都很喜歡她。 ； 剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在壹節作文課上，使我改變了對她的看法…… ； 那是我上2年級的第壹節作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什麽都不知道。經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把壹個個優美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來可不那麽容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。 ； “呀！真像！”“就是就是，真好看！”忽然，我被同學們的說話聲驚醒，擡頭壹看，呀！老師在黑板上畫了壹只大公雞，栩栩如生，特別好看。老師說：“同學們，誰能描繪壹下這只大公雞的樣子呀？”同學門都十分踴躍的舉起了雙手。因為我膽子特別小，不敢發言，所以就不由自主得把身子縮了起來。“黃浩霖，妳來說說吧！”老師用手指著我，說。我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以後，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，並說我說的非常好。之後，老師便在黑板上寫下了“我家的大公雞”六個字，說這就是今天作文的題目。我那到作文本以後，就立刻開始寫，也不知道怎麽了，優美的句子壹句壹句的從我腦子中蹦出來，壹個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。 ； 經過這壹堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了， ..
2. 以老師的視角寫幾則教師日記比心更亮的燈 謹以此文獻給我教師生涯的第壹批學生，獻給那個叫李悅的小女孩。
2001年9月，19歲的我為了理想無悔青春的 *** 邁出大學校門，欣然走上神聖的三尺講臺，在壹所小學擔任語文教學和班主任工作。 九月的陽光格外明媚，面對幾十位剛入學的孩子，我渴望用發自肺腑的愛去激發孩子的熱情，讓每壹顆心靈的種子長成參天大樹，讓每壹雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。
我信心十足地走上講臺，聲情並茂地講解著，可得到的回報是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續不斷，我嗓子喊啞了，卻無濟於事，只好壹遍又壹遍地組織學生紀律。除了教學，日常工作也很繁雜。
備課，改作業，學生的兩操，班級衛生，排隊放學，午餐管理，學生課間紀律安全。
好不容易下課時可以休息，卻有壹群群孩子來告各種各樣無關痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！ 怎麽辦？難道我不是當老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領導和同事對我的信任，家長對我的期望，心裏就仿徨著急又無奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沈重的擔子，壓抑使我像個委屈的大孩子，壹個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現實活生生的捏碎了而流淚。
說實話，那時剛上班2個月的我幾乎想放棄教師這個職業，另謀出路。 然而，壹個小女孩改變了這壹切。
那是壹個狂風大作，暴風雨撲天蓋地而來的下午，家長們都陸續接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發抖。她嘴唇發紫，臉冷得很蒼白，整個人像壹片柔弱的小葉子，令我不由得壹陣心酸，憶起這孩子可憐的過去。
. 她是壹個非常膽小內向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發言了。剛上學兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉到了另壹所學校讀書。
半學期後，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現在由他撫養，還望老師多多關照。 關照，老師要怎樣關照，才能撫慰她受到創傷的心靈啊！她像壹只皮球被踢來踢去，竟只是壹臉漠然，壹個本該天真活潑的孩子竟成了這樣。
我盡量用老師嚴厲而寬容的愛去滋潤她，以大姐姐般的呵護去關懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。直到壹天說話課上，我請孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發言，有說老師同學的，也有說叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發現她眼裏的壹絲恐慌，她站了起來。
卻不說壹句話，教室裏壹片寂靜，大家都看著她。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終於說道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了，悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。
我心裏壹陣絞痛，這才是悅悅再度轉學的真正原因，這才是她心裏最難愈合的傷痕呀！爸爸出於顧慮向老師隱瞞了事實，可壹個6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷。現實很殘酷，孩子卻很無辜啊。
悅悅，對不起，老師該怎樣做才能彌補命運帶給妳的傷害？該怎樣愛妳，關心妳，幫助妳才能讓妳重新快樂起來？ 從此，課余時間我常牽著她的小手，帶她和孩子們壹起玩耍，給她紮跑散的辮子，給她補課，像對壹個易碎的瓷娃娃壹樣給了她最精心的愛護，卻還是覺得不夠。畢竟，媽媽是永恒的唯壹啊，母愛的深情該怎樣才能找回呢？ ……窗外劈裏啪啦的大雨把我的思緒拉回了現實。
雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成壹團，還在無望地盼著爸爸。“悅悅，爸爸會來接妳嗎？”她沒有說話，壹雙大眼睛望著我，淚水噙在眼裏。
我左右張望，估計外面也喊不到三輪，叫不到出租了，壹咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當時的我狼狽之極，雨水澆得我壹臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深壹腳淺壹腳地跑，沒法理會別人異樣的眼光。終於到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開，我被她這難得親近感動了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來：“悅悅，到家了。”
她點點頭，跑進了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，妳真好，多像我媽媽呀！” 剎那間，短短的壹句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。這是我有生以來第壹次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠的謝意，還是可貴的認可，更是壹種充分的信任和依賴。
令人欣喜的是，在以後的學習生活中，悅悅漸漸恢復了天真的笑顏，慢慢地敢於舉手發言了，上交的作業也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業呢？那分明是報答師愛的壹顆心哪！我在她需要的時候給過壹絲陽光，而她卻把這看成是壹輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應，愛與愛的交融。 而在壹個班級裏不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關愛啊！那壹張張純真無邪的笑臉在我腦海裏壹壹閃現，每壹個頑皮的樣子都那麽淘氣可愛，每壹顆。
3. 以我是班主任為題的作文800字以上我的班主任老師是壹位美麗善良認真盡責的好老師。
她有壹頭如今最流行的卷發，壹雙洞察秋毫的眼睛，壹張能說會道的嘴。再加上苗條的身材，簡直就是壹仙女下凡。我們班的同學都為有這位美女班主任而自豪。
她是壹個心腸特別軟而且還很幽默的人。記得有壹次上課時，壹個同學上課講小話，嚴重影響了課堂紀律，我的班主任老師開始是心平氣和的說讓那位同學認真聽講。但過了壹會兒，那同學就把老師的提醒當成了耳邊風，又開始肆無忌憚的講開了。這下老師火了，惱羞成怒的讓那位同學滾出教室，我們都以為這個同學要遭殃了。誰知道，剛過了壹會兒，趁我們在討論問題的時候，老師就走出教室摸著這位同學的頭面帶微笑的講著些什麽，然後就讓同學進教室繼續上課了。老師說：“我不能因為這位同學不小心犯了壹點點錯，就讓全班同學來跟著遭殃，所以我們繼續上課吧！不過，鑒於妳們表現都不錯，為師講個笑話犒賞壹下妳們如何啊？”我的班主任就是這麽壹個即時心裏惱火表面也要給犯錯的學生面子，寬容學生的人。
她還是壹個特別會愛護學生的老師。記得有壹次晨會上，我們班的楊敏同學因為體質弱，差點暈倒。我的班主任心急如焚的立即將楊敏送去衛生所。可真不巧，哪天衛生所的醫生正好不在。老師焦急萬分，只好打電話給家長，可家長不接電話，這可急壞了老師。自己送回去吧，又耽誤了其他同學學習。無可奈何之下，老師只好想出壹個權宜之策，讓我和副班長護送楊敏回家（老師說因為我們倆學習好，放學後花幾分鐘時間就給我們補了），並將自己的電話交給我們，讓我們壹到就給她打電話，可我們還沒到，老師就打電話來問情況。老師在左顧右盼，希望我們早點回校帶來“楊敏平安到家”的好消息。
我的班主任老師還是壹個心地善良的人。從三年級的下學期擔任我們班的班主任開始，我們感受到了她很多的愛，不僅僅只是教給了我們學知識，更重要的是教會了我們怎麽做人。即使是對待我們班只考個位數的“八大人才”他也總是耐心又加細心還加用心。我們班有壹個很特別的同學，媽媽在他半歲時就丟下他，爸爸也七八年沒有回來，他和年邁的爺爺奶奶生活，所以養成了小偷小摸，專幹壞事的習慣，學習更是壹塌糊塗。但老師對這位同學從來沒有放棄，也很少抱怨，無論犯什麽錯，都是苦口婆心的教育，有時我們班有同學看不起這位同學，老師會很生氣的說，我們要學會尊重，學會寬容，更要學會體諒。總之給我們的感覺是老師特別的關心這個在我們看來壹無是處全身壞毛病的同學。後來我們才知道這個同學的遭遇，由此才知道老師的良苦用心。
我從我的班主任老師身上還學會了做壹個謙虛的人，當我們班主任壹年多來，我們班可謂是發生了翻天覆地的變化，但每每取得成績時，老師總是無比謙虛的說：“都是妳們太聰明太有才了，給為師長臉啦！誰說妳們是最難管最難纏的呀，我怎麽不覺得呢？相反呀我覺得妳們太懂事了，不過不得驕傲，得繼續努力哦。”每次聽到這樣樸實的話語，我們都無比感動。
我的班主任老師是壹個外表美心靈更美的人。雖然她有時很嚴厲，偶爾也會對我們發發火，但想想她對我們不厭其煩的教導，教我們唱歌，教我們跳舞，教我們打球……我就從心底裏感激她，喜歡她。
我的班主任老師真讓我敬佩，她的教誨之恩，我終身難忘！
4. 寫老師的作文告別了舊的學期，迎來了新的學年，壹切都煥然壹新，就連我們的語文老師也換成新的了。
我的新語文老師姓何，她有壹雙大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神。短短的頭發和小小的嘴，每天都面帶笑容，顯得十分親切。高高的鼻梁上架著壹副“二餅”看起來十分博學。她中等個子，稍微有些胖，不過衣著搭配得很勻稱。她三十歲左右，說起話來像鬧鐘似的，生怕我們聽不清。老師是四川人，盡管說話帶有她的家鄉口音。但我們聽的很明白，她還向我們請教——學說標準的普通話。慢慢地，我們已經喜歡上這個新語文老師了。
何老師與我們見面的第壹句話就是：“同學們，妳們好，我是妳們的新語文老師兼班主任。望我們以後能愉快地生活，愉快地學習。***同創建壹個優秀的班級體……”我想這個老師真不簡單，才上任就把話說到我的心坎裏了。何老師的教學經驗可豐富了，可以說是壹位滿腹經綸的老師。雖然我們相處才兩周，但同學們都很喜歡她，也很喜歡上她的課。對於她的課大家都覺得十分輕松有趣，同時也覺得自己在輕松愉快中學到了豐富的知識。就拿何老師給我們上的第壹節課來說吧。我們上課的內容是——《培養良好的學習習慣》（勤於收集資料）。何老師不是像別的老師那樣說“今天我們學習勤於收集資料什麽的。”而是說：“同學們，由於何老師是外地人，對南京不是很了解。國慶節我的四川同學想來南京玩，讓我給她做導遊，可我犯愁了，我不知道南京有什麽好玩的，也不知道去哪裏收集資料，妳們能幫我嗎？”“能”我們都異口同聲地說道。有的說上網；有的說查閱書籍、報刊；還有的說請教知道的人……何老師又開口說話了。“有了這麽多資料。但是我的同學現在還不能來，並且我不可能把這壹堆資料全搬到我朋友面前。聽說六壹班的同學特聰明，金點子多，妳們幫我說說應該怎樣保存這些資料呢！”我們爭先恐後的說開了：“剪貼”“摘錄”“做卡片……”今天可真絕了，班裏的幾個小“調皮鬼”發言特別積極，多次受到老師的表揚，我為有這樣的壹位語文老師而高興。有了這樣的語文老師，我想我們班最頭疼的語文成績壹定會提高的。
“叮—叮—”不知不覺下課了。老師早已離開了教室。可我仍舊坐在椅子上，回味著老師今天上課的內容，真是受益匪淺。有時她還是有些嚴厲。但我們還是蠻喜歡她的——我的新語文老師
5. 以我的班主任為題目寫壹篇500字的作文我的班主任姓周，我們大家都非常敬佩她。
人們都說老師像蠟燭，燃燒著自己卻照亮了別人；老師像園丁，辛勤的培育著我們這些幼小的苗兒；老師像母親，給了我們無私的愛。……贊美老師的話實在是太多太多，說也說不完。
我們的周老師，在課堂上嚴格要求我們，但是在課下，周老師好像就是我們的大朋友，和我們壹起做遊戲。帶著我們踢毽子，跳皮筋，打口袋。周老師講的語文課生動有趣，用語言和動作清楚的把課文要表達的意思全部表達出來。在數學課上，周老師讓那些無聊的數字動了起來，好像它們也會說話壹樣。
周老師，五年過去了。您雙鬢的白發是不是因為我們太操勞了？在寒冷的夜晚，人們都休息了，而您還在燈下為我們修改作文。
周老師，我記得有壹次，班裏的壹個同學在課間不小心受傷了，手上被柳條劃了壹道口子，血流了壹地，您看見了就馬上放下手中的教案，帶著那個同學去包紮傷口。您心疼地問：“孩子，疼嗎？”那個同學對老師笑了笑，說：“老師，我沒事，壹點兒也不疼，都是我不小心。”
這就是我的班主任。為了學生可以付出壹切，老師，我們永遠敬佩您！
6. 多面的班主任作文300字以上當然是我們 玉樹臨風 身長壹丈九的陳玉文老師，也就是我們的班主任。
陳玉文老師有壹對大眼睛，小黑胡，滿臉正氣。說他高吧，的確很高。就算是全校的師生站在操場上，也能壹眼看到他在哪，有點 鶴立雞群 之勢。說他盡職吧的確很盡職。我們做作業差時，他勃然大怒。有壹次竟把講臺上的壹塊玻璃，砸碎了。把我們的尿都快嚇出來了。
他可以說是學校的風雲人物。壹次我們去春遊，我們的陳老師不同意，便向校長說我們班不去春遊了，去軍訓。聽到這個消息，我們整體崩潰。我們的陳老師可不管，又在我們的傷口上撒鹽，要去兩天！不過馬上，我們的心情大雨變多雲。因為全校四到六年級全要去！那段時間真是可悲，別的班總問是不是我們把他們“害”的。我們也是“受害者”好不好！郁悶~~
說陳老師是幽默大師，沒人敢反對。上課時，風把門吹開了，陳老師發現了，用腳壹碰門，雙手遠遠壹推，說“氣功！”逗得我們哈哈大笑。還有壹次在上“蟋蟀”這壹課時，突然有壹個人說“陳老師就是蟋蟀（帥哥）！”我們捧腹大笑，陳老師沒阻止我們，等我們笑夠了便說，“ 蟋蟀有什麽好的，不就是，頭頂個鍋蓋，身綁條海帶，手拿根白菜嘛！”話音剛落，便聽到了笑聲了。
這就是我們的陳老師，我很喜歡他，妳呢？
7. 寫壹篇以我心中的班主任為話題作文我心中的班主任
我心中的班主任是壹位智者。他學識淵博，對所教學科融會貫通並且知道如何教會自己的學生。當學生不能掌握正確的學習方法時，教導有方的班主任是有針對性地像老中醫那樣給學生開出改善學習狀況的良方，使學生明白好成績既來自刻苦也少不了好的方法；當學生對功課不理解時，有著豐富教學經驗的班主任不是簡單地責備學生，而是耐心地講解，在他完全掌握之後，再讓其鞏固所學知識。當學生在學習上偏科時，班主任會和學生***同探討該科的特點，並讓學生了解偏科的危害及這門科目的重要。能夠做到及時與該科任課老師溝通，讓學生把這門科目的成績趕上去，引導學生踏上知識的旅途。
我心中的班主任是壹位“愚者”。當學生犯了錯誤，他會裝作沒看見而是適當的時候通過旁敲側擊教育學生，必要時找學生私談，動之以情，曉之以理，這樣既使學生明辨是非，認識到事物的本質，改正錯誤，又不傷害學生的自尊，還能使學生更加尊敬班主任，兩全齊美。我心中的班主任在批評學生時總是點到為止，以教育為主，能夠做到以身作則，使學生心悅誠服地接受班主任的教育。而當有些學生不能正確理解老師的批評甚至出言不遜，惡語相向時，大度的班主任也只是憨厚的壹笑。
我心中的班主任是壹位“嚴父”，他對學生要求嚴格，尤其是學習上從不放松，在學生的思想品德方面更是嚴之又嚴。當學生打扮“出格”時，哪怕是壹款發型，壹件衣服，壹條褲子，小到言行舉止，坐姿、發言、廣播操等等。只要有壹點不符合學生規範要求，班主任都會毫不客氣地指出，令其改正。在學習上，如果有誰態度端正，班主任會立即通過“筆談”告訴學生的不足，同時也不忘言傳身教促使學生改正。
我心中的班主任是壹位“慈母”。當學生有了哪怕是壹點小小的進步時，班主任會像母親壹樣決不吝嗇陽光般燦爛的微笑；學生遇到學習、生活上的困難時，善解人意的班主任便不厭其煩地開導他，幫助學生克服困難；當學生受到委屈，傷心難過時，班主任不是冷言冷語，而是用和風細雨般的安慰使其快樂起來。在這時，學生感到的是慈母般的溫暖。班主任，將所有的愛都傾註到學生身上。
班主任，是任勞任怨地老黃牛，默默耕耘著壹方土地，辛勤教導著壹批又壹批學生。我心中的班主任，是孜孜不倦、嘔心瀝血的好園丁，是高尚的人類靈魂工程師。
啊，班主任，多麽崇高的職業！我愛我心中的班主任。
8. 我的班主任作文1000字我的班主任
獨自壹人坐在石階上，微風吹來，回想起我們那年小學畢業考與班主任***同學習生活的那壹幕幕，真是不禁感慨萬千！
給我印象最為深刻的莫過於這幾件事了。
那是新學期的第壹個早晨，我邁著輕快的步伐走進那間熟悉的教室。坐在熟悉的座位上心裏總有壹份莫名的興奮與激動。也許是那位即將到來的班主任帶給我這麽壹份心情。坐著的我根本無暇與同學們打招呼更多的心思是關註著這位神秘老師的到來。過了壹會兒 *** 和往常壹般的響起，我努力的挺直腰板想讓自己顯得更有精神。這時壹位同學喊了起來說是老師來了，由於我按耐不住自己好奇心，伸長了脖子希望能看見老師的壹絲蹤影。聲聲急促的腳步聲響起，傳入我耳中，是我期盼已久的班主任到來了。她是壹位身材適中的女性，臉上泛著微微的紅暈，給人以壹種親近和藹的感覺。
老師走上講臺隨手拿起桌上的粉筆在黑板上迅速寫下“洪小燕”三個既整齊又美觀的大字，給人以壹種賞心悅目的感覺。令我壹直銘記於心的是洪老師在課堂上曾說過的壹些話。“偉人所達到並保持著的高處，並不是壹飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，壹步步艱辛地向上攀爬的。別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲別所人收獲不到的。 ”老師所說的這些話是我壹直以來不斷鼓勵激勵自己向上的動力。
那是壹個臨近畢業考的日子，因為那天下午我與同學發生了矛盾 心情很不順，所以老師講的知識我都無心去聽講。壹下課老師便走到我身旁輕輕拍了拍我的肩膀說：“跟我到走廊上走走。”我低著頭跟隨在老師身旁。老師和我閑聊了幾句便問我是不是與同學發生了矛盾，我心裏詫異的想著老師怎麽會知道呢？我沒有回應，洪老師也並沒有追問發生了什麽事情。而是跟我說了這麽壹句話“生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢？”說完老師意味深長的看了我壹眼便走開了。老師說得對啊，有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少壹點風雨，多壹點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是壹片晴天。 我們不需要太去計較誰是誰非，烏雲過後總是晴天。擡頭壹看，身邊的景物依舊那麽的美麗。
和洪老師在壹起有太多太多的收獲，和她在壹起不僅是收獲了知識更多的是收獲了壹些為人處事的道理，而這些都讓我受益匪淺。
桃李芬芳，芬芳中沈澱著果樹對土地的深情。老師啊，雖然我們已經離別，但是我依舊能感受到您那種獨壹無二的氣息。老師，感謝您對我的教導與關心，我壹定不會辜負妳的良苦用心！
9. 求壹篇作文,以老師的角度來寫,急用平時都是我在教育學生不能遲到，這次我卻遲到了，真是自慚形穢，沒有給學生做好表率作用，是我工作的失職，特作以下自我檢討：
身為壹名教職員工，以為人師表的形象出現在學校，我深知遲到的嚴重性。沒有給孩子樹立壹個光輝的形象是我的瀆職，作為老師，無可厚非地，我應該受到批評和處罰。其次，老師的天職就是教育學生，我要求學生不能遲到，我自己卻沒有做到，我感到萬分慚愧，我知道，這個時候，縱然有任何理由，也不能成為我遲到的借口，所以，我決定，以此為介，以後壹定準時到校，給我班學生做好表率。
古人常雲：知錯能改，善莫大焉。所以我希望領導能寬宏大量，原諒我這次遲到事件。從今以後，妳們壹定能看見壹個按時到校，積極備課，認真講課，並且和學生和睦相處的新我。我相信只要我認識到了遲到這個我常向學生們提及的問題，以上我說的我都能做到，希望領導相信我的誠意與決心。
作為壹名在職教師，我也常教育學生要有勇於認錯的精神，所以我也同樣要做到。我知道，學生們都在背後說我沒有做到不遲到這壹準則，這次，我咬咬牙，我會在課余時間主動到教室向學生們承認錯誤，我相信，我都能做到認錯，孩子們也會以我為樣，在今後假使犯錯後（當然，我希望這不要發生），也壹定能做到誠心認錯改正的。
突然想起壹句話：塞翁失馬，焉知非福。也許正是我這次遲到，更能拉近我和學生們的距離，使我在今後的教育教學中能更加的得心應手。當然我這並不是為自己開脫，我已經認識到了自己的錯誤，我作為老師也壹定能改正自己的錯誤，我只是想從另壹個角度看這個問題。
遲到已經晾成了，我灰起到表率作用的，我壹定能痛改前非，我相信我仍然還是學生心中的好老師。
懇請校領導的諒解。